الحرف أ في المجموعة الوسطى هو فئة معالج النطق. ملخص عن GCD في وسط مجموعة علاج النطق الموضوع: "رياض الأطفال

استهداف:

تشكيل الإدراك الصوتي عند الأطفال. منع الكلام المكتوب.

مهام:

(أ) الإصلاحية والتنموية:

- تطوير النشاط التحليلي والتركيبي على مستوى الصوت - حرف ، صوت - مقطع لفظي ، صوت - كلمة ؛

- تفعيل المفردات السلبية للأطفال.

- تطوير الكلام الاصطلاحي.

- تنمية المهارات الحركية اليدوية واللفظية العامة والتقليد ؛

- تطوير التطبيق العملي البناء ؛

- تنمية تركيز الانتباه والتحول الطوعي ؛

- تطوير ذاكرة عاملة طويلة المدى (بصري ، ملموس ، سمعي) ؛

- تطوير وظيفة التواصل في الكلام ؛

- تطوير التنسيق الإيقاعي للحركات ؛

- تحسين التوجهات المكانية (في الجسد ، على الملاءة).

ب / التربية والتعليم:

- توسيع المعرفة والأفكار حول الموضوعات ؛

- تعليم صفات الطفل الشخصية ، والسلوك التطوعي ، والخيال ، والنشاط المعرفي ؛

- تكوين القدرة على التقييم الصحيح لأفعالهم وتصرفات الآخرين.

مادة:

- صور أطفال مع حالات عاطفية مختلفة

- مرايا لكل طفل

- دمية دونو

- صور الموضوع: زهور ، صبار ، سيارات ، مكانس كهربائية ، طاولات ، شورت

- الألعاب: الساعة ، الميزان ، الغطاء ، الصابون ، صحن الصابون ، أقلام الرصاص

- دوائر باللون الأزرق والأحمر

- قفل أحمر

- رسم توضيحي لكتاب K. Chukovsky "Barmaley"

- فاصوليا بأحرف في مربعات

- سميد على صواني

- الحروف Y ، الحروف المقلوبة Y

- ميداليات من دونو.

عمل تمهيدي:

- الجمباز المفصلي.

- قراءة قصص ن. نوسوف عن دونو ؛

- ألعاب وتمارين لتكوين الجمل باستخدام الجمل.

- ألعاب وتمارين لتكوين الصفات النسبية وتنسيقها مع الأسماء.

أنا ... المرحلة التنظيمية.

الأطفال يحيون بعضهم البعض:

- مسند الظهر

- الاصبع الصغير لليد اليسرى.

- إصبع القدم اليمنى ؛

- باليد اليمنى.

II. رسالة الموضوع.

وصول دونو. يدعو الأطفال للذهاب إلى مدينة الزهور.

"استدر وتجد نفسك في مدينة الزهور"

في البداية ، فوجئ الأطفال (تخيلوا أنهم شاهدوا مدينة الزهور) ، وكانوا سعداء (لعبوا مع الصغار) ، وكانوا حزينين (يجب عليهم العودة) ، والهدوء (عادوا إلى روضة الأطفال).

يظهر الأطفال حالتهم العاطفية بالمرايا.

لا أدري : استدر بنفسك وتجد نفسك في روضة الأطفال. يا رفاق ، أحضرت لكم الصور. انظر إلى وجوه الرجال ، كم هم مختلفون. ساعدني في اكتشافها.

يسمي الأطفال الحالة العاطفية للأطفال في الصور: بهيجةغاضب ، حزين ، مستاء ، جاد ، مضحك.

المربي : ما هو نفس الصوت الذي تسمعه بكل الكلمات؟

الأطفال: صوت "Y".

ثالثا. خصائص الصوت عن طريق النطق والخصائص الصوتية.

تخيل أن لديك خيطًا في يديك. شد الخيط والغناء الصوت s-s-s-s... هل الخيط طويل أم قصير؟ (طويل). لف الخيط حول الكرة. يا له من تشابك كبير اتضح! الصوت "Y" يمكننا الغناء والسحب. خذ مرآة ، انظر (أظهر الصورة) الفم مفتوح قليلاً ، الشفتان مشدودتان قليلاً ، اللسان خلف الأسنان السفلية ، لا شيء يمنع الهواء من الخروج من الفم. إذن ما هو الصوت "Y": حرف متحرك أم حرف ساكن؟ (حرف العلة) لماذا؟ ما هو اللون الذي نميزه به؟ (بالأحمر). في أي قلعة سيعيش؟ (بالأحمر).

ينقر الأطفال على الدائرة الحمراء ويقولون s-s-s-s.

يعرض Dunno أن يوضح كيف تتأرجح الأشجار عندما تهب الرياح (ارفع يديك ، هزها وقل s-s-s).

رابعا. تنمية الانتباه السمعي.

قبض على لعبة الصوت

ينطق المعلم عددًا من الأصوات والمقاطع - يصفق الأطفال بأيديهم عندما يسمعون الصوت "Y".

الخامس. نطق الصوت "Y" في المقاطع. تحليل وتوليف المقاطع.

لا أدري : "أعطيك" الصوت "B" والصوت "Y". ما هو المقطع اللفظي الذي حصلت عليه؟ (أنت). ما هو المقطع اللفظي الذي سيظهر إذا "أخذت" الصوت "M" ، و "أعطيتك" صوتًا آخر "Y" (نحن). وإذا كان الصوت "Y" "يأتي" إلى الصوت "T"؟ (أنت). قل هذه المقاطع معًا ، ما الكلمة التي حصلت عليها؟ (أنت ، نحن ، أنت).

ما هو الصوت الأول في المقطع ПЫ؟ (الصوت "P"). ثانيا؟ (الصوت "Y"). قم بتمييز المقطع بالدوائر.

السادس. نطق الصوت "Y" كلماتك.

يعرض دونو صورًا وأشياء للأطفال. يسميهم الأطفال ، ويبرزون صوت "Y" بأصواتهم: ساعات ، موازين ، أزهار ، صبار ، سيارات ، مكانس كهربائية ، صابون ، طاولات ، مقطوع.

يتم تحديد موضع الصوت "Y" في هذه الكلمات. همسات دونو (يطالب) خاطئة.القاعدة: الصوت "Y" غير موجود في بداية الكلمة!

لا أدري يدعو الأطفال إلى ابتكار كلمات بصوت "Y" بأنفسهم ، وسوف يخبرهم بمكان وجوده. يصنع لغزًا: تخمين علاجي المفضل ، حلو. في هذه الكلمة ، الصوت الأول هو "K" ، وآخر "Y". ما هذا؟ (حلوى).

اللعبة

يتحدث دونو بشكل غير صحيح ، ويستجيب الأطفال عاطفياً ، ويريدون المساعدة في تصحيح الأخطاء ، والعثور على الإجابة الصحيحة.

السابع. التربية البدنية "القرد"الى الموسيقى. (قم بتشغيل مسجل الشريط)

أداء الحركات وفقًا للنص.

نحن قرود مضحكة

نحن نلعب بصوت عال جدا

نحن نصفق بأيدينا

نحن نختم أقدامنا

نحن ننفخ خدودنا

نقفز على أطراف أصابعنا.

وحتى لبعضها البعض

سوف نعرض اللغات.

دعنا نقفز إلى السقف

دعونا نخرج آذاننا ،

دعونا نرفع أقدامنا إلى أفواهنا ،

ذيل حصان على قمة الرأس.

افتح فمك على نطاق أوسع

دعونا نجعل كل الكشر.

كما أقول "واحد ، اثنان ، ثلاثة" -

تجمد مع كل التجهم!

واحد اثنين ثلاثة.

ثامنا. لفظ الصوت "Y" في الجمل والجمل. تشكيل الكلمة.

لا أدري يسأل عن نوع الساعات الموجودة: على اليدين ... (الرسغ) ، على الحائط ... (الحائط) ، في الشارع ... (الشارع) ، على المنضدة ... (الطاولة). السيارات مختلفة أيضًا. البعض يغتسل ، لذلك هذا ... ( غسالة ملابس). البعض الآخر مخيط ، مما يعني أنه ... (آلات الخياطة). ينظفون الشوارع ... (كنسات) ، ينقلون البضائع ... (الشاحنات).أصلح القاعدة:يمكن أن يظهر الصوت "Y" فقط في منتصف أو نهاية الكلمة وليس في بداية الكلمة مطلقًا.

لا أدري يعرض الأشياء: الصابون ، صحن الصابون ، أقلام الرصاص ، السراويل القصيرة ، الزهور. ما الذي يحتاجون إليه؟

صياغة مقترحات الأطفال.

لا أدري يدعو الأطفال لإنهاء الكلمات في قصيدة "بارمالي" ل K. Chukovsky. يتم عرض رسم توضيحي لقصة خرافية.

في أفريقيا ... أسماك القرش

في أفريقيا ... الغوريلا ،

في أفريقيا الشر الكبير ... التماسيح.

يمثل الأطفال الحيوانات المسماة.

تمرين للعيون.

X. تعليم عناصر محو الأمية. التعرف على الحرف "Y".

والشيء المسكين حرف "Y"

للأسف ، يمشي بعصا.

أ. شيبايف

- ما العناصر التي لاحظتها في حرف "Y"؟ (عودان ونصف بيضاوي). قف لثلاثة أشخاص. خمن كيف يمكنك تصوير الحرف "Y".

- الفاصوليا المسكوبة دونو ، تحتاج إلى العثور على الحرف "Y" - افحص الحرف بأصابعك.

- حرف على أفخاخ (على صواني).

- إظهار "S" الصحيح والمقلوب.

- تقييم: "كيف حالك؟"

- حصيلة : ما هو الصوت الذي قابلته؟ ما هذا الصوت؟ في أي قلعة كنت تعيش؟

يعطي دونو للأطفال النحاس بتعبير مبهج.

مهام البرنامج:

• التربوية الإصلاحية: تعزيز النطق الصحيح للأصوات C و C في الأطفال في الكلمات والمقاطع والجمل ؛ توسيع قاموس الفعل ، قاموس الصفات ؛ تحسين البنية النحوية للكلام (القدرة على بناء جمل بسيطة) ؛
• الإصلاحية والتنموية: تنمية سمع الكلام ، الانتباه البصري والسمعي ، النطق ، المهارات الحركية الدقيقة والعامة ، التفكير الترابطي ، الأحاسيس الحسية ؛
• التربوية الإصلاحية: تعليم ضبط النفس على الكلام ، وتشكيل موقف إيجابي من الدرس ، والعلاقات الودية ، ومهارات التفاعل.

المعدات: إشارات ، ألعاب للعبة "حقيبة رائعة" ، سمات للعبة "اختر زوجًا" ، فلانليغراف ، صور لتأليف قصة "بلو صن دريس" ، أقلام رصاص.

العمل التمهيدي: توضيح نطق الأصوات C ، C بمعزل ، في الكلمات والجمل ؛ تمارين تعلم النطق ، الجمباز بالأصابع "مضخة" ، يستمع الأطفال إلى قصة "فستان الشمس الأزرق".

مسار الدرس

أولا - لحظة تنظيمية ( تشكيل موقف إيجابي تجاه الدرس).

يجلس الأطفال على الكراسي في نصف دائرة.

- ماذا سنفعل في الفصل؟ ( سنلعب ، وندرس ، وسنستمع ، إلخ..)

الجمباز النفسي.

- يا رفاق ، انظروا من النافذة. في أي وقت من السنة هو عليه؟ ( فصل الخريف).
- عندما تمطر نشعر بالحزن. أظهر كم نحن حزينون. ( يصور الأطفال الحزن).
- عندما تشرق الشمس نكون سعداء ومبهجين. أظهر مدى سعادتنا. ( يصور الأطفال الفرح).

II. الجمباز المفصلي ( تنمية المهارات الحركية المفصلية).

يدعو معالج النطق الأطفال للاستماع بعناية للكلمات والإجابة على الصوت الموجود في كل الكلمات

(osssen ، حزين ، ssun ، shipo). (الصوت ج).

- أغنية لمن هذه؟ ( هذه اغنية الماء).

يدعو معالج النطق الأطفال إلى التذكر وأداء تمارين لسانهم من أجل غناء أغنية الماء بشكل صحيح ("اللسان يبحث عن صدع في السياج" ، "الملف" ، "ينحني الهرة ظهره").

- الآن دعونا نغني أغنية الماء ، أولاً بصوت عالٍ ، ثم بهدوء. ( ينطق الأطفال صوتًا طويلًا C ، ويتحكم معالج النطق في النطق الصحيح للصوت من قبل كل طفل).

ثالثا. الجمباز الاصبع

يدعو معالج النطق الأطفال لأداء "مضخة" الجمباز بالأصابع باستخدام أقلام الرصاص.

رابعا. قبض على لعبة الصوت (تطوير السمع الصوتي)

الأطفال لديهم إشارات زرقاء. يقوم معالج النطق بتسمية عدد من الأصوات ، ويرفع الأطفال إشارات إذا سمعوا الصوت C:

S ، M ، P ، S ، K ، S.إلخ.

وبالمثل مع المقاطع: SO ، VA ، MO ، SA ، TU ، SYإلخ.

وبالمثل مع الكلمات: حساء ، منزل ، وعاء ، قطة ، أنف.

V. لعبة "حقيبة رائعة" ( تطوير حساسية اللمس وتوسيع قاموس الفعل)

يسمع مواء القطة في الغرفة. يلفت معالج النطق انتباه الأطفال إلى هذا ويطلب من القطة أن تسميها: "كيتي ، كيتي ، كيتي!" ( الأطفال ينادون القط). يأتي معالج النطق إلى الطاولة ، ويرفع الرأس ، وتجلس قطة هناك ، وبجانبها حقيبة جميلة.

- يا رفاق ، انظروا من جاء لزيارتنا؟ ( هذا كس).

معالج النطق ينطق الكلمات نيابة عن القط.

- مرحبا يا شباب. أحببت الطريقة التي تغني بها أغنية الماء الصغيرة. أحضرت لك شيئًا مثيرًا للاهتمام. لدي الكثير من العناصر المختلفة في حقيبتي ، واسمها أغنية من الماء. لكني لا أعرف ما هي كل هذه العناصر. يمكن لك أن تقول لي؟

يدير معالج النطق اللعبة. يأتي الأطفال إلى الطاولة ، ويأخذون الألعاب من الحقيبة واحدة تلو الأخرى ، ويسمونها ويشرحون الغرض منها ، ويصنعون جملًا بسيطة.

يصفرون مع صافرة.
يمكنك أن تتألق بشمعة.
يتم ارتداء الخرز.

(ساعة ، شاكر ملح ، فرشاة ، كرسي ، دهانات).

يراقب معالج النطق النطق الصحيح للأصوات C و C من قبل الأطفال.

(في نهاية اللعبة ، يخفي معالج النطق القطة تحت العباءة التالية ملقاة على الطاولة المجاورة).

السادس. التعليم الجسدي

(تنمية المهارات الحركية العامة وتنسيق الكلام مع الحركة).

يدعو معالج النطق الأطفال إلى السجادة ويؤدي تمرينًا مألوفًا لهم بالفعل ، ويعرض عليهم إنهاء نص القصيدة.

جلسوا ، قاموا ، جلسوا ، قاموا ،
بدا أن فانكا فستانكا من الصلب.
ضغطت الأيدي على الحزام
وركض إلى حد ما.

السابع. لعبة المطابقة ( توسيع قاموس الصفات).

يجلس الأطفال على كراسي عالية. سمع مواء القطة مرة أخرى. تلفت أخصائية النطق انتباه الأطفال إلى ذلك وتطلب منها أن تنادي: " كيتي كيتي كيتي! "يذهب إلى الطاولة ، حيث يجد قطة تحت العباءة. يتحدث نيابة عنها.

- يا رفاق ، لقد استمتعت باللعب معك كثيرًا. لقد أعددت لك لعبة أخرى مثيرة للاهتمام. انظر ماذا لدي ( يتم عرض سمات اللعبة على الطاولة: الزجاج ، والسكر ، والبرقوق ، والأطباق ، والخرز ، والبرتقالي).يسمي الأطفال الأشياء على الطاولة.

سأخبرك بكلمة ، وستفكر وتسمي أيًا من هذه الأشياء يناسب كلامي.

ثامنا. كتابة قصة "Blue sundress » (تحسين البنية النحوية للكلام ، والقدرة على بناء جمل بسيطة).

- يا رفاق ، دعونا نشكر كس ألعاب مثيرة للاهتماموأخبرها بقصة "Blue Sundress". (يقوم معالج النطق بتوزيع الصور على الأطفال لتأليف قصة ، ويعرض الرسم البياني الفانيلي).

- والدة الفيل لديها ابنة - فيل صغير. من كانت أمي؟ ( ابنة - فيل صغير).

طفل يخرج بصورة لفيل صغير ، ويعلقها على صورة فلانيلجراف.

- أمي قامت بخياطة فستان الشمس الأزرق لابنتها. ماذا خيطت أمي؟ ( أمي خيطت فستان الشمس الأزرق).

- جاء ثعلب لزيارته ليلقي نظرة على فستان الشمس الأزرق. من جاء؟ ( جاء الثعلب).

يخرج طفل - "ثعلب" ويقول: "يا لها من فستان شمس أزرق جميل!"

- جاء الكلب راكضًا لينظر إلى فستان الشمس الأزرق. من جاء راكضا؟ ( جاء الكلب راكضًا).

يخرج طفل - "هزلي" ويقول: "يا لها من فستان شمس أزرق جميل!"

نظر كس إلى الفيل. من الذي دخل؟ ( كس مختلس النظر).

طفل يخرج - "كس": "يا لها من فستان الشمس الأزرق الجميل!"

يدعو معالج النطق الأطفال لقول جملة للجميع معًا حتى يعتقد الجميع أن فستان الشمس كان جميلًا جدًا حقًا ( يُمارس تنغيم التعجب).

التاسع. ملخص الدرس

- أحسنت يا رفاق ، لقد أبلينا بلاءً حسناً اليوم. ما هي الأغنية التي حاولنا غنائها بشكل صحيح وواضح اليوم؟ ( اغنية الماء).

Kiska أعجبت بك حقًا ، قررت أن تعاملك مع حلوياتها المفضلة - توفي "Kis-kis".

Zhokhova O.V.
مدرس معالج النطق ، GBOU d / s No. 437 ، موسكو

الموضوع: "الصوت أ".

الأهداف: 1. تعريف الأطفال بمفهوم "الصوت".

2. لتعليم الأطفال تسليط الضوء عن طريق الأذن ونطق الصوت أ في بداية الكلمة ؛

3. للتعرف على النطق الصحيح للصوت أ ؛

5. تحسين الإدراك الصوتي والانتباه والذاكرة.

المعدات: دمية ، صور مع صورة ايبوليت ، القرش ، اللقلق ، البرتقال ، الهوائي ؛ المرايا.

مسار الدرس.

1. لحظة تنظيمية.

الشخص الذي سأسميه بالاسم سيجلس. (ماشا ، اليوشا ، ساشا ...)

2. التعرف على مفهوم "الصوت".

في الدرس الأخير ، تعلمنا الاستماع إلى الأصوات التي تصدرها كائنات مختلفة. استمعنا إلى نفخ الأنابيب ، وضرب الأسطوانة ، وسرقة الورق ، وفقاعة الماء. أنت وأنا أيضًا نصدر أصواتًا مختلفة. نتحدث مع الأصوات. إذا أردنا أن نقول كلمة "طائرة" ، يجب أن نطلق صافرة أولاً: СС ، و СС aircraft (يكرر الأطفال) ، وإذا أردنا أن نقول كلمة "hat" ، يجب أن نهمس أولاً: ШШШ ، ШШШапка ، إذا "سمكة" - الهدير: РРР ، РРРЫба.

3. التعرف على الصوت أ.

أتت دمية إلى صفنا اليوم ، اسمها أنيا. إنها تريد أن تعرفك على صوتها المفضل. يرجى الاستماع إلى اسمها مرة أخرى: Aaaanya. يبدأ اسمها بالصوت A ، وهذا هو صوتها المفضل. ما الصوت الذي تحبه أنيا؟

انظر إلى الصور التي جلبتها لنا أنيا. يتم رسم الكائنات عليها ، والتي تبدأ أيضًا بالصوت A.

ينطق معالج النطق الكلمات بالصوت A ، ويضع الصور على السبورة: Aibolit ، البرتقالي ، القرش ، اللقلق ، الهوائي ، ويبرز الصوت A بصوته.

هل تسمع الصوت "أ" في هذه الكلمات؟

هذا صحيح ، في هذه الكلمات ، يقف الصوت A أولاً ، في بداية الكلمة.

4. توضيح لتعبير الصوت أ:

"طنين" الرقبة (نتحقق من ذلك بوضع راحة يدك) ؛

يخرج الهواء بسهولة من الفم ، فلا شيء يزعجه ؛

الفم مفتوح على مصراعيه ، "البوابة الكبيرة" ؛

يمكنك سحبها ، والغناء ، والصراخ بصوت عالٍ (تحقق: اسحب ، وغني ، وأصرخ بصوت عالٍ).

5. وقفة ديناميكية.

لعبة "ضعي الطفل للنوم" - تنمية القدرة على تغيير نبرة الصوت ، وتشكيل زفير طويل للفم.

أطفال يرجحون بين ذراعيهم طفلًا وهميًا ويسحبون: AaAaAaAaAaAaAaA….

6. لعبة "ماذا ذهب؟"

يضع معالج النطق صورًا على السبورة مع صور لأشياء تبدأ بالحرف A. عند إشارة معالج النطق "الليل" ، يغلق الأطفال أعينهم ، ويقوم معالج النطق بإزالة صورة واحدة في هذا الوقت. بإشارة من معالج النطق "اليوم" ، يفتح الأطفال أعينهم ويقولون ما ذهب. على سبيل المثال ، "لا سمك القرش" ، "لا برتقالة".

7. الجمباز المفصلي.

نحن نقلد الضفادع:

نسحب الشفاه مباشرة إلى الأذنين.

هل تشد شفتيك الآن -

سأرى أسنانك.

سننسحب - توقف

ولن نتعب على الإطلاق. (تمرين "السياج")

خرطوم الفيل يسحب ،

إنه على وشك الحصول على موزة.

اطوِ الإسفنج في أنبوب

ويظهر الفيل. (تمرين "أنبوب")

سوف ينفخ الهامستر خديه

لديه حبوب في أكياس.

سننفخ خدودنا أيضًا

سنساعد الهامستر الآن. (تمرين "نفخ البالونات")

تيك توك ، تيك توك.

تمايل اللسان هكذا

مثل بندول الساعة.

هل أنت مستعد للعب على مدار الساعة؟ (تمرين "مشاهدة")

من جاء إلى صفنا اليوم؟

ما الصوت الذي تحبه أنيا؟

ما الكلمة التي حفظتها عن الصوت "أ"؟

ما الصوت الذي التقينا به؟

الصوت والرسالة أنا.

محتوى البرنامج.

المهام التربوية الإصلاحية: ترسيخ مفاهيم "الصوت" و "الحرف" و "الكلمة" عند الأطفال. لتعزيز القدرة على التمييز بين كلمات الأذن مع صوت حرف متحرك أولي A ، U ، O ، I. تقديم حرف العلة I. تمرن الأطفال على قراءة الاندماج حروف العلة AI، I ل. تعلم تقسيم الكلمات إلى مقاطع ، وتمييز بين الكلمات الطويلة والقصيرة. علم الأطفال تغيير قوة صوتهم: تحدث بصوت عالٍ ، بهدوء ، في الهمس. تعلم كيفية التقاط نفس الكلمات الجذرية.

المهام التصحيحية والتنموية: تطوير التمثيل الصوتي ، الانتباه البصري والسمعي ، المهارات الحركية الدقيقة ، الذاكرة. تطوير التنفس الفسيولوجي والكلامي.

المهام الإصلاحية والتعليمية: تنمية مهارات المبادرة والاهتمام بالفصول.

مادة.

عرض توضيحي: بيوت صوتية ، أحرف مغناطيسية A ، U ، O ، I. "Logokub".

النشرة: صور الموضوع مع الصوت I، A، O، U؛ رقائق.

عمل القاموس.

صوت ، كلمة ، حرف ، صوت حرف العلة ، كلمات من نفس الجذر (لعبة).

1. لحظة تنظيمية.

لعبة "لوجوكوب". يضع الأطفال الصور مع صوت أنا.

إيينديوك ، إيريسكا ، إيجولكا ، إيريسي ، إيزبوشكا. ما هو أول صوت في كل هذه الكلمات؟

2. رسالة الموضوع.

ذات مرة كان هناك صوت. فم صوت ودائما يبتسم على نطاق واسع ، ومن هذه الأغاني المختلفة تدوي لا شيء يعيق الهواء.

ممارسة لعبة "سلم". (بصوت عالٍ وهادئ).

ما هذا الصوت؟

سوف نشير إلى أصوات الحروف المتحركة بدائرة حمراء.

3. تمرن على "الاستماع بعناية".

ما الكلمات التي تبدأ بالصوت؟

لعبت إيرا مع إيغور ،

كل الألعاب مبعثرة.

4. لعبة "كلمات عائلة واحدة".

ماذا يمكنك أن تفعل بالألعاب؟ (لعب)

هذه الآلة (ماذا) ... لعبة

لدينا العديد من (الألعاب)

الآن سأدعوكم إلى (اللعبة)

سوف (تلعب) معي.

تسمى الكلمات لعب ، لعب ، لعب ، لعبة. هم مثل لعبة الكلمات. هذه عائلة من الكلمات.

أي كلمة أطول من لعبة أو ألعاب؟

5. دقائق فعلية. "اللعبة".

نحن نجمع الأطفال

العب لعبة واحدة.

أرني يا رفاق

كيف تعيش الحيوانات في الغابة.

كيف يستيقظ الثعلب

كما يغسل السنجاب ،

كيف سار الأرنب

كما ركض شبل الذئب.

اجمع العليق.

فقط الدب ينام

لست في عجلة من أمرنا للاستيقاظ.

6. التعرف على الرسالة.

استمع إلى القصيدة عن الحرف الأول.

لدي مطرقة

لقد هدم الرسالة من الألواح.

كم عدد اللوحات الموجودة؟ - ثلاثة!

اي رسالة؟ - و.

ماذا يذكرك؟

وضع الحرف الأول من العصي.

7. قراءة دمج حروف العلة: АУ، АИ، ИА، ИО ...

و ... وهلم جرا.

8. تحليل الصوت للانصهار المتحرك: AI ، IA

ما هو أول صوت؟

ما هو الصوت الثاني؟

كم عدد الأصوات؟

ما هم؟

ما الصوت الذي كنا نتحدث عنه؟ كيف يختلف الحرف عن الصوت AND؟

أريد أن أعاملك بحلوى تبدأ بصوت آي توفي.

سفيتلانا تيرينا
ملخص الدروس مع أولياء الأمور في المجموعة الوسطى"صوت [م]. الحرف م "

الملخص - درس مع أولياء الأمور في المجموعة الوسطى حول هذا الموضوع

« صوت [م]. الحرف م»

استهداف الطبقات: التعرف على صوت [م] وحرف م

مهام:

التعليمية -

تكوين مهارة النطق الواضح والصحيح اصوات,

تعزيز مفهوم حروف العلة والحروف الساكنة اصوات,

تقديم رسالة"م"، علاقة يبدو وكأنه حرف,

تشكيل مهارات الإجابات الكاملة للأسئلة ،

إثراء المفردات وتنشيطها ،

النامية -

تطوير الإدراك البصري والسمعي ،

تطوير مهارات النطق والحركة الدقيقة وتنسيق الكلام مع الحركة ،

تنمية الذاكرة والتفكير

التعليمية -

تعزيز الرغبة في التحدث بشكل صحيح وجميل.

ادوات: بروجيكتور ، كمبيوتر محمول ، شاشة ، وسائط متعددة عرض: « رسالة"م"، مرايا ، عد العصي ، أقلام الرصاص.

مسار الدرس.

1. جزء تمهيدي.

معالج النطق:

اجتمع كل الأطفال في دائرة.

انا صديقك وانت صديقي

دعونا نتكاتف معا

وسنبتسم لبعضنا البعض

ما هو مزاجك اليوم؟ وأمهاتك سيدرسن معنا اليوم.

الجمباز الاصبع "عائلتي"

(اضغط بأصابعك في قبضة اليد ، ثم قم بفكها بدورها)

هذا الاصبع هو الجد

هذا الاصبع هو جدة

هذا الاصبع هو الأب

هذا الاصبع امي

لكن هذا الاصبع انا

هذه هي عائلتي بأكملها

(على كلمات السطر الأخير ، امسك أصابعك بشكل إيقاعي وافتحها)

الجمباز النفسي. تمارين تقليد.

ما هو تعبير وجه والدتي عندما تكون فرحة وغاضبة وحزينة. تخيل أم سعيدة ، غاضبة ، حزينة.

الجمباز المفصلي

معالج النطق:

أخذنا المرايا ونوضح لأمهاتنا كيف يمكن لساننا أن يمارس الجمباز.

(ممارسة الجمباز بالصور)

2. الجزء الرئيسي

اللعبة "صدى صوت"

مرب - أطفال

البيت - mmmmmmmmm

دخان - مممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممم

كوم - مممممممم

الحجم - mmmmmmmmm

سمك السلور - mmmmmmmmm

Album - mmmmmmm - عرض الصور

ما هو الاخير الصوت الذي سمعته في الكلمات؟ [م]

اللعبة "قل لي كلمة"

1. تحت الأرض ، في خزانة

تعيش في منك

طفل رمادي

من هذا؟ (الفأر)

2. هناك الكثير منهم في الصيف.

وفي الشتاء يموت الجميع

يقفزون ، يطنون فوق الأذن

ماذا يسمون؟ (يطير)

ما هو أول يبدوهل سمعت بهذه الكلمات [م]

- يبدوسمع M في بداية الكلمة وفي نهاية الكلمة. وأين يمكن أن تكون يبدو? (في منتصف الكلمة)

يقوم معالج النطق بقراءة عبارة نظيفة ويكررها الأطفال.

Ama-ama-ama - لقد أساءت أمي

Ame-ame-ame - كيفية التعامل مع أمي

Omo-omo-omo - الأم تجلس في المنزل

Me-me-me - لا يناسبني

اللعبة "إستمع جيدا"

(صفق بيديك إذا سمعت صوت [م])

M-s-p-m-t-b-p-m-s-ma-mo-to-poo-moo-poppy-fly-cat-bridge.

اللعبة "مشاهدة بانتباه"

(توجد صور على الشريحة - قم بتسمية تلك الموجودة في مكان وجودها صوت م)

نملة ، دب ، فأر ، جزر ، ذبابة ، جنوم ، بلاستيسين ، مطرقة.

معالج النطق:

أي يبدوزيارتنا اليوم؟

أطفال: صوت [م]

هذا صحيح ، اليوم نحن معك ونتعرف عليك صوت [م]وكذلك مع رسالة"م"

صفة مميزة يبدومن خلال خصائص النطق والصوت.

خذ المرايا ونطق صوت [م]... هل يمكننا غناء هذا يبدو؟ ما الذي يمنعنا؟ ماذا يحدث للشفاه؟ (شفاه قريبة)هل يخرج الهواء من أنفك أو فمك؟ (عن طريق الأنف)... أي واحد يبدو? (حرف ساكن)

"حكاية صوت ساكن»

ذات مرة كان هناك مرح يبدو أأوه ، و ، أنت. كانوا يعرفون كيف يغنون الأغاني. وكانوا جميعًا يُطلق عليهم اسم أحرف العلة. الحروف المتحركة اصواتكانت هناك أصوات واضحة وهم يغنون مثل الطيور. بمجرد أن غنى ذلك بمرح يبدوم أراد أيضا الغناء. .M-M-M - تمتم صوت م... همهم ، خار ، لكنه لم يستطع أن يغني أغنية. بكيت ، محترقة "أوه ، كم أنا غير محظوظ ، ليس لدي صوت"... لا تحزن - قال الصوت أ... نحن حروف متحركة ، سنساعدك ، فقط عليك أن تقف بجانبنا ، حسنًا؟ أوافق ، أوافق! - كان مبتهجا صوت م... هذا طيب. ولهذا سوف ندعوكم مقبولون يبدو.

معالج النطق:

الأطفال ، هذا ساكن الصوت [م] يعيش في الحرف"م"... لماذا تحتاج رسالة?

معالج النطق:

أوه ، أين لدينا رسالة؟ من هو هذا المخادع؟ ولماذا أخذ حروف؟. وأنت أمي لم ترَ أحداً؟ سيتعين علينا البحث.

فيزمينوتكا

نحن نسير على طول الجسر

لن نقع في أي شيء

نتقدم بحذر شديد

نضع كعب إصبع القدم

ذهبنا إلى حديقة الغابة

ارفع ساقيك لأعلى.

الأطفال ، من يقابلنا في الحديقة؟ يتحمل.

الانزلاق. "متاهة"

معالج النطق:

تحتاج إلى مساعدة الدب للوصول إلى التوت. دعونا نطلب من أمهاتنا المساعدة ، الدب.

(لكل طفل متاهة على الطاولة ، تمر الأمهات الأوائل عبر المتاهة ، ثم يقود الأطفال المسار)

معالج النطق:

شكرا لك على مساعدة الدب وعلى هذا قدم لنا رسالة.

(عرض حروف م)

العصا والعصا

تحقق علامة بينهما

وهو واضح للجميع في آن واحد

اتضح أنه حرف م

معالج النطق:

كيف تبدو رسالة"م"? (إجابات الأطفال والأمهات)

دعنا نحاول تصويره معًا رسالة"م"

تكاتف الأصدقاء

وقالوا: "أنا وأنت - هذا نحن!

في أثناء

اتضح أنه رسالة"م"

(الأطفال يتكاتفون في أزواج ، يصورون رسالة"م")

ما هي العناصر التي يمكن وضعها رسالة"م"?

(حصى ، مكرونة ، أزرار ، سيارات ، عصي)

سوف نضع معك رسالةم من عد العصي.

اللعبة "أشعر بنعاس"

(يغلق الأطفال أعينهم ، والأمهات تزيل عصا عد واحدة ، ويجب على الأطفال ترميمها) حرف م.)

بينما كانت العيون نائمة بسرعة

حروفأقل من الصلب في الكتاب

افتح عينيك

ماذا تضيف تخمين!

3. الجزء الأخير

مع ماذا التقينا بالصوت والحرف؟ وبأي كلمات لدينا يبدو؟ الانزلاق. صور من صوت [م]

معالج النطق:

أولاد ومن هو شبل الدب؟

أطفال:

دمية دب.

معالج النطق:

أحب تيدي بير طريقة عملك المهنويعطيك قصيدة تتعلمها أنت وأمهاتك وصور لتلوينها إذا بدأت بها صوت [م]

دمية دب يعرف الحروف

MA-MA يقرأ المقاطع

الحرف M جيد جدًا

الخامس رسالة روح أمي.

معالج النطق:

شكرا لعملك على المهن... كان من الممتع جدًا بالنسبة لي العمل معك.

قائمة المستخدمة المؤلفات:

1. Alexandrova T.V. الأصواتأو علم الصوتيات لمرحلة ما قبل المدرسة. SPb. ، 2005.

2. Maksakova A. I. ، Tumakova G. A. تعلم من خلال اللعب. ألعاب وتمارين بالكلمة السبر. م ، 1983.