Stručno osposobljavanje (po djelatnostima) (diploma prvostupnika). Portal saveznih državnih obrazovnih standarda visokog obrazovanja Stručno osposobljavanje po industriji

Directivity (profil) - Ekonomija i menadžment

1. Što će pisati u diplomi?

Prema Saveznom državnom obrazovnom standardu za visoko obrazovanje, odobrenom 2016., nakon završetka prvostupničkog studija izdaje se diploma sa stupnjem "prvostupnika". Diploma daje pravo na rad u profesionalnim obrazovnim organizacijama, u organizacijama gdje se zahtijevaju ekonomska znanja ili vještine upravljanja osobljem. Diploma pokazuje da je diplomirani student stekao visoko obrazovanje iz područja nastavnog smjera menadžmenta, ekonomskih ili informatičkih disciplina te je osposobljen za obavljanje poslova nastavnika teorijske nastave (industrijskih disciplina), magistra industrijske (praktične) nastave, organizator-metodičar, psiholog strukovnog obrazovanja i voditelj odgojno-obrazovne djelatnosti.

2. Područje i predmeti profesionalne djelatnosti?

Područje stručnog djelovanja diplomanata koji su završili prvostupnički studij uključuje strukovno obrazovanje, dodatno strukovno obrazovanje i socioekonomsku sferu.

Predmeti profesionalne djelatnosti diplomanata koji su svladali prvostupnički program su: stručno osposobljavanje, obrazovanje, razvoj, obrazovanje, obrazovni sustavi.

3. Koje su glavne vrste profesionalnih aktivnosti?

Glavna vrsta djelatnosti za koju se maturanti pripremaju je stručno pedagoška djelatnost koja uključuje:

proučavanje mogućnosti, potreba, postignuća učenika u području strukovnog obrazovanja
osposobljavanje i obrazovanje u području strukovnog obrazovanja u skladu sa zahtjevima obrazovnih i stručnih standarda
korištenje inovativnih tehnologija usmjerenih na praksu koje odgovaraju dobnim karakteristikama učenika i odražavaju specifičnosti predmetnih područja
organiziranje interakcije s javnim i obrazovnim organizacijama, učenicima i roditeljima (zakonskim zastupnicima), sudjelovanje u samoupravi i rukovođenju nastavnim osobljem radi rješavanja problema stručne djelatnosti
stvaranje integrativnog obrazovnog okruženja za osiguranje visoke kvalitete obrazovanja, uključujući korištenje informacijske tehnologije
osiguravanje zaštite života i zdravlja učenika tijekom odgojno-obrazovnog procesa

4. Koliko su stručnjaci ovog područja danas traženi na tržištu rada?

Transformacijski procesi koji se odvijaju u ruskom gospodarstvu i na tržištu rada stalno zahtijevaju obuku visokokvalificiranog osoblja, stoga je potreba za učiteljima strukovnog obrazovanja sposobnim podučavati profesionalnu kreativnost i vještinu vrlo visoka i stabilna.

Konkurentske prednosti učitelja strukovnog obrazovanja na tržištu rada:

Posjedovanje suvremenih informacija o razvoju svjetskog gospodarstva i naprednih tehnologija upravljanja osobljem

Stabilna pozicija subjekta u profesionalnoj djelatnosti

Vještine za produktivnu komunikaciju i interakciju s ljudima

Originalnost razmišljanja, snalažljivost, svestranost, otpornost na stres, kreativnost

5. Koje discipline (predmete) studiraju prvostupnici?

Tijekom preddiplomskog studija studenti stječu znanja iz sljedećih blokova disciplina:

metodologija strukovnih pedagoških istraživanja, povijest i filozofija strukovnog obrazovanja
opća i socijalna psihologija, psihologija struka i strukovnog obrazovanja
opća i stručna pedagogija, osnove stručno-pedagoške djelatnosti
tehnologije strukovnog obrazovanja i osposobljavanja, metode strukovnog osposobljavanja
praktični trening
izborni predmeti koji omogućuju unaprjeđenje kompetencija prvostupnika u stručno-pedagoškom, upravljačko-ekonomskom, informacijsko-komunikacijskom području

Obrazovni program predviđa sljedeće vrste praksi: obrazovno-stručne, obrazovno-dizajnerske, stručno-pedagoške, preddiplomske. Ocjenjivanje zrelosti kompetencija deklariranih u Saveznom državnom obrazovnom standardu visokog obrazovanja iz područja koje se obrađuje provodi se na temelju položenog završnog državnog ispita i obrane završnog kvalifikacijskog rada.

6. Je li zanimljivo studirati u smjeru “Strukovno osposobljavanje (po djelatnostima)”?

Prilika za stjecanje različitih znanja i razvijanje stručnih i pedagoških kompetencija izaziva istinski interes studenata i pristupnika. Prednost prvostupnika je u tome što se, usporedno s usvajanjem znanja, formiraju različite vještine i razvijaju kompetencije u okviru različitih vrsta djelatnosti – obrazovnih i stručnih, znanstvenoistraživačkih, dizajnerskih, kreativnih, kulturnih, sportskih itd. , Možete odabrati dodatnu nastavu u sekcijama i klubovima prema interesima, sudjelovati u javnim, volonterskim aktivnostima fakulteta, pokazati svoje talente i sposobnosti na događanjima na različitim razinama - fakultetskoj, sveučilišnoj, gradskoj, regionalnoj, sveruskoj, međunarodnoj. Kada radite nešto što vas stvarno zanima, to je uvijek uzbudljivo i inspirira vas da se usavršavate!

7. Koja je posebnost školovanja prvostupnika profila “Ekonomija i menadžment” na Fakultetu za ekonomiju, menadžment, usluge i turizam?

Osposobljavanje budućih učitelja strukovnog obrazovanja ima niz prednosti:

Individualni pristup svakom učeniku, vodeći računa o njegovim sposobnostima, interesima, mogućnostima, potrebama
Visoka razina kvalifikacija nastavnog osoblja fakulteta, relevantnost odabranog profila osposobljavanja
Svake godine fakultet održava Batyshev Readings u sklopu Tjedna znanosti, regionalnu stručno-pedagošku olimpijadu, regionalnu studentsku znanstvenu tribinu „Budućnost regije je u rukama mladih!”, studentsku znanstveno-praktičnu konferenciju na kojoj možete prezentirati rezultate vaših istraživanja, projekte, izvješća o aktualnim temama
Mogućnost nastavka obrazovanja u magistarskom studiju na programima “Menadžment u obrazovanju”, “Upravljanje ljudskim potencijalima u obrazovanju”, “Pedagogija i psihologija strukovnog obrazovanja”
Zapošljavanje u vodećim stručnim obrazovnim organizacijama Omska i regije, čiji su čelnici društveni partneri fakulteta i aktivno sudjeluju u organizaciji obrazovnog procesa i ocjenjivanju njegovih rezultata

8. Koji se ispiti moraju polagati pri upisu?

Odobreno od strane Saveznog državnog obrazovnog standarda za visoko obrazovanje u području osposobljavanja 44.03.04 Stručno osposobljavanje (po industriji) (u daljnjem tekstu program prvostupnika, smjer osposobljavanja).

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 1. listopada 2015. N 1085
"O odobrenju saveznog državnog obrazovnog standarda visokog obrazovanja u području osposobljavanja 44.03.04 Stručno osposobljavanje (po industriji) (razina prvostupnika)"

U skladu s podtočkom 5.2.41 Pravilnika o Ministarstvu obrazovanja i znanosti Ruske Federacije, odobrenog Uredbom Vlade Ruske Federacije od 3. lipnja 2013. N 466 (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2013., N 23, čl. 2923; N 33, čl. 4386; N 37, čl. 4702; 2014, N 2, čl. 126; N 6, čl. 582; N 27, čl. 3776; 2015, N 26, čl. 3898) i stavak 17. Pravila za razvoj i odobravanje saveznih državnih obrazovnih standarda i njihovih izmjena i dopuna, odobrenih Uredbom Vlade Ruske Federacije od 5. kolovoza 2013. N 661 (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2013, N 33, čl. 4377; 2014, N 38, čl. 5069), naređujem:

Opseg prvostupničkog sveučilišnog programa je 240 kreditnih jedinica (u daljnjem tekstu: bodovne jedinice), neovisno o obliku studija, korištenim obrazovnim tehnologijama, provedbi prvostupničkog programa putem online obrasca, provedbi preddiplomskog studija program prema individualnom nastavnom planu i programu, uključujući ubrzano učenje.

Redovno obrazovanje, uključujući odmore nakon polaganja završne državne svjedodžbe, bez obzira na korištene obrazovne tehnologije, traje 4 godine. Opseg redovnog sveučilišnog studija koji se izvodi u jednoj akademskoj godini je 60 bodova;

U redovitom ili izvanrednom obliku obrazovanja, neovisno o korištenoj obrazovnoj tehnologiji, povećava se za najmanje 6 mjeseci i najviše 1 godinu u odnosu na razdoblje stjecanja obrazovanja u redovitom obrazovanju. Opseg sveučilišnog studija za jednu akademsku godinu u redovnom ili izvanrednom obliku studija ne može biti veći od 75 bodova;

Kod studiranja po individualnom planu i programu, neovisno o obliku studija, ne može trajati duže od razdoblja za stjecanje obrazovanja utvrđenog za odgovarajući oblik studija, a kod studiranja po individualnom planu za osobe s invaliditetom može se povećati na njihov zahtjev najduže 1 godinu prema razdoblju stjecanja obrazovanja za odgovarajući oblik izobrazbe. Obujam prvostupničkog programa za jednu akademsku godinu pri studiranju po individualnom planu, bez obzira na oblik studija, ne može biti veći od 75 z.e.

Razdoblje stjecanja obrazovanja i obujam prvostupničkog programa koji se izvodi u jednoj akademskoj godini, u redovnom ili izvanrednom obliku studija, kao i prema individualnom planu, utvrđuje organizacija samostalno u roku. ograničenja utvrđena ovim stavkom.

Pri osposobljavanju osoba s invaliditetom e-učenje i obrazovne tehnologije na daljinu moraju osigurati mogućnost primanja i prijenosa informacija u njima dostupnim oblicima.

Edukativno i stručno;

Istraživanje;

Obrazovni i dizajnerski;

Organizacijsko-tehnološki;

Osposobljavanje za radničko zanimanje.

Prilikom razvoja i provedbe programa prvostupnika, organizacija se fokusira na specifičnu vrstu(e) profesionalne aktivnosti za koju se prvostupnik priprema, na temelju potreba tržišta rada, istraživanja i materijalno-tehničkih resursa organizacije.

Preddiplomski studij oblikuje organizacija ovisno o vrsti obrazovnih aktivnosti i zahtjevima rezultata svladavanja obrazovnog programa:

Usmjeren na istraživačku i (ili) pedagošku vrstu (vrste) profesionalne djelatnosti kao glavnu (glavnu) (u daljnjem tekstu: akademski prvostupnički program);

Usmjeren na praksu orijentiranu, primijenjenu vrstu(e) profesionalne aktivnosti kao glavnu(e) (u daljnjem tekstu primijenjeni prvostupnički program).

Određivanje pristupa procesu osposobljavanja radnika (specijalista) za sektore gospodarstva;

Razvoj profesionalno važnih osobina ličnosti suvremenog radnika, namještenika i stručnjaka srednje stručne spreme;

Planiranje aktivnosti socijalne prevencije u obrazovnim organizacijama koje provode programe osposobljavanja kvalificiranih radnika, namještenika i srednjeg strukovnog obrazovanja (SSO);

Organizacija i provedba obrazovnih aktivnosti u skladu sa zahtjevima stručnih i federalnih državnih obrazovnih standarda u obrazovnim organizacijama srednjeg i dodatnog strukovnog obrazovanja;

Dijagnostika i predviđanje razvoja ličnosti budućih radnika, namještenika i srednjih stručnjaka;

Organizacija stručnih i pedagoških aktivnosti na temelju regulatornih dokumenata;

Analiza stručno-pedagoških situacija;

Obrazovanje budućih radnika, namještenika i stručnjaka srednje razine na temelju individualnog pristupa, formiranje duhovnih, moralnih vrijednosti i domoljubnih uvjerenja u njima;

Istraživanje:

Sudjelovanje u istraživanju problematike osposobljavanja radnika, namještenika i stručnjaka srednje razine;

Organizacija obrazovnog i istraživačkog rada studenata;

Stvaranje, širenje, primjena inovacija i kreativnosti u pedagoškom procesu za rješavanje profesionalnih pedagoških problema, primjena tehnologije za formiranje kreativnih sposobnosti u obuci radnika, namještenika i stručnjaka srednje razine;

Obrazovni i dizajnerski:

Osmišljavanje skupa obrazovnih i profesionalnih ciljeva i zadataka;

Predviđanje rezultata stručnog i pedagoškog rada;

Oblikovanje sadržaja nastavnog materijala o općem stručnom i posebnom osposobljavanju radnika, namještenika i srednjih stručnjaka;

Projektiranje i opremanje obrazovno-prostornog okruženja za teoretsko i praktično osposobljavanje radnika, namještenika i srednje stručne spreme;

Izrada, analiza i prilagodba obrazovne programske dokumentacije za osposobljavanje radnika, namještenika i srednjih stručnjaka;

Dizajn, prilagodba i primjena individualiziranih, na aktivnosti i osobnosti orijentiranih tehnologija i metoda stručnog osposobljavanja radnika, namještenika i stručnjaka srednje razine;

Dizajn, prilagodba i primjena kompleta didaktičkih sredstava za osposobljavanje radnika, namještenika i srednjih stručnjaka;

Dizajn i organizacija komunikacijskih interakcija i upravljanje komunikacijom;

Osmišljavanje oblika, metoda i sredstava praćenja rezultata procesa osposobljavanja radnika, namještenika i srednjih stručnjaka;

Organizacijski i tehnološki:

Organizacija obrazovno-proizvodnog (stručnog) procesa kroz produktivan rad učenika;

Analiza i organizacija gospodarskih aktivnosti u školsko-proizvodnim radionicama i poduzećima (organizacijama);

Organizacija obrazovnog procesa korištenjem učinkovitih tehnologija za obuku radnika, zaposlenika i stručnjaka srednje razine;

Rad i održavanje obrazovne i tehnološke opreme;

Korištenje obrazovnog i tehnološkog okruženja u praktičnom osposobljavanju radnika, namještenika i stručnjaka srednje razine;

Provedba obrazovnog i tehnološkog procesa u radionicama, organizacijama i poduzećima;

Određivanje načina povećanja produktivnosti i sigurnosti, kvalitete proizvoda i uštede resursa;

Korištenje naprednih industrijskih tehnologija u procesu osposobljavanja radnog zanimanja;

Formiranje stručne osposobljenosti radnika odgovarajuće razine kvalifikacije;

Organizacija produktivnog rada polaznika.

Sposobnost korištenja temelja filozofskog i sociohumanitarnog znanja za oblikovanje znanstvenog svjetonazora (OK-1);

Sposobnost analize glavnih faza i obrazaca povijesnog razvoja za formiranje domoljublja i građanskog stava (OK-2);

Sposobnost korištenja osnova prirodoslovnih i ekonomskih znanja pri ocjeni učinkovitosti rada u različitim područjima (OK-3);

Sposobnost usmene i pismene komunikacije na ruskom i stranim jezicima za rješavanje problema međuljudske i međukulturalne interakcije (OK-4);

Sposobnost timskog rada, tolerantnog uočavanja društvenih, etničkih, vjerskih i kulturnih razlika (OK-5);

Sposobnost za samoorganizaciju i samoobrazovanje (OK-6);

Sposobnost korištenja osnovnih pravnih znanja u različitim područjima djelovanja (OK-7);

Spremnost na održavanje razine tjelesne spremnosti koja osigurava potpunu aktivnost (OK-8);

Spremnost korištenja tehnika prve pomoći i metoda zaštite u izvanrednim situacijama (OK-9).

Sposobnost osmišljavanja i realizacije individualnih i osobnih koncepata stručnog i pedagoškog djelovanja (GPC-1);

Sposobnost prepoznavanja prirodnoznanstvene suštine problema koji nastaju tijekom stručnog i pedagoškog rada (GPC-2);

Sposobnost pisane i usmene komunikacije na državnom jeziku i prepoznavanje potrebe za poznavanjem drugog jezika (GPC-3);

Sposobnost pripreme i uređivanja tekstova koji odražavaju pitanja stručne pedagoške djelatnosti (GPC-4);

Sposobnost samostalnog rada na računalu (osnovne vještine) (OPK-5);

Sposobnost kognitivne aktivnosti (OPK-6);

Sposobnost obrazloženja stručno-pedagoških radnji (GPC-7);

Spremnost na modeliranje strategije i tehnologije komuniciranja za rješavanje specifičnih stručno-pedagoških problema (GPC-8);

Spremnost na analizu informacija radi rješavanja problema koji nastaju u stručnom i pedagoškom radu (GPC-9);

Posjedovanje sustava heurističkih metoda i tehnika (OPK-10).

Obrazovne i stručne djelatnosti:

Sposobnost obavljanja stručnih i pedagoških funkcija za osiguranje učinkovite organizacije i upravljanja pedagoškim procesom osposobljavanja radnika, namještenika i stručnjaka srednje razine (PC-1);

Sposobnost razvoja profesionalno važnih i značajnih osobina ličnosti budućih radnika, namještenika i stručnjaka srednje stručne spreme (PC-2);

Sposobnost organiziranja i provođenja obrazovnih, stručnih i obrazovnih aktivnosti u skladu sa zahtjevima stručnih i federalnih državnih obrazovnih standarda u obrazovnim ustanovama srednjeg strukovnog obrazovanja (PK-3);

Sposobnost organiziranja stručnih i pedagoških aktivnosti na regulatornoj i zakonskoj osnovi (PC-4);

Sposobnost analize profesionalnih i pedagoških situacija (PC-5);

Spremnost za korištenje suvremenih obrazovnih tehnologija za formiranje duhovnih, moralnih vrijednosti i građanstva kod učenika (PC-6);

Spremnost za planiranje socijalnopreventivnih aktivnosti za učenike (PC-7);

Spremnost za provođenje dijagnostike i predviđanja razvoja osobnosti radnika, namještenika i stručnjaka srednje razine; (PC-8);

Spremnost za razvijanje sposobnosti učenika za profesionalno samoobrazovanje (PC-9);

Spremnost za korištenje koncepata i modela odgojno-obrazovnih sustava u svjetskoj i domaćoj pedagoškoj praksi (PK-10);

Istraživanje:

Sposobnost organiziranja obrazovnog i istraživačkog rada studenata (PK-11);

Spremnost na sudjelovanje u istraživanju problema koji se javljaju u procesu osposobljavanja radnika, namještenika i srednjih stručnjaka (PK-12);

Spremnost na traženje, stvaranje, širenje, primjenu inovacija i kreativnosti u odgojno-obrazovnom procesu za rješavanje stručnih i pedagoških problema (PK-13);

Spremnost za korištenje tehnologija za formiranje kreativnih sposobnosti u obuci radnika, zaposlenika i stručnjaka srednje razine (PK-14);

Edukativne i dizajnerske aktivnosti:

Sposobnost predviđanja rezultata stručnog i pedagoškog rada (PK-15);

Sposobnost projektiranja i opremanja obrazovno-prostornog okruženja za teoretsko i praktično osposobljavanje radnika, namještenika i srednje stručne spreme (PK-16);

Sposobnost dizajniranja i primjene individualiziranih, na aktivnostima i osobnosti orijentiranih tehnologija i metoda obuke za radnike, zaposlenike i stručnjake srednje razine (PK-17);

Sposobnost osmišljavanja načina i sredstava povećanja učinkovitosti stručnog nastavnog rada (PK-18);

Spremnost za oblikovanje skupa obrazovnih i profesionalnih ciljeva i zadataka (PC-19);

Spremnost za izradu sadržaja obrazovnog materijala o općem stručnom i posebnom osposobljavanju radnika, namještenika i srednjih stručnjaka (PC-20);

Spremnost za izradu, analizu i prilagodbu obrazovne programske dokumentacije za osposobljavanje radnika, namještenika i srednjih stručnjaka (PC-21);

Spremnost za osmišljavanje i korištenje seta didaktičkih sredstava u osposobljavanju radnika, namještenika i srednje stručne spreme (PK-22);

Spremnost za osmišljavanje oblika, metoda i sredstava praćenja rezultata osposobljavanja radnika, namještenika i stručnjaka srednje razine (PC-23);

Organizacijsko-tehnološki poslovi:

Sposobnost organizacije treninga i proizvodnog (profesionalnog) procesa kroz produktivan rad (PC-24);

Sposobnost organiziranja i upravljanja tehnološkim procesima u radionicama, organizacijama i poduzećima (PK-25);

Spremnost za analizu i organiziranje gospodarskih, ekonomskih i pravnih aktivnosti u nastavnim i proizvodnim radionicama i poduzećima (PC-26);

Spremnost za organiziranje obrazovnog procesa korištenjem interaktivnih, učinkovitih tehnologija za obuku radnika, zaposlenika i stručnjaka srednje razine (PK-27);

Spremnost za projektiranje, rad i održavanje obrazovnih i tehnoloških okruženja za praktično osposobljavanje radnika, namještenika i srednjih stručnjaka (PK-28);

Spremnost za prilagodbu, prilagodbu i korištenje tehnologija u stručnim i pedagoškim aktivnostima (PC-29);

Spremnost organiziranja aktivnosti učenika na prikupljanju portfelja dokaza o obrazovnim i profesionalnim postignućima (PC-30);

Osposobljavanje za posao:

Sposobnost korištenja naprednih industrijskih tehnologija u procesu osposobljavanja za radno zanimanje (specijalnost) (PK-31);

Sposobnost za obavljanje poslova odgovarajuće stručne spreme (PK-32);

Spremnost za povećanje produktivnosti rada i kvalitete proizvoda, uštedu resursa i sigurnost (PC-33);

Spremnost za razvoj stručne osposobljenosti radnika (specijalista) odgovarajuće razine kvalifikacije (PK-34);

Spremnost za organizaciju i održavanje radnog mjesta u skladu sa suvremenim ergonomskim zahtjevima (PC-35);

Spremnost za produktivan rad (PK-36).

Blok 1 “Discipline (moduli)” koji obuhvaća discipline (module) vezane uz temeljni dio programa i discipline (module) vezane uz njegov varijabilni dio.

Blok 2 “Vježbe” koji se u potpunosti odnosi na varijabilni dio programa.

Blok 3 „Državna završna svjedodžba“, koja se u potpunosti odnosi na osnovni dio programa i završava dodjelom kvalifikacija navedenih u popisu specijalnosti i područja visokog obrazovanja koje je odobrilo Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije* .

Struktura prvostupničkog programa

Struktura prvostupničkog programa		Opseg prvostupničkog programa u h. e.
Struktura prvostupničkog programa		Akademski prvostupnički studij	Primijenjeni prvostupnički program
	Discipline (moduli)


	prakse

	Državna završna svjedodžba

Opseg prvostupničkog programa

Vrste nastavne prakse:

Određuje obrazovna organizacija u skladu s profilom.

Metode izvođenja nastavne prakse:

Stacionarni;

Putujući.

Vrste pripravničkog staža:

Praksa za stjecanje profesionalnih vještina i iskustva u profesionalnim aktivnostima (uključujući tehnološku praksu, nastavnu praksu, preddiplomsku praksu).

Metode izvođenja praktične nastave:

Stacionarni;

Putujući.

Preddiplomska praksa izvodi se radi završetka završnog kvalifikacijskog rada i obvezna je.

Prilikom razvoja programa prvostupnika, organizacija odabire vrste praksi ovisno o vrsti(ama) aktivnosti na koje je program prvostupnika usmjeren. Organizacija ima pravo osigurati druge vrste stažiranja u dodiplomskom programu osim onih utvrđenih ovim Saveznim državnim obrazovnim standardom za visoko obrazovanje.

Obrazovno i (ili) praktično osposobljavanje može se provoditi u strukturnim odjelima organizacije.

Za osobe s invaliditetom, izbor mjesta za vježbanje treba uzeti u obzir njihov zdravstveni status i zahtjeve pristupačnosti.

Elektroničko informacijsko i obrazovno okruženje organizacije mora osigurati:

Pristup nastavnim planovima i programima, programima rada disciplina (modula), vježbi, publikacijama elektroničkih knjižničnih sustava i elektroničkim obrazovnim izvorima navedenim u programima rada;

Evidentiranje napretka obrazovnog procesa, rezultata srednje certifikacije i rezultata svladavanja glavnog obrazovnog programa;

Izvođenje svih vrsta nastave, postupaka vrednovanja ishoda učenja čija je provedba predviđena korištenjem e-učenja, tehnologija učenja na daljinu;

Formiranje elektroničkog portfolija učenika, uključujući čuvanje radova učenika, recenzije i ocjene tih radova od strane svih sudionika u obrazovnom procesu;

Interakcija između sudionika u obrazovnom procesu, uključujući sinkronu i (ili) asinkronu interakciju putem Interneta.

Djelovanje elektroničkog informacijsko-obrazovnog okruženja osigurava se odgovarajućim sredstvima informacijsko-komunikacijskih tehnologija i osposobljenošću djelatnika koji ga koriste i podržavaju. Djelovanje elektroničkog informacijskog i obrazovnog okruženja mora biti u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije**.

Za izvođenje nastave nastavnog tipa nude se kompleti demonstracijske opreme i edukativnih vizualnih pomagala koji daju tematske ilustracije koje odgovaraju uzorcima programa disciplina (modula), radnog plana i programa disciplina (modula).

Popis logistike potrebne za izvođenje prvostupničkog programa uključuje laboratorije opremljene laboratorijskom opremom, ovisno o stupnju složenosti. Posebni uvjeti materijalno-tehničke i obrazovno-metodičke potpore utvrđuju se u okvirnim temeljnim obrazovnim programima.

Prostorije za samostalan rad studenata moraju biti opremljene računalnom opremom s mogućnošću povezivanja na Internet i omogućavanja pristupa elektroničkom informacijskom i obrazovnom okruženju organizacije.

U slučaju korištenja tehnologija e-učenja i učenja na daljinu, moguće je zamijeniti posebno opremljene prostore njihovim virtualnim pandanima, omogućujući studentima da svladaju vještine potrebne za svoje profesionalne aktivnosti.

Ako organizacija ne koristi elektronički knjižnični sustav (elektronička knjižnica), knjižnični fond mora biti opremljen tiskanim publikacijama u količini od najmanje 50 primjeraka svakog izdanja temeljne literature navedene u programima rada disciplina (modula), vježbi i najmanje 25 primjeraka dodatne literature na 100 studenata.

7.4.1. Financijska potpora za provedbu programa prvostupnika mora se provoditi u iznosu koji nije niži od osnovnih standardnih troškova koje je utvrdilo Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije za pružanje javnih usluga u području obrazovanja za određeni stupanj obrazovanja i smjer studija, uzimajući u obzir korekcijske faktore koji uvažavaju posebnosti obrazovnih programa u skladu s Metodologijom za utvrđivanje normiranih troškova za pružanje javnih usluga za izvođenje državno priznatih obrazovnih programa visokog obrazovanja u specijalnostima i područja obuke, odobrena nalogom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 2. kolovoza 2013. N 638 (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 16. rujna 2013., registracija N 29967).

______________________________

Popis područja osposobljavanja za visoko obrazovanje - prvostupnik, odobren nalogom Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 12. rujna 2013. N 1061 (registriran od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 14. listopada 2013., registracija N 30163), s izmjenama i dopunama naredbama Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 29. siječnja 2014. N 63 (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 28. veljače 2014., registracija N 31448), od 20. kolovoza , 2014 N 1033 (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 3. rujna 2014., registracija N 33947 ), od 13. listopada 2014. N 1313 (registrirano od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 13. studenog 2014., registracijski N 34691) i od 25. ožujka 2015. N 270 (registriran od strane Ministarstva pravosuđa Ruske Federacije 22. travnja 2015., registracijski N 36994 ).

Savezni zakon od 27. srpnja 2006. N 149-FZ „O informacijama, informacijskim tehnologijama i zaštiti informacija” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2006, N 31, čl. 3448; 2010, N 31, čl. 4196; 2011, N 15, čl. 2038; N 30, čl. 4600; 2012, N 31, čl. 4328; 2013, N 14, čl. 1658; N 23, čl. 2870; N 27, čl. 3479; N 52, čl. 6961, čl. 6963; 2014, N 19, čl. 2302; N 30, čl. 4223, čl. 4243; N 48, čl. 6645; 2015, N 1, čl. 84), Savezni zakon od 27. srpnja 2006. N 152-FZ “O osobnim podacima” (Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije, 2006., N 31, čl. 3451; 2009, N 48, čl. 5716; N 52, čl. 6439; 2010, N 27, čl. 3407; N 31, čl. 4173, čl. 4196; N 49, čl. 6409; 2011, N 23, čl. 3263; N 31, čl. 4701; 2013, N 14, čl. 1651; N 30, čl. 4038; N 51, članak 6683; 2014, broj 23, članak 2927, broj 30, članak 4217, članak 4243).

Najčešći prijemni ispiti:

ruski jezik
Matematika (osnovna razina)
Računalstvo i informacijsko-komunikacijske tehnologije (ICT) - stručni predmet, po izboru sveučilišta
Biologija - izborni predmet na fakultetu
Strani jezik - po izboru fakulteta

Prilikom upisa morate položiti obavezne ispite iz matematike i ruskog jezika.
Treći obvezni predmet utvrđuje sveučilište, a izravno je vezan uz odabrani profil. Na primjer, za treći obvezni ispit za upis na specijalnost 440304 “Informatika i računarstvo” može se izabrati predmet “Informatika i ICT”.

Osim toga, po izboru sveučilišta, može se odrediti i četvrti ispit iz stranog jezika.

Opis specijalnosti

Specijalnost "Strukovno obrazovanje" daje studentima najširi raspon znanja, vještina i sposobnosti. Kurikulum je osmišljen na takav način da učenici mogu dobiti dovoljnu količinu obuke u teoretskim i praktičnim područjima svog odabranog profila.

Po završetku obuke, studenti ne samo da će dobiti temeljna znanja i vještine u svojoj odabranoj specijalnosti, već će također naučiti prenijeti to znanje na druge stručnjake (radnike). Upravo će ovaj aspekt specijalnosti omogućiti diplomantima da rade ne samo izravno u odabranoj profesiji, već i da studiraju u ustanovama srednjeg strukovnog obrazovanja.

Trajanje obuke

Trajanje redovnog (redovnog) studija je četiri godine. Prema odluci sveučilišta, 6 do 12 mjeseci može se dodati razdoblju studija u dopisnom ili studiju na daljinu prema odluci sveučilišta.

Glavni predmeti

Predmeti koje student mora proučavati tijekom studija specijalnosti mogu se podijeliti u dva bloka.

Prvi blok je opće obrazovanje i može uključivati takve akademske discipline kao što su:

Priča;
Filozofija;
Strani jezik;
Političke znanosti;
Sigurnost života;
Osnove ekologije.

Drugi blok predmeta je temeljni, a prema odluci sveučilišta uključuje predmete koji su izravno povezani s odabranim profilom specijalnosti. Na primjer, profil “Informatika i računarstvo” može uključivati predmete kao što su:

“Programski jezici i metode”;
“Informatika i računalne mreže”;
"Operacijski sustavi" itd.

Također u drugom bloku postoje obvezne discipline potrebne da diplomant dobije vještine i sposobnosti u odabranoj specijalnosti:

“Opća i stručna pedagogija”,
"Pedagoške tehnologije"
“Metodika stručnog osposobljavanja”,
"Uvod u stručnu nastavu"
“Metode odgojno-obrazovnog rada” i dr.

Vještine i sposobnosti stečene tijekom obuke

Program osposobljavanja studenata koncipiran je na način da završetkom studija diplomanti stječu vještine i sposobnosti usmjerene na nekoliko vrsta obrazovnih i profesionalnih aktivnosti:

razvoj osobnih kvaliteta stručnjaka potrebnih u području njegove profesionalne djelatnosti;
izrada programa i pojedinih aktivnosti odgojno-obrazovnih aktivnosti u ustanovama srednjeg strukovnog obrazovanja;
organizacija i provođenje stručno-pedagoških poslova u odgojno-obrazovnoj ustanovi na temelju postojećih propisa;
analiza različitih stručnih i pedagoških situacija koje nastaju u procesu izobrazbe specijalista.

U području istraživačkih aktivnosti diplomant mora biti sposoban:

sudjelovati u sveobuhvatnim istraživačkim programima koji proučavaju probleme izobrazbe specijalista;
organizira obrazovni i istraživački rad učenika u ustanovama srednjeg strukovnog obrazovanja;
uvoditi u obrazovni proces i širiti razne inovacije i nove metode poučavanja i razvijanja kreativnih vještina u izobrazbi specijalista.

U organizacijskim i tehnološkim poslovima diplomant mora biti sposoban koristiti sljedeće vještine:

organizacija aktivnosti i analiza njihove učinkovitosti u poduzećima iu radionicama za obuku i proizvodnju;
održavanje i rad obrazovne i tehnološke opreme u odgojno-obrazovnoj ustanovi;
organizacija glavnih faza obrazovnog i tehnološkog procesa u poduzećima iu radionicama za obuku i proizvodnju.

Profesija

U budućnosti će diplomant dobiti široke mogućnosti zapošljavanja. Može pronaći posao u sljedećim područjima:

obrazovne i stručne djelatnosti;
istraživačke institucije;
organizacijski i tehnološki poslovi;
usavršavanje u odabranoj struci.

Profil ove specijalnosti ovisi o konkretnoj obrazovnoj ustanovi i može biti različit - "Ekonomija i menadžment", "Računalna grafika i dizajn", "Poljoprivredno inženjerstvo", "Usluga", "Strojarstvo" itd. Stoga pri odabiru ove specijalnosti morate uzeti u obzir profil koji je odabralo sveučilište koje ste odlučili upisati.

Diplomanti će imati izvrsne izglede za posao. Osim u ustanovama za strukovno obrazovanje, diplomant može pronaći posao u područjima poslovanja kao što su obuka osoblja, tvrtke za obuku i savjetovanje.

Poslodavci mogu biti obrazovne ustanove, organizacije koje se bave dodatnim stručnim obrazovanjem (usavršavanjem) i službe za zapošljavanje.

Program studentima daje najširi spektar znanja, vještina i sposobnosti. Diplomanti ne samo da dobivaju temeljna znanja i vještine u odabranoj specijalnosti, već i uče prenijeti to znanje drugim stručnjacima. Diplomanti imaju izvrsne izglede za posao. Osim u ustanovama za strukovno obrazovanje, diplomant može pronaći posao u područjima poslovanja kao što su obuka osoblja, tvrtke za obuku i savjetovanje. Obrazovne ustanove mogu biti poslodavci...

Više detalja Sažmi