Yrkesutbildning (branschvis) (kandidatexamen). Portal för federala statliga utbildningsstandarder för högre utbildning Yrkesutbildning efter bransch

Direktivitet (profil) - Ekonomi och management

1. Vad kommer att stå i diplomet?

Enligt Federal State Educational Standard for Higher Education, godkänd 2016, utfärdas efter avslutad kandidatexamen ett diplom med graden "Bachelor". Diplomet ger rätt att arbeta i professionella utbildningsorganisationer, i organisationer där ekonomisk kunskap eller kompetens inom personalledning krävs. Diplomet anger att en universitetsutbildad har fått en högre utbildning inom området undervisningsledning, ekonomiska eller informationsdiscipliner och är kvalificerad att utföra funktionerna som lärare i teoretisk utbildning (industridiscipliner), en mästare i industriell (praktisk) utbildning, en arrangör-metod, en psykolog för yrkesutbildning och en chef för utbildningsverksamhet.

2. Område och föremål för yrkesverksamhet?

Området för yrkesverksamhet för akademiker som har avslutat kandidatprogrammet inkluderar yrkesutbildning, ytterligare yrkesutbildning och den socioekonomiska sfären.

Objekten för yrkesverksamhet för akademiker som har bemästrat kandidatprogrammet är: yrkesutbildning, utbildning, utveckling, utbildning, utbildningssystem.

3. Vilka är de huvudsakliga typerna av yrkesverksamhet?

Den huvudsakliga typen av verksamhet som akademiker förbereds för är professionell pedagogisk verksamhet, som inkluderar:

studera möjligheter, behov, prestationer för elever inom yrkesutbildningsområdet
utbildning och utbildning inom yrkesutbildningsområdet i enlighet med kraven på utbildnings- och yrkesnormer
användningen av innovativa praktikinriktade tekniker som motsvarar elevernas åldersegenskaper och speglar ämnesområdenas särdrag
organisera interaktion med offentliga och utbildningsorganisationer, studenter och föräldrar (juridiska företrädare), deltagande i självstyre och ledning av lärarkåren för att lösa problem med yrkesverksamhet
bildande av en integrerad utbildningsmiljö för att säkerställa utbildning av hög kvalitet, inklusive användning av informationsteknologi
säkerställa skyddet av liv och hälsa för elever under utbildningsprocessen

4. Hur efterfrågade är specialister inom detta område på arbetsmarknaden idag?

De omvandlingsprocesser som äger rum i den ryska ekonomin och på arbetsmarknaden kräver ständigt utbildning av högt kvalificerad personal, därför är behovet av yrkesutbildningslärare som kan lära ut professionell kreativitet och skicklighet mycket stort och stabilt.

Konkurrensfördelar med en yrkeslärare på arbetsmarknaden:

Innehav av modern information om utvecklingen av världsekonomin och avancerad teknik för personalledning

Stabil ämnesposition i yrkesverksamhet

Färdigheter för produktiv kommunikation och interaktion med människor

Originalitet i tänkande, påhittighet, mångsidighet, stresstålighet, kreativitet

5. Vilka discipliner (ämnen) studerar kandidatexamen?

Under sina grundutbildningar får studenterna kunskaper i följande block av discipliner:

metodik för yrkespedagogisk forskning, yrkesutbildningens historia och filosofi
allmän- och socialpsykologi, yrkespsykologi och yrkesutbildning
allmän och professionell pedagogik, grunderna i den professionella pedagogiska verksamheten
teknik för yrkesutbildning, metoder för yrkesutbildning
praktisk träning
valbara kurser som gör det möjligt att förbättra kandidaternas kompetens inom professionell-pedagogiska, förvaltningsekonomiska, informations- och kommunikationsområden

Utbildningsprogrammet ger följande typer av praktiker: pedagogisk och professionell, pedagogisk och design, professionell och pedagogisk, pre-diplom. Bedömning av mognadsgraden för de kompetenser som deklareras i Federal State Educational Standard for Higher Education i det område som behärskas utförs på grundval av att godkänt på det slutliga provet och försvar av den slutliga kvalificerande avhandlingen.

6. Är det intressant att studera i riktning mot ”Yrkesutbildning (efter bransch)”?

Möjligheten att få mångsidig kunskap och utveckla professionella och pedagogiska kompetenser väcker genuint intresse hos studenter och sökande. Fördelen med en kandidatexamen är att det parallellt med tillägnandet av kunskap formas olika färdigheter och kompetenser utvecklas inom ramen för olika typer av verksamheter - utbildnings- och yrkesverksamhet, vetenskaplig forskning, design, kreativ, kulturell, idrott m.m. Du kan välja ytterligare klasser i sektioner och klubbar enligt intressen, delta i fakultetens offentliga volontäraktiviteter, visa sina talanger och förmågor vid evenemang på olika nivåer - fakultet, universitet, stad, regional, allryska, internationell. När du gör något som verkligen intresserar dig är det alltid spännande och inspirerar dig att förbättra dig själv!

7. Vad är särdraget med att utbilda kandidater i profilen "Ekonomi och ledning" vid fakulteten för ekonomi, management, service och turism?

Att utbilda framtida yrkeslärare har ett antal fördelar:

Individuellt förhållningssätt till varje elev, med hänsyn till hans förmågor, intressen, förmågor, behov
Hög kvalifikationsnivå hos fakultetslärare, relevansen av den valda utbildningsprofilen
Varje år håller fakulteten Batyshev Readings som en del av Science Week, en regional professionell pedagogisk olympiad, ett regionalt studentvetenskapligt forum "Regionens framtid är i händerna på de unga!", en studentvetenskaplig och praktisk konferens där du kan presentera resultaten av din forskning, projekt, rapporter om aktuella frågor
Möjlighet att fortbilda sig på ett masterprogram inom programmen ”Management in Education”, ”Human Resource Management in Education”, ”Pedagogy and Psychology of Vocational Training”
Anställning i ledande professionella utbildningsorganisationer i Omsk och regionen, vars ledare är arbetsmarknadens parter vid fakulteten och deltar aktivt i att organisera utbildningsprocessen och utvärdera dess resultat

8. Vilka prov måste göras vid antagningen?

Godkänd av Federal State Educational Standard for Higher Education inom utbildningsområdet 44.03.04 Yrkesutbildning (efter bransch) (nedan kallat kandidatprogrammet, utbildningsriktning).

Order från Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium av den 1 oktober 2015 N 1085
"Vid godkännande av den federala statliga utbildningsstandarden för högre utbildning inom utbildningsområdet 44.03.04 Yrkesutbildning (efter bransch) (bachelornivå)"

I enlighet med avsnitt 5.2.41 i bestämmelserna om Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium, godkänd genom dekret från Ryska federationens regering av den 3 juni 2013 N 466 (Ryska federationens samlade lagstiftning, 2013, N 23, art. 2923; N 33, art. 4386; N 37, art. 4702; 2014, N 2, art. 126; N 6, art. 582; N 27, art. 3776; 2015, N 26, art. 3898), och punkt 17 i reglerna för utveckling och godkännande av federala statliga utbildningsstandarder och ändringar av dem, godkända genom dekret från Ryska federationens regering av den 5 augusti 2013 N 661 (Ryska federationens lagstiftningssamling, 2013, N 33, Art. 4377; 2014, N 38, Art. 5069), beställer jag:

Volymen på kandidatprogrammet är 240 poäng (nedan kallade meritenheter), oavsett studieform, de pedagogiska tekniker som används, genomförandet av kandidatprogrammet med hjälp av ett onlineformulär, genomförandet av kandidatexamen program enligt en individuell läroplan, inklusive accelererat lärande.

Heltidsutbildning, inklusive semester som ges efter att ha passerat den slutliga tillståndscertifieringen, oavsett vilken pedagogisk teknik som används, är 4 år. Volymen av ett heltidsexamensprogram som genomförs under ett läsår är 60 högskolepoäng;

I utbildningsformer på heltid eller deltid, oavsett vilken pedagogisk teknik som används, ökar den med minst 6 månader och högst 1 år jämfört med tiden för utbildning på heltid. Volymen av ett kandidatprogram under ett läsår i heltids- eller deltidsstudier får inte vara mer än 75 hp;

Vid studier enligt individuell läroplan, oavsett studieform, är det högst den tid för erhållande av utbildning som fastställts för motsvarande studieform och vid studier enligt individuell plan för personer med funktionsnedsättning kan den utökas. på deras begäran med högst 1 år jämfört med tiden för erhållande av utbildning för motsvarande utbildningsform. Volymen av ett kandidatprogram för ett läsår vid studier enligt individuell plan, oavsett studieform, får inte överstiga 75 z.e.

Den specifika tiden för att erhålla utbildning och volymen av ett kandidatprogram genomfört under ett läsår, i heltids- eller deltidsstudier samt enligt individuell plan, bestäms av organisationen självständigt inom tiden gränser som fastställs i denna punkt.

Vid utbildning av personer med funktionshinder måste e-lärande och distansundervisningsteknik ge möjlighet att ta emot och överföra information i former som är tillgängliga för dem.

Pedagogisk och professionell;

Forskning;

Utbildning och design;

Organisatoriska och tekniska;

Utbildning för ett arbetaryrke.

När man utvecklar och implementerar ett kandidatprogram fokuserar organisationen på den eller de specifika typer av yrkesverksamhet som kandidaten förbereder sig för, baserat på behoven på arbetsmarknaden, forskning och materiella och tekniska resurser i organisationen.

Grundutbildningen bildas av organisationen beroende på typen av utbildningsverksamhet och kraven på resultaten för att bemästra utbildningsprogrammet:

Inriktad på forskning och (eller) pedagogisk typ (typer) av yrkesverksamhet som huvudsaklig (huvudsaklig) (nedan kallad akademisk kandidatutbildning);

Inriktad på praktikinriktad, tillämpad typ(er) av yrkesverksamhet som huvud(n) (nedan kallat det tillämpade kandidatprogrammet).

Fastställande av tillvägagångssätt för processen för utbildning av arbetare (specialister) för sektorer av ekonomin;

Utveckling av professionellt viktiga personlighetsdrag hos en modern arbetare, anställd och specialist på mellannivå;

Planera aktiviteter för socialt förebyggande i utbildningsorganisationer som genomför utbildningsprogram för yrkesarbetare, anställda och gymnasieutbildning (SVE);

Organisation och genomförande av utbildningsverksamhet i enlighet med kraven i professionella och federala statliga utbildningsstandarder i utbildningsorganisationer för sekundär och ytterligare yrkesutbildning;

Diagnostik och prognoser av personlighetsutveckling för framtida arbetare, anställda och specialister på mellannivå;

Organisation av professionell och pedagogisk verksamhet på grundval av regleringsdokument;

Analys av professionella och pedagogiska situationer;

Utbildning av framtida arbetare, anställda och specialister på mellannivå på grundval av ett individuellt tillvägagångssätt, bildandet av andliga, moraliska värderingar och patriotiska övertygelser i dem;

Forskning:

Deltagande i forskning om problem med utbildning av arbetare, anställda och specialister på mellannivå;

Organisering av utbildnings- och forskningsarbete för studenter;

Skapande, spridning, tillämpning av innovationer och kreativitet i den pedagogiska processen för att lösa professionella pedagogiska problem, tillämpning av teknik för att bilda kreativa förmågor i utbildning av arbetare, anställda och specialister på mellannivå;

Utbildning och design:

Utforma en uppsättning pedagogiska och professionella mål och mål;

Prognostisera resultaten av professionella och pedagogiska aktiviteter;

Utformning av innehållet i utbildningsmaterial om allmän professionell och specialutbildning av arbetare, anställda och specialister på mellannivå;

Designa och utrusta en pedagogisk-spatial miljö för teoretisk och praktisk utbildning av arbetare, anställda och specialister på mellannivå;

Utveckling, analys och justering av utbildningsprogramdokumentation för utbildning av arbetare, anställda och specialister på mellannivå;

Design, anpassning och tillämpning av individualiserade, aktivitetsbaserade och personlighetsorienterade teknologier och metoder för yrkesutbildning för arbetare, anställda och specialister på mellannivå;

Design, anpassning och tillämpning av en uppsättning didaktiska verktyg för utbildning av arbetare, anställda och specialister på mellannivå;

Design och organisation av kommunikativa interaktioner och kommunikationshantering;

Utformning av former, metoder och medel för att övervaka resultaten av utbildningsprocessen för arbetare, anställda och specialister på mellannivå;

Organisatoriskt och tekniskt:

Organisering av utbildnings- och produktionsprocess (professionell) genom studenters produktiva arbete;

Analys och organisation av ekonomisk verksamhet i utbildnings- och produktionsverkstäder och företag (organisationer);

Organisering av utbildningsprocessen med hjälp av effektiv teknik för utbildning av arbetare, anställda och specialister på mellannivå;

Drift och underhåll av utbildnings- och teknisk utrustning;

Användningen av pedagogisk och teknisk miljö i den praktiska utbildningen av arbetare, anställda och specialister på mellannivå;

Implementering av den pedagogiska och tekniska processen i utbildningsverkstäder, organisationer och företag;

Att fastställa sätt att öka produktivitet och säkerhet, produktkvalitet och resursbesparingar;

Användning av avancerad industriteknik i processen att utbilda ett arbetande yrke;

Bildande av yrkeskompetens för en arbetstagare på lämplig kvalifikationsnivå;

Organisation av praktikanters produktiva arbete.

Förmågan att använda grunderna för filosofisk och socio-humanitär kunskap för att bilda en vetenskaplig världsbild (OK-1);

Förmågan att analysera de viktigaste stadierna och mönstren för historisk utveckling för bildandet av patriotism och medborgerlig position (OK-2);

Förmågan att använda grunderna för naturvetenskap och ekonomisk kunskap vid bedömning av effektiviteten av prestanda inom olika områden (OK-3);

Förmåga att kommunicera muntligt och skriftligt på ryska och främmande språk för att lösa problem med interpersonell och interkulturell interaktion (OK-4);

Förmåga att arbeta i ett team, tolerant uppfatta sociala, etniska, religiösa och kulturella skillnader (OK-5);

Förmåga till självorganisering och självutbildning (OK-6);

Förmåga att använda grundläggande juridiska kunskaper inom olika verksamhetsområden (OK-7);

Vilja att upprätthålla en nivå av fysisk kondition som säkerställer fullvärdig aktivitet (OK-8);

Vilja att använda första hjälpen-tekniker och skyddsmetoder i nödsituationer (OK-9).

Förmågan att utforma och implementera individuella och personliga koncept för professionell och pedagogisk verksamhet (GPC-1);

Förmågan att identifiera den naturvetenskapliga essensen av problem som uppstår under loppet av professionella och pedagogiska aktiviteter (GPC-2);

Förmågan att utföra skriftlig och muntlig kommunikation på statens språk och erkänna behovet av att kunna ett andra språk (GPC-3);

Förmågan att förbereda och redigera texter som speglar frågor om professionell pedagogisk verksamhet (GPC-4);

Förmåga att arbeta självständigt på dator (grundläggande färdigheter) (OPK-5);

Förmåga till kognitiv aktivitet (OPK-6);

Förmåga att motivera professionella och pedagogiska handlingar (GPC-7);

Vilja att modellera strategin och tekniken för kommunikation för att lösa specifika professionella och pedagogiska problem (GPC-8);

Vilja att analysera information för att lösa problem som uppstår i professionell och pedagogisk verksamhet (GPC-9);

Innehav av ett system av heuristiska metoder och tekniker (OPK-10).

Utbildnings- och yrkesverksamhet:

Förmågan att utföra professionella och pedagogiska funktioner för att säkerställa effektiv organisation och ledning av den pedagogiska processen för utbildning av arbetare, anställda och specialister på mellannivå (PC-1);

Förmågan att utveckla professionellt viktiga och betydelsefulla personlighetsdrag hos framtida arbetare, anställda och specialister på mellannivå (PC-2);

Förmågan att organisera och genomföra utbildnings-, yrkes- och utbildningsaktiviteter i enlighet med kraven i professionella och federala statliga utbildningsstandarder i utbildningsinstitutioner för sekundär yrkesutbildning (PK-3);

Förmåga att organisera professionella och pedagogiska aktiviteter på en reglerande och rättslig grund (PC-4);

Förmåga att analysera professionella och pedagogiska situationer (PC-5);

Beredskap att använda modern pedagogisk teknik för att forma andliga, moraliska värderingar och medborgarskap hos studenter (PC-6);

Beredskap att planera sociala förebyggande aktiviteter för studenter (PC-7);

Beredskap att utföra diagnostik och prognoser av personlighetsutveckling för arbetare, anställda och specialister på mellannivå; (PC-8);

Beredskap att utveckla elevernas förmåga till professionell självutbildning (PC-9);

Beredskap att använda begrepp och modeller för utbildningssystem i världs- och inhemsk pedagogisk praktik (PK-10);

Forskning:

Förmåga att organisera studenters utbildnings- och forskningsarbete (PK-11);

Villighet att delta i forskning om problem som uppstår i processen att utbilda arbetare, anställda och specialister på mellannivå (PK-12);

Vilja att söka, skapa, sprida, tillämpa innovationer och kreativitet i utbildningsprocessen för att lösa professionella och pedagogiska problem (PK-13);

Beredskap att använda teknik för att skapa kreativa förmågor vid utbildning av arbetare, anställda och specialister på mellannivå (PK-14);

Utbildnings- och designaktiviteter:

Förmågan att förutsäga resultatet av professionella och pedagogiska aktiviteter (PK-15);

Förmågan att utforma och utrusta en pedagogisk-spatial miljö för teoretisk och praktisk utbildning av arbetare, anställda och specialister på mellannivå (PK-16);

Förmågan att designa och tillämpa individualiserade, aktivitetsbaserade och personlighetsorienterade teknologier och utbildningsmetoder för arbetare, anställda och specialister på mellannivå (PK-17);

Förmågan att utforma sätt och medel för att öka effektiviteten i professionell undervisningsverksamhet (PK-18);

Beredskap att utforma en uppsättning pedagogiska och professionella mål och mål (PC-19);

Beredskap att utforma innehållet i utbildningsmaterial om allmän yrkesutbildning och specialutbildning av arbetare, anställda och specialister på mellannivå (PC-20);

Vilja att utveckla, analysera och anpassa utbildningsprogramdokumentation för utbildning av arbetare, anställda och specialister på mellannivå (PC-21);

Beredskap att designa och använda en uppsättning didaktiska verktyg i utbildningen av arbetare, anställda och specialister på mellannivå (PK-22);

Beredskap att utforma former, metoder och medel för att övervaka resultaten av utbildning av arbetare, anställda och specialister på mellannivå (PC-23);

Organisatoriska och tekniska aktiviteter:

Förmågan att organisera utbildningen och produktionsprocessen (professionell) genom produktivt arbete (PC-24);

Förmågan att organisera och kontrollera den tekniska processen i utbildningsverkstäder, organisationer och företag (PK-25);

Beredskap att analysera och organisera ekonomiska, ekonomiska och juridiska aktiviteter i utbildnings- och produktionsverkstäder och företag (PC-26);

Beredskap att organisera utbildningsprocessen med hjälp av interaktiva, effektiva tekniker för utbildning av arbetare, anställda och specialister på mellannivå (PK-27);

Beredskap för design, drift och underhåll av utbildnings- och teknologimiljöer för praktisk utbildning av arbetare, anställda och specialister på mellannivå (PK-28);

Beredskap att anpassa, anpassa och använda teknik i professionella och pedagogiska aktiviteter (PC-29);

Beredskap att organisera elevernas aktiviteter för att samla in en portfölj med bevis på utbildnings- och yrkesprestationer (PC-30);

Arbetsträning:

Förmågan att använda avancerad industriteknik i processen att utbilda ett arbetande yrke (specialitet) (PK-31);

Förmåga att utföra arbete på lämplig kvalifikationsnivå (PK-32);

Beredskap att öka arbetsproduktiviteten och produktkvaliteten, spara resurser och säkerhet (PC-33);

Beredskap att utveckla den professionella kompetensen hos en arbetare (specialist) på lämplig kvalifikationsnivå (PK-34);

Beredskap att organisera och underhålla arbetsplatsen i enlighet med moderna ergonomiska krav (PC-35);

Beredskap för produktivt arbete (PK-36).

Block 1 "Discipliner (moduler)", som inkluderar discipliner (moduler) relaterade till grunddelen av programmet och discipliner (moduler) relaterade till dess rörliga del.

Block 2 ”Övningar”, som helt relaterar till den rörliga delen av programmet.

Block 3 "State Final Certification", som helt relaterar till den grundläggande delen av programmet och slutar med tilldelningen av kvalifikationer som anges i listan över specialiteter och områden för högre utbildning godkänd av Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium * .

Kandidatprogrammets struktur

Kandidatprogrammets struktur		Omfattning av kandidatprogrammet i h. e.
Kandidatprogrammets struktur		Akademiskt kandidatprogram	Tillämpat kandidatprogram
	Discipliner (moduler)


	Övningar

	Statlig slutlig certifiering

Kandidatprogrammets omfattning

Typer av pedagogisk praxis:

Fastställs av utbildningsorganisationen i enlighet med profilen.

Metoder för att bedriva utbildning:

Stationär;

Reser.

Typer av praktik:

Öva för att få yrkeskunskaper och erfarenhet av yrkesverksamhet (inklusive teknisk praktik, undervisningspraktik, praktik före examen).

Metoder för att genomföra praktisk träning:

Stationär;

Reser.

Pre-examen praktiken genomförs för att slutföra det slutliga kvalificeringsarbetet och är obligatoriskt.

När man utvecklar kandidatprogram väljer organisationen typer av praktiker beroende på vilken typ av verksamhet som kandidatprogrammet är inriktat på. Organisationen har rätt att tillhandahålla andra typer av praktikplatser i grundutbildningen utöver de som fastställts av denna Federal State Educational Standard for Higher Education.

Utbildning och (eller) praktisk träning kan genomföras i organisationens strukturella divisioner.

För personer med funktionshinder bör valet av praktikplatser ta hänsyn till deras hälsostatus och tillgänglighetskrav.

Organisationens elektroniska informations- och utbildningsmiljö måste tillhandahålla:

Tillgång till läroplaner, arbetsprogram för discipliner (moduler), praxis, publikationer av elektroniska bibliotekssystem och elektroniska utbildningsresurser specificerade i arbetsprogrammen;

Registrera framstegen i utbildningsprocessen, resultaten av mellanliggande certifiering och resultaten av att bemästra det huvudsakliga utbildningsprogrammet;

Genomförande av alla typer av klasser, förfaranden för att bedöma läranderesultat, vars genomförande tillhandahålls för användning av e-lärande, teknik för distansutbildning;

Bildande av en student elektroniska portfölj, inklusive bevarande av studentens arbete, recensioner och utvärderingar av dessa verk av alla deltagare i utbildningsprocessen;

Interaktion mellan deltagare i utbildningsprocessen, inklusive synkron och (eller) asynkron interaktion via Internet.

Den elektroniska informations- och utbildningsmiljöns funktion säkerställs med hjälp av lämplig informations- och kommunikationsteknik och kvalifikationerna hos de arbetstagare som använder och stödjer den. Den elektroniska informations- och utbildningsmiljöns funktion måste följa Ryska federationens lagstiftning**.

För att genomföra föreläsningsklasser erbjuds uppsättningar av demonstrationsutrustning och pedagogiska visuella hjälpmedel, som ger tematiska illustrationer som motsvarar provprogrammen för discipliner (moduler), arbetsplan för discipliner (moduler).

Listan över logistik som krävs för genomförandet av ett kandidatexamensprogram inkluderar laboratorier utrustade med laboratorieutrustning, beroende på graden av komplexitet. Specifika krav på materiellt, tekniskt, pedagogiskt och metodiskt stöd bestäms i de ungefärliga grundutbildningarna.

Lokaler för självständigt arbete av studenter måste vara utrustade med datorutrustning med möjlighet att ansluta till Internet och ge tillgång till den elektroniska informationen och utbildningsmiljön i organisationen.

Vid användning av e-lärande och distansutbildningsteknik är det möjligt att ersätta specialutrustade lokaler med sina virtuella motsvarigheter, vilket gör att eleverna kan bemästra de färdigheter som krävs av deras yrkesverksamhet.

Om organisationen inte använder ett elektroniskt bibliotekssystem (elektroniskt bibliotek) ska biblioteksfonden vara utrustad med tryckta publikationer i en takt av minst 50 exemplar av varje upplaga av den grundläggande litteraturen som anges i disciplinernas arbetsprogram (moduler), praxis och minst 25 exemplar av ytterligare litteratur per 100 studenter.

7.4.1. Ekonomiskt stöd för genomförandet av ett kandidatexamensprogram måste utföras till ett belopp som inte är lägre än de grundläggande standardkostnaderna som fastställts av Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium för tillhandahållande av offentliga tjänster inom utbildningsområdet för en viss utbildningsnivå och studieområde, med beaktande av korrigeringsfaktorer som tar hänsyn till särdragen för utbildningsprogram i enlighet med metodiken för att bestämma standardkostnader för tillhandahållande av offentliga tjänster för genomförande av statligt ackrediterade utbildningsprogram för högre utbildning i specialiteter och utbildningsområden, godkända på order av Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium daterad 2 augusti 2013 N 638 (registrerad av Ryska federationens justitieministerium den 16 september 2013, registrering N 29967).

______________________________

Lista över utbildningsområden för högre utbildning - kandidatexamen, godkänd på order av Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium daterad 12 september 2013 N 1061 (registrerad av Ryska federationens justitieministerium den 14 oktober 2013, registrering N 30163), ändrad genom order från ministeriet för utbildning och vetenskap i Ryssland av den 29 januari 2014 N 63 (registrerad av Ryska federationens justitieministerium den 28 februari 2014, registrering N 31448), daterad den 20 augusti , 2014 N 1033 (registrerad av Ryska federationens justitieministerium den 3 september 2014, registrering N 33947 ), daterad 13 oktober 2014 N 1313 (registrerad av Ryska federationens justitieministerium den 13 november 2014, registrering N 34691) och daterad 25 mars 2015 N 270 (registrerad av Ryska federationens justitieministerium den 22 april 2015, registrering N 36994 ).

Federal lag av den 27 juli 2006 N 149-FZ "Om information, informationsteknik och informationsskydd" (Ryska federationens samlade lagstiftning, 2006, N 31, Art. 3448; 2010, N 31, Art. 4196; 2011, N 15, art. 2038; N 30, art. 4600; 2012, N 31, art. 4328; 2013, N 14, art. 1658; N 23, art. 2870; N 27, art. 3479; N 52, art. 6961 , Art. 6963; 2014, N 19, Art. 2302; N 30, Art. 4223, Art. 4243; N 48, Art. 6645; 2015, N 1, Art. 84), Federal Law of July 27, 2006 N 152-FZ "Om personuppgifter" (Ryska federationens samlade lagstiftning, 2006, N 31, Art. 3451; 2009, N 48, Art. 5716; N 52 Art. 6439; 2010, N 27, Art. 3407; N 31, Art. 4173, Art. 4196; N 49, Art. 6409; 2011, N 23, Art. 3263; N 31, Art. 4701; 2013, N 14, Art. 1651; N 30, Art. N 51 , artikel 6683; 2014, nr 23, artikel 2927, nr 30, artikel 4217, artikel 4243).

De vanligaste inträdesproven:

ryska språket
Matematik (grundnivå)
Datavetenskap och informations- och kommunikationsteknik (IKT) - specialiserat ämne, efter universitetets val
Biologi - valfritt på universitetet
Främmande språk - på val av universitet

Vid antagning måste du klara obligatoriska prov i matematik och ryska språket.
Det tredje obligatoriska ämnet fastställs av universitetet, och det är direkt relaterat till den valda profilen. Till det tredje obligatoriska provet för antagning till specialitet 440304 "Informatik och datavetenskap" kan till exempel ämnet "Informatik och IKT" väljas.

Dessutom kan en fjärde tentamen i ett främmande språk schemaläggas efter universitetets val.

Beskrivning av specialitet

Specialiteten ”Yrkesutbildning” ger eleverna det bredaste utbudet av kunskaper, färdigheter och förmågor. Läroplanen är utformad på ett sådant sätt att eleverna kan få tillräckligt med träning inom de teoretiska och praktiska områdena för sin valda profil.

Efter avslutad utbildning kommer eleverna inte bara att få djupgående kunskaper och färdigheter i sin valda specialitet, utan kommer också att lära sig att överföra denna kunskap till andra specialister (arbetare). Det är denna aspekt av specialiteten som gör det möjligt för akademiker att arbeta inte bara direkt i sitt valda yrke, utan också att studera vid institutioner för gymnasieutbildning.

Utbildningens varaktighet

Studietiden på heltid (heltids) är fyra år. Enligt universitetets bedömning kan 6 till 12 månader läggas till studietiden i korrespondens eller distansundervisning efter universitetets bedömning.

Huvudämnen

De ämnen som en student ska läsa när han läser en specialitet kan delas upp i två block.

Det första blocket är allmän utbildning och kan innefatta sådana akademiska discipliner som:

Berättelse;
Filosofi;
Främmande språk;
Statsvetenskap;
Livssäkerhet;
Grunderna i ekologi.

Det andra blocket av ämnen är kärnan, och enligt universitetets gottfinnande inkluderar det ämnen som är direkt relaterade till den valda specialitetsprofilen. Till exempel kan profilen "Informatik och datavetenskap" innehålla ämnen som:

"Programmeringsspråk och metoder";
"Informatik och datornätverk";
"Operativsystem" osv.

Också i det andra blocket finns det obligatoriska discipliner som är nödvändiga för att kandidaten ska få färdigheter och förmågor i sin valda specialitet:

"Allmän och professionell pedagogik",
"Pedagogisk teknik"
"Metodik för yrkesutbildning",
"Introduktion till professionell undervisningsverksamhet"
”Metoder för pedagogiskt arbete” etc.

Färdigheter och förmågor som förvärvats under utbildningen

Studentutbildningen är utformad på ett sådant sätt att akademiker efter avslutade studier förvärvar färdigheter och förmågor inriktade på flera typer av utbildnings- och yrkesverksamhet:

utveckling av de personliga egenskaperna hos en specialist som är nödvändig inom området för hans yrkesverksamhet;
utveckling av ett program och individuella aktiviteter för utbildningsverksamhet i gymnasieskolor för yrkesutbildning;
organisation och tillhandahållande av professionell och pedagogisk verksamhet i en utbildningsinstitution på grundval av befintliga bestämmelser;
analys av olika professionella och pedagogiska situationer som uppstår under utbildningen av specialister.

Inom forskningsverksamheten måste en akademiker kunna:

delta i omfattande forskningsprogram som studerar problemen med utbildningsspecialister;
organisera utbildnings- och forskningsarbete för studenter vid gymnasieskolor för yrkesutbildning;
införa i utbildningsprocessen och sprida olika innovationer och nya metoder för att lära ut och utveckla kreativa färdigheter i utbildningen av specialister.

I organisatoriska och tekniska aktiviteter måste en akademiker kunna använda följande färdigheter:

organisering av aktiviteter och analys av deras effektivitet på företag och i utbildnings- och produktionsverkstäder;
underhåll och drift av utbildnings- och teknisk utrustning i en utbildningsinstitution;
organisering av huvudstadierna i den pedagogiska och tekniska processen på företag och i utbildnings- och produktionsverkstäder.

Yrke

I framtiden kommer den utexaminerade att få stora anställningsmöjligheter. Han kan hitta arbete inom följande områden:

utbildnings- och yrkesverksamhet;
forskningsinstitutioner;
organisatoriska och tekniska aktiviteter;
utbildning i det valda yrket.

Profilen för denna specialitet beror på den specifika utbildningsinstitutionen och kan vara annorlunda - "Ekonomi och förvaltning", "Datorgrafik och design", "Agricultural Engineering", "Service", "Mechanical Engineering", etc. Därför, när du väljer denna specialitet, måste du ta hänsyn till profilen som valts av universitetet du bestämmer dig för att registrera dig på.

Utexaminerade kommer att ha utmärkta jobbmöjligheter. Utöver yrkesutbildningsinstitutioner kan en akademiker hitta arbete inom sådana verksamhetsområden som personalutbildning, utbildning och konsultföretag.

Utbildningsinstitutioner, organisationer som är engagerade i ytterligare yrkesutbildning (avancerad utbildning) och arbetsförmedlingar kan fungera som arbetsgivare.

Programmet ger eleverna det bredaste utbudet av kunskaper, färdigheter och förmågor. Utexaminerade får inte bara djupgående kunskaper och färdigheter i sin valda specialitet, utan lär sig också att överföra denna kunskap till andra specialister. Utexaminerade har utmärkta jobbmöjligheter. Utöver yrkesutbildningsinstitutioner kan en akademiker hitta arbete inom sådana verksamhetsområden som personalutbildning, utbildning och konsultföretag. Utbildningsinstitutioner kan fungera som arbetsgivare...

Programmet ger eleverna det bredaste utbudet av kunskaper, färdigheter och förmågor. Utexaminerade får inte bara djupgående kunskaper och färdigheter i sin valda specialitet, utan lär sig också att överföra denna kunskap till andra specialister. Utexaminerade har utmärkta jobbmöjligheter. Utöver yrkesutbildningsinstitutioner kan en akademiker hitta arbete inom sådana verksamhetsområden som personalutbildning, utbildning och konsultföretag. Utbildningsinstitutioner, organisationer som är engagerade i ytterligare yrkesutbildning (avancerad utbildning) och arbetsförmedlingar kan fungera som arbetsgivare.

Mer information Komprimera