خطة الملخص للأنشطة التعليمية مباشرة لمحو الأمية في مجموعة تعويضات. موضوع "الصوت والحرف ث

"الصوت والحرف W" مصمم للعمل التربوي الإصلاحي مع الأطفال المجموعة التحضيريةوبعد يتم الاحتلال في شكل ألعاب، ويغطي العمل مع الأطفال على النطق ومحو الأمية وتطوير خطاب متصل.

المهام: المهام الإصلاحية والتعليمية: لتعليم الأطفال لتوصيف الصوت [sh] على ميزات الصوتية والتعبيرية، قم بتوحيد مهارة هرم التصنيف الكاديادي للأخصادي السليم للصوت [W] مع إدراج جميع المحللين؛ تحسين مهارات إجراء تحليل سليم للكلمات؛ ممارسة الأطفال في تقسيم الكلمات إلى المقاطع؛ ممارسة في وضع المقترحات؛

المهام الإصلاحية والنامية: تطوير جلسة جلسة صوتية، اهتمام سمعي؛ تطوير الحركة التنفس والعامة والتعبير؛ طور المهارات الإبداعية؛ تدريب يد رجل ضحل، التفكير المنطقي، الاهتمام، الذاكرة.

المهام التعليمية الإصلاحية: لإظهار القدرة على أداء قواعد اللعبة؛ تعلم جلب شيء بدأت النهاية.

المعدات: المرايا، مشابك الغسيل؛ دمية ماشا؛ الصور والشاشة الصحيفة مع الصوت [sh]؛

دورة السفر 1. لحظة التنظيمية.

مرحبا يا شباب. كل يوم دائما، في كل مكان: في الفصل، في اللعبة صحيح، يتحدث بوضوح، نحن لسنا في عجلة من امرنا.

الرجال، معرفة ما إذا كنت مستعدا للدرس. اجلس.

1. التعبير عن الجمباز. - سأخبرك الآن قصة مثيرة للاهتماموبعد كانت هناك فتاة واحدة غير صالحة في العالم. جاءت إلى صديقه والضرورة حدث شيء ما. جاءت الفتاة لشرب الشاي بطريقة أو بأخرى من الكأس (كأس التمرين) مع المربى (ممارسة "المربى" لذيذ ") وتسلي جميع الشاي إلى الطاولة وبدأت لعق، مثل القط (ممارسة" ورنيش كس ")، ولكن هنا رأيت جزرة أرنب هي حفر مجرفة (ممارسة "مجرفة") ودلعت إليه، وفي الطريقة التي قفزها على السياج (التمرين "السياج"). متعب، تعثر وجلس، سحب اللسان. (تمرين "اللسان المتعب") مستريح، نظرت حولها، يرى صديقتها ميشا تجلس ولعبت على حذاء (ممارسة "Dudochka"). - علموا، هل تعلموا ضيفنا مع صديق؟ (الموسيقى تبدو من الكرتون "ماشا والدب") بشكل صحيح، جاءت ماشا لزيارتنا اليوم. يظهر ماشا دمية. ربما اليوم سترى احتلالنا، مثل هذه الأطفال ذكيا وذكاء وسيصبحون متعلمين. دعونا نساعدها في هذا؟
2. سمة الصوت [sh] بواسطة ميزات التعبير. - ما الأصوات تتكرر في كلمات ماشا وميشا؟ - صحيح، هذا هو الصوت [sh]. اليوم في الدرس سوف نلعب معه. - ماذا تفعل شفتينا عندما نطق الصوت [sh]؟ - يتم طرح الشفاه إلى الأمام. هل هم يحبون أنبوب؟ - ماذا تفعل لساننا عندما نطق الصوت [sh]؟ (يرتفع) - افتح فمك، عرض حيث لغتك هي عندما نطق الصوت [sh]. - أي هواء دافئ أو بارد يخرج من الفم، عندما نقول الصوت [sh]؟ سنحضر النخيل إلى الفم ويقول صوت ششش. - هكذا، عندما نقول [sh]، يتم تقريب الشفاه، ورشيدها قليلا إلى الأمام، يرتفع اللسان الواسع إلى الدرنات لأصوب الأسنان. يترك طائرة من الهواء الدافئ.
3. مميزة على الميزات الصوتية. - وما الذي يجعل الصوت عندما نقول [ш]: ينام أو تغني الأغاني؟ نعلق كل يدك على الرقبة، ويقول شششه .. المنزل كان هادئا أو غنى الأغاني صوت، وارتجف جدران المنزل؟ - في المنزل كان هادئا، لم يكن صوت النوم وجدران المنزل يرتجف. - الرجال، والصوت [sh] ما هو: حرف علة أو ساكن؟ - هذا صحيح، صوت []، رنين أو صوت صماء [ш]؟ - اطرش. - والصوت [sh] الصلبة أو لينة؟ - نعم، الصوت صحيحا [sh] صوت صم وصم منه. حتى هذا الصوت لديه ميزة - فمن غير معتدل، دائما صلب.
4. النطق السليم [sh] معزولة، في المقاطع. - رفاق، ماشا ذهب إلينا لاحتلال من بعيد. مشيت عبر الغابة واستمعت. وكانت الغابة صاخبة: "الرماد OSH-ush! (تم تنبيه ماشا). دردشة - ساتو ستيكوبي! (خائف.) "ولكن هنا كانت الأوراق همست:" شو شو شو ". و ماشا هدأت. ما الأصوات التي سمعتها في تهمس الأوراق؟ (الأصوات [sh]، [y].) أكملها بصوت [م]. ما الكلمة التي عملها؟ (الضوضاء) دعونا نتساءل هذه الكلمة على الأصوات - ششوم. ما هو أول صوت في كلمة "الضوضاء"؟ - Shum. ما هو الصوت الثاني في كلمة الضوضاء؟ - ضوضاء. ما هو الصوت الثالث في كلمة الضوضاء؟ - اسم كل الأصوات بالترتيب. - اسم صوت حرف العلة. - اسم الحروف الساكنة. يضع الأطفال مخططا للصوت من مشابك الغسيل الملونة.
5. أتمتة الصوت [sh] في الكلمات. (يتم عرض الصور). خرجت ماشا من الغابة ورأيت أنه نشأ على الحافة ... (Chamhiles، Valley، Bash)، على النهر ... (Pita، Cube). على ضفاف نهر ماشا رأيت ... (الحصى)، على الصنوبر - ... (المطبات)، على OSHNESS - ... (المكسرات). تحت بوش نمت ... (موجات). أي طائر رأى ماشا على الشجرة؟ (الوقواق).
6. الاستيعاب العملي للأفعال الخاضعة. - هذا ما تحكي ماشا كيف ذهبت إلينا، وأنت تساعدها. لعبة "إضافة بصوت عال". يتحدث معالج الكلام نيابة عن ماشا، والأطفال يساعدون في قيادة القصة. - أنا تسير حول الغابة ... (وجدت). علاوة على ذلك، أنا في الغابة ... (ذهبت)، في دعامتها من الغابة ... (ذهبت) وإلى هت ... (اقترب)، ثم في الكوخ ... (ذهبت )، لا شيء هناك ... (وجدت)، ثم ... (ذهبت). أنا ... (اقترب)، هناك يا عزيزتي ... (وجدت). على المسار ... (ذهبت) ولك على الدرس ... (جئت).
7. كلمات القرار على المقاطع. لعبة: "صورت صور" - وعندما ذهبت ماشا الطريق، رأى 3 منازل. على متن الطائرة - ثلاثة منازل (قصة واحدة، طيارين وثلاث طوابق). الأطفال على الطاولة تكذب الصور. يجب على الأطفال إرفاق صورهم في المنازل اعتمادا على عدد المقاطع في الكلمة.
8. fizminutka (أجريت على السجادة). الوقوف معا، تمتد! بيرس، تطور. الأيدي إلى اليمين، غادر اليدين، ثم جفت بجرأة. تمتد مرة أخرى، ابتسم وابتسم. والآن تعد يديك. الأصدقاء في مجموعتنا من الفتيات والفتيان. نحن نسحب معك الأصابع الصغيرة. واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة. بدء العد مرة أخرى. مرة واحدة، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة انتهينا من العد. (الأطفال ينطقون القصيدة حول المقابض، يعض \u200b\u200bنصائح الأصابع إلى مشابك الغسيل)
9. النطق السليم في قصيدة. الرجال، ماشا يقترح تعلم قصيدة عن الدب صديقتها. ألقى الكعك من الدببة عصا أعلى دب. - تقع في الرأس من شجرة عيد الميلاد، نتوء! نتوء - تسلق على الرأس. أصبح اثنين من المخاريط في وقت واحد.
10. تطوير تحليل الصوت والتوليف. - الرجال، تذكر ما هي الكلمات التي سمعت بها في القصيدة. - سنقوم بتوزيع هذه الكلمات إلى مجموعتين: المجموعة الأولى - يسمع الصوت [sh] في بداية الكلمة، والثاني - يسمع الصوت [sh] في منتصف الكلمة. لذلك، أظهر الصور، وتدعو إلى أنهم يصورون وأين يقع الصوت في الكلمة.
11. معارف الحرف W: ما هو مثل الرسالة sh. انظر إلى خطاب القرف جيد جدا، لأنه يمكن القيام به من ذلك. دائرة على المحيط، طباعة إصبعها على الطاولة، وصنع مشابك الغسيل.
12. حصيلة. - دعونا نتذكر ما الصوت الذي أقوله اليوم؟ هذا صحيح، الصوت [sh]. - ما هو الصوت؟ (هذا صوت صلب صم أو ساكن) - ماذا كان ما زلنا نفعله؟ - هل أعجبك الدرس؟ - ماشا أحب أيضا الدرس. الآن لم تعد ماشا هي مثيري الشغب، ولكنها ستذهب إلى المدرسة وكذلك لك.

موضوع"الصوت والحرف W"

أهداف:

للحصول على الصوت والحرف W. تعلم العثور على الصوت وتسليط الضوء عليه في المقاطع، والكلمة. تطوير جلسة صوتية، التفكير المنطقي، والاهتمام السمعي. السكك الحديدية حول ثقافة السلوك، والقدرة على الاستماع وسماع الأطفال الآخرين.

خلال الفصول:

الوقت المنظم.

يعمل مكالمة صغيرة.

يبدأ الدرس.

جئنا إلى هنا للتعلم

لا تكون كسول، ولكن للعمل.

نحن نعمل بجد،

نستمع بعناية.

مواضيع رسالة، أهداف الدرس.

- الرجال، اليوم درس غير عادي. سأخبرك قصة مثيرة للاهتمام. ما رأيك في من سيكون قصتي؟ وعن ما احتفلته في لغز. الاستماع إلى لغز:

PI، PI، بي - قالت

فورا في المنك ران بعيدا.

ما هذا الطفل؟

انها صغيرة ... (الفأر)

(دق على الباب).

الذي يمكن أن يكون؟

- الرجال، جاء ماوس الماوس لزيارتنا. اليوم في الدرس، جنبا إلى جنب مع الماوس، سوف نتعرف على الصوت الجديد والحرف [ш].

التعبير عن الجمباز.

- والآن سأخبرك قصة مثيرة للاهتمام.

عاش - كان هناك ماوس الماوس في العالم. كان مبتهجا للغاية وخلق منزله كل صباح وابتسم المارة (التنفيذ المتسلسل ل "السياج" UPR-IU "و" Window ").

ممارسة "السياج":

ابتسم، مع تحفيز الجهد

ممارسة "نافذة":

فم مفتوح واسع - "حار"

أغلق الفم - "بارد"

كانت الأمهات أسنانا كبيرة حلوة، أحب رذاذ الجولة (اكسبرس "كوليبكو") وملفات تعريف الارتباط الحلو (إكسبريس "مجرفة").

ممارسة "كوليكو":

افتح فمك، شفاه مدورة مع لسان حال، وسحبها إلى الأمام. موقف الشفاه كما عند نطق صوت O.

"الإسفنج جولة

ورنين عرض "

ممارسة "مجرفة":

ابتسم وفتح فمك ووضع لسان استرخاء واسع في الشفة السفلية.

« هنا هو، النصل،

واسعة وسلسة. "

وكل هذا يأكل مع المربى لذيذ (اكسبرس "مربى لذيذ").

ممارسة "المربى لذيذ":

ابتسم، افتح فمك، واسعة في شكل "أكواب" لعق الشفة العليا

غسل الفئران المربى الشاي من كوب (صريح "كأس").

ممارسة "كوب":

ابتسم، فم مفتوح على مصراعي، إطلاق لغة واسعة وإعطائها شكل "كوب" (أي، رفع قليلا طرف اللسان)

1. جعل "كوب" (حواف جانبية لسان اللسان إلى الأعلى

لا يزال جراد البحر في الوسط).

2. ضع قطعة صغيرة من المتداول على طرف الأنف.

3. اصنع نفسا من خلال الأنف.

4. تهب بشدة من خلال الفم على الغوغاء، حتى طارت.

والآن يجب أن تكون الكأس "غسل" وإزالتها في الخزانة ( خذ "كوب للأسنان العلوية).

III. تكرار المواد المدروسة.

- الرجال، جاء الماوس الماوس للتعلم معنا ونحضر معهم حقيبة "ذهبية" مع المكسرات. انظر كيف تكمن المكسرات في الحقيبة؟ لكن المكسرات ليست بسيطة (المكسرات مع الحروف)، كلها مرتبكة. دعونا نساعد الماوس لتحلل المكسرات في الصدر.

لكن مع م حول x

ما المكسرات التي وضعناها في صندوق أحمر؟

لماذا ا؟ (هذه الرسائل تدل على حروف العلة)

ما المكسرات التي نضعها في الصدر الأزرق؟

لماذا ا؟ (هذه الرسائل تدل على الحروف الساكنة)

أحسنت! لقد ساعدت الماوس. أنت أصدقاء حقيقيون.

أنا.الخامس. . تشكيل المعرفة الجديدة.

يوم واحد، ذهب الفأر للنزهة، بينما مارس الجنس tihonhechko: sh-sh-sh. كرر ما يقول الماوس؟ ولكن ما هو فقدت الماوس لدينا، لا يمكن العثور على مسار. دعونا نساعده. انطق الصوت [sh] بواسطة السلسلة.

"مسارات متعددة الألوان"

"اذهب" (بالإصبع) باستخدام ماوس الماوس بالتناوب على كل مسار وهزل: sh-sh-sh. "اذهب" والمرح يجب أن يكون باستمرار بحيث يبدو أن الصوت لفترة طويلة. للقيام بذلك، اصنع نفسا صعبة وفي الزفير من النطق. أين أدى السجادة الحمراء؟

الآن اذهب على مسارات أخرى و shushi: sh-sh-sh.

تحولت للأوزان. ")

فجأة كان هناك رنين فظيع، (القطن أمامهم).

نفدت المهرات. (يعمل في الموقع أو إلى مكانه.)

أحسنت! اجلس.

- انطلق فأنا ماوس في الغرفة، اختبأ هناك وضرب مخلب: sh - sh - sh.

ما هو سرقة جدا؟

دعونا نرى ومدرس مع الفئران؟

وجد مربع مع الصور والنظر إليهم. لعدم الإساءة إلى أي شخص، قررت تقسيم الصور.

دعونا نساعده في التقاط الصور، في عنوان الصوت الذي يسمع فيه الصوت [sh] في بداية الكلمة، يسمع الصوت [sh] في منتصف الكلمة.

- يجب على الأطفال توزيع الصور تحت المخططات: تحت المخطط الأول للصورة، في عنوان الصوت [W] في بداية الكلمة، في ظل الثانية - [sh] في منتصف الكلمة.

sh __________ ______ _______

(في بداية الكلمة) (في منتصف الكلمة)

- المعلم يظهر بالتناوب الصور، ويدعو الأطفال إلى أنهم يصورون. الصور تعلق على اللوحة.

- أحسنت!

نتيجة الدرس.

حان الوقت لنا أن نقول وداعا إلى ماوس الماوس. أعتقد أن ضيفنا كان سعيدا معك. لقد ساعدته جيدا اليوم! خلال الدرس بأكمله، شاهدك، رأيت أنك تصرفت بشكل صحيح: لم أخرج، لم أكن شلاي. وتصرف أيضا.

- إذن، الذي جاء لزيارة اليوم؟

- ومع أي صوت نلتقي اليوم؟

- هذا صحيح، الصوت [sh].

- وما هو الصوت؟

- هذا هو صوت صلب وصم متساو.

ما الرسالة التي يشار إليها هذا الصوت؟

- هل أعجبك الدرس؟

- وداعا.

رن الدعوة من الدرس،

جاء اللعب للعب

ماذا تعلم في الدرس -

لن أنسى أبدا.

kostikova e.n.، المعالج معلمي المعلم MBDOU رقم 186 كيميروفو.

• إبزيم النطق الصحيح للصوت والمعارف مع الرسالة؛
• تطوير مهارات تحليل الصوت وتوليف الكلمة؛
• الاستمرار في تعليم الأطفال لتقديم اقتراح للمخطط واثنين من الكلمات الداعمة؛
• تنمية الاهتمام والذاكرة والخيال؛
• دقة التعليم.

أنا تنظيم لحظة:

الرجال، في الماضي، تعلمنا طقطق. دعونا نتذكر ذلك.

بلدي، خط أنابيب بلدي

نقي، نقي، نظيف، بحت.

سوف، سيكون هناك خط أنابيب

نقية ونظيفة ونظيفة ونظيفة.

خذ طقطق مع الحركات. سنقوم بإجراء الحركات، كما لو كان رجالي.

هون عليك.

من سيحققها مرة أخرى بشكل مستقل؟

ما نوع الصوت الذي تم العثور عليه في كثير من الأحيان؟

ماذا يكون؟ لماذا ا؟

صلبة أو لينة؟

هل لديه أخي صلب؟

صحيح، الصوت "U" هو دائما لينة؟

ساكنة ناعمة في المخطط ما لون اللون الذي تشير إليه؟

ثانيا الموضوعات:

اليوم سوف نتعرف على صوت جديد، ومع ما تعلمه في وقت لاحق.

III الجزء الرئيسي:

1. التعارف مع الصوت.

دعونا نلعب لعبة "الزائدة الرابعة"

جوارب، مخزنة، اللباس والسراويل.

زنبق الوادي، روان، الصنوبر، البتولا.

البصل والبطاطا، كمثرى، الشمندر.

الأحذية، النعال، الأحذية، قبعة.

ما التقى نفس الصوت بالكلمات؟

رمز هذا الصوت هو ثعبان الزحف والضربات: "شششششششش".

إظهار حركة الثعبان. نحن نصنع الأيدي مثل موجة يدويا. أولا، اليمين، ثم مع يدك اليسرى واليدين على الفور واجتياح: "Schshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshshs

والآن دعنا نفذ العجلة من سيارتك: "sh"، "sh"، "sh"، "sh" ...

عجلة اخترقت مع قرنفل، الهواء يترك العجلة: شششششششششش.

خذ المرآة ومعرفة ما إذا كانت شفتيك تعمل بشكل صحيح، عندما تقول هذا الصوت.

يتم تقريب الإسفنج وتمتد قليلا إلى الأمام.

اللسان الواسع في الطابق العلوي يشكل "كوب".

الطائرات الجوية الدافئة يذهب في وسط اللسان.

آسف "صامت".

نقول صوت "sh". ما هو حرف علة أو ساكن؟

صلبة أو لينة؟

هل لديه أخي ناعم؟

تذكر أن الصوت "sh" هو دائما صلبة!

2. التعارف مع الرسالة:

يشار الرسالة "SH" على الرسالة إلى الرسالة SH. ماذا تبدو هذه الرسالة؟

ما يشبه رسالة ش

على أسنان هذا دلو.

شورى هاي الملتوية

غسلها في السين نسي.

انظر إلى الحرف W -

الرسالة جيدة جدا

بسبب ذلك

يمكنك جعل E و E.

آه، البراز جيدة!

تحولت وأحرف sh.

دعونا نكتب الحرف ث في الهواء. أولا نحن نكتب على أعلى أسفل، ثم اليمين - اليسار.

3. تصور اللمس:

على رسائل الطاولة من ورقة المخملية. سنقضي إصبعك بالرسالة، قل "Schshshshshshshshshsh".

4. لعب صفوف الحمأة:

خذ المرآة ويقولني:

شا - شو - شو - شي

الرماد - OSH - إش - العش

5. استنساخ النظيف:

توفير التنظيف:

شا - شا - شا - أمي يغسل الطفل؛

شو - شو - قل جيدا.

شو - شو - شو - مساعدة الطفل.

شي شي - شي - في غلق الأطفال؛

الرماد - الرماد - الرماد - إعطاء قلم رصاص.

OSH - OSH - OSH - لدي سكين.

Eras - آذان - آذان - دش دافئ؛

العش - العش - لدي طفل.

6. Fizminutka:

مرة واحدة - تسلق، تمتد.

اثنين - الانحناء، النزول.

ثلاثة - في يديك ثلاثة قطن،

رئيس ثلاث عقود.

أربعة - الأيدي أوسع.

خمسة - موجة.

ستة - للجلوس على الطاولة مرة أخرى.

7. العمل على الموسيقى التصويرية للكلمة:

على صور لوحة مع الصوت "sh". خذني لي.

العثور على الكلمات بحيث كان الصوت "sh" في بداية الكلمة، في منتصف الكلمة، في نهاية الكلمة. (3 أشخاص) تحقق!

دعونا نقدم مخططا لكلمة "قبعة"

كم عدد المقاطع؟ لماذا ا؟

ما هي الصدمة؟ ما هو في الاعتبار؟

استدعاء مقطع لفظي غير مضغوط؟ ما هو في الاعتبار؟

قل مقطع لفظي الأول.

تسليط الضوء على الصوت الأول من مقطع لفظي الأول؟ صفة مميزة.

ما هو الصوت الثاني من مقطع لفظي الأول؟ صفة مميزة.

ما هو الصوت الثالث للرجل الأول؟ صفة مميزة.

قل مقطع لفظي الثاني.

نحن نسلط الضوء على الصوت الأول من مقطع لفظي الثاني. صفة مميزة.

نحن نسلط الضوء على آخر صوت آخر. صفة مميزة.

(يعمل الأطفال بشكل فردي. عرض على المجلس. يغني الأطفال الأصوات ومنحهم خاصية سلسلة)

أنا أقول الكلمات مرة أخرى.

ما هي الكلمة هذا المخطط مناسب ل؟ (سكين)

8. العمل على كلمة مقطع:

والآن نحن في متجر متجر. دعنا ننقذ لعبنا في المنازل. في المنزل مع نافذة واحدة سوف تعيش اللعب، في عنوان مقطع لفظي واحد. في المنزل مع اثنين من ويندوز سوف يعيش اللعب، في اسم اثنين من المقاطع. وفي المنزل حيث ثلاثة نوافذ هي ألعاب، في عنوان ثلاث مقاطع.

9. العمل على مخطط الاقتراح:

أمامك، مخطط الاقتراح. كيف خمنت ما هذا العرض؟

كم عدد الكلمات في هذه الجملة؟

تقديم اقتراح مع عبارة "الإطارات"، "سيارة" وفقا للمخطط.

___________ _______________ _____________ .

انطق به التجويد تعجب، مع الاستبيان.

10. Fizminutka:

كيف حالك؟ مثله!

كيف حالك تطفو؟ مثله!

هل رأيت؟ مثله!

مشاتشش واسعة؟ مثله!

كيف تعمل؟ مثله!

والتهديد؟ مثله!

هل تنام في الليل؟ مثله!

و صامتة؟ مثله!

11. العمل على القصة:

الاستماع إلى القصة. تذكر الكلمات مع الصوت "sh".

ناتاشا ودب دمية.

لعيد ميلاد ناتاشا أعطى دب تيدي. خياطة ناتاشا قميصه والسراويل، وتعادلت الجدة وشاح وقبعة. في المساء، خرج ناتاشا مع دب تيدي للنزهة. في الفناء، التقوا ميشا، الذي كان لديه سيارة كبيرة. عرضت ميشا ناتاشا لركوب الدب بالسيارة.

ماذا تعطي ناتاشا عيد ميلاد؟

ماذا خياطة ناتاشا ميشكي؟

ماذا ترتبط الجدة؟

من خرج مع ناتاشا في المساء للنزهة؟

الذي التقى ناتاشا في الفناء؟

ماذا كان ميشا؟

من الذي اقترحت ميشا ركوب السيارة؟

رخص السلسلة.

دعونا نلعب لعبة "إضافة SLOG". أنا بدأت الكلمة، وأضف مقطع لفظي "SCAT"

بانو - الماء بو - الجدار

لانج - مقعد نحن - ماذا

لأن

كاتو - امرأة مبعثرة

نيفال - SCAP GARMO - WALL

ما الصوت اليوم تعرف؟ ماذا يكون؟

أوليسيا موروزوفا
الملخص الطبقات علاج الكلام "الصوت والحرف W"

هدف: 1. التعارف مع الصوت واللفتن؛ sh\u003e، له المميزات المميزة، من عند رسالة SH..

2. إبزيم النطق الصحيح الصوت واللفتن؛ ث\u003e في المقاطع والكلمات.

3. تطوير السمو الصوتي سمع: تخصيص المهارات الصوت واللفتن؛ ث\u003e على الشائعات وفي النطق من عدد من الآخرين اصوات, slogs.والكلمات وتحديد الموقف الصوت في كلمة.

4. ممارسة في القراءة slogs.، كلمات س رسالة SH.وبعد التعارف مع قاعدة كتابة SCHI.

5. تعليم الرغبة في تصحيح بشكل صحيح اصوات.

ادوات: المرايا، صور موضوعية، صور الموضوعات (الذرة، البابونج، نحلة، نحلة، وادي، البنفسجي، قميص، تي شيرت، السراويل، السراويل، النعال، الصنادل، الشوكولاته، الحلوى، salas، منزل، مقبض، قلم رصاص، صور الموضوع الفردية 2 ل كل طفل (الساعة، القصب، القوس، حصان، حلقة، خزانة، زلاجة، بندقية، الأنابيب، الكرة، الطائرات، القط، الأرنب، قبعة، مظلة، الماوس، لعبة grankushchik، المنازل الصوتية، مجموعات لخطط الكلمات، قفل التشاور حروف، بطاقة مظاهرة رسائل sh.، بطاقات القراءة، صفائح العمال خطاب مع حرف ثحاويات ذات أقلام ملونة، عرض تقديمي درس، كمبيوتر.

يخطط الطبقات:

أولا لحظة التنظيمية.

معالج النطق: قبل البداية الطبقات التعاون يقام

"صباح الخير":

جاء الصباح مرة أخرى. سأبتسم، وتبتسم في بعضنا البعض.

أحسنت! آمل أن تكون على الطبقات أيضا اليقظة لبعضها البعض، كما هو الحال في وقت هذه اللعبة.

II. مواضيع الرسالة الطبقات.

معالج النطق: الرجال، اليوم سنلتقي جديد الصوت والحرفوبعد ولكن مع ما، سوف يخبرنا صديقي Shurshunchik عن ذلك.

III. التعبير عن الجمباز.

معالج النطق: دعونا نقول مرحبا إلى gumshunchik.

أطفال: مرحبا، shuchunchik.

Shurhunchik.: زيب، الرجال!

معالج النطق: أوه، shuchunchik! ما هي التي معك؟

Shurhunchik.: لا اريد!

معالج النطق: هل فعلت اليوم شحن لللسان؟

Shurhunchik.: لا!

معالج النطق: حسنا، ثم كل شيء واضح بالنسبة لي. لم تستيقظ لسانك، وبالتالي لا يمكنك نطق كل شيء بشكل صحيح اصواتوبعد لكننا سوف إصلاحها الآن.

الرجال بحيث تبدو الكلمات بسلاسة

دعنا نجعل الشحن لللسان.

- "يبتسم":

في الصباح الباكر استيقظنا

أمي مع ابتسامة أبي.

- "سور":

في النافذة انظر إلى الفناء

وسنرى السياج هناك.

- "دهان":

بحيث كانت المنازل نظيفة

السقف مع اللوحة مع فرشاة.

- "فنجان":

والآن سنقتريح

كأس الشاي تأخذ.

- "Hreatling لذيذ":

الشاي مع مشروب الطبخ.

- "حصان":

على المسار الضيق، السلس

نحن القفز على الحصان.

- "فطر":

المسار لديه دوب،

تحت كومبرر ينمو الفطريات.

- "متناسق":

نحن من الفرح قليلا

اللعب على هارمونيكا.

Shurhunchik.: أوه! ومع ذلك، ساعد. هذا هو يتم الحصول على الأصوات!

IV. اختيار<Ш> من الاسم. صفة مميزة صوت.

شورشاش، وما يبدو سنتعلم اليوم؟

كيف، أنت لم تخمن؟ هذا يبدو اختبأ في بداية ونصف اسمي!

يا شباب خمنت ما كان عليه يبدو?

- الصوت sh..

حق. هدأ يبدو W وانظر إلى نفسك في المرآة. هل هناك عقبة أمام الهواء؟ لذلك هو ما يبدو: حرف علة أو ساكن؟ إجابة الأطفال.

نعلق النخيل على الرقبة، قل يبدووبعد تغني صوت؟ وبالتالي الصوت sh.: الصم أو الرنين؟ ردود الأطفال.

نعم شباب الصوت ث - ساكنوالصم، وهو دائما صلب. ويعيش في جناح زرقاء من قلعة الحروف الساكنة.

دعنا نكرر المميزة الصوت sh..

يكرر الأطفال: الصوت ث - ساكن، صلبة، صماء.

Shurhunchik.: أوه، ما هي جيدا

خامسا "قبض على الصوت sh.» .

معالج النطق: نعم، Shuchunchik، يا شباب ذكي للغاية ويقظون.

Shurhunchik.: أوه، أريد أن أصدق ما إذا كانت حقا منتبهة. أقترح تشغيل اللعبة "قبض على الصوت sh.» .

معالج النطق: ماذا او ما؟ فكرة جيدة! أعد الأيدي. إذا سمعت الصوت واللفتن؛ ث\u003e صفعة في handshes.:

أ) sh، s، m، sh، sh، s، s، w

ب) الرماد والأذنين، أماه، شو، هي، الرقبة

ج) حديقة، الخشخاش، الضوضاء، الهامستر، نكتة، قلم رصاص، طاولة، القط

Shurhunchik.: أحسنت جيدا، تعاملت!

السادس. النطق الصوت في المقاطع، كلمات. اختيار الكلمات S الصوت sh..

Shurhunchik.: شباب، أحلم أن أصبح كاتبا. وقررت أن أكتب قصة حول كيف ذهبت لزيارة الهامستر في الصيف. لكنني أريد القصة ككلمات ممكنة الصوت واللفتن؛ ث\u003e. هل تساعدني في التقاطها؟

Tatyana Anatolyevna تعرف جيدا مع هذه القصة. لذلك دعها تخبر، وسوف أكتب.

معالج النطق: متفق. حسنا، دعنا نبدأ.

مرة واحدة، صباح الصيف الجميل، قرر Shurhunchik الذهاب لزيارة صديقه الهامستر. جمع، قاتل تحت أنف الأغاني مضحكة. أطلب منك الآن استمع إليهم بعناية وبدون أخطاء كرر: شا شو شو

وانا الآن، نحن بحاجة إلى مساعدة في اختيار الكلمات مع الصوت واللفتن؛ ث\u003e.

لذلك، قرر Shurhunchik أن تتكشف. وضع على قميص أو تي شيرت (السراويل أو السراويل)وبعد على قدميه كان مريح (الصنادل أو البلاطة)وبعد وإغلاق الباب بإحكام، مشى على طول المسار. على طولها بشكل جميل (الذرة أو الإقحوانات، وخبز فوق الألوان (نحلة أو النحل)وبعد في نهاية الغابة نمت معطرة (الهندباء أو الوادي)وبعد في فرع الصنوبر العالي جلس طائر مثير للاهتمام. كانت (الوقواق أو أوريول)وبعد كم كانت جميلة في الغابة! ثم هنا، ثم كان هناك مرئي في العشب (Boroviki أو Champignons)وبعد الذهاب إلى الغاش واسعة، شورشناشاش رأى (شلش أو المنزل) الهامستر. كان سعيدا جدا، يلاحظ صديقا. كهدية، جلبت Shurchchik (قلم أو قلم رصاص)وبعد وتعامل الهامستر الضيف (الشوكولاته أو الحلوى)وبعد ثم قرر الأصدقاء لعب اللعبة "الإبحار الصوت ث في المنزل» .

VII. اللعبة "الإبحار الصوت واللفتن؛ SH\u003e في المنزل ".

دعنا نلعب هذه اللعبة.

معالج النطق يدعو الكلمات من اللوحة (الكلمات التي اختارها الأطفال، والرجال صوت المنازل تحدد الموقف الصوت ث فيهم.

Shurhunchik.: ها! كل ذلك معا للعب هذه اللعبة معا. يمكنك أيضا أن ننظر إلى الجار.

معالج النطق: نحن سوف. دعونا نتحقق من كيفية التعامل بشكل مستقل مع هذه المهمة بشكل مستقل. لديك 2 صور على جداولك. خذهم، حدد صورة صوت ث وتحديد مكان الصوت في nem..

الأطفال يؤدون مهمة. ثم اشرح إعدامها بصوت عال.

Shurhunchik.: أحسنت!

VIII. حركة المرور المادية.

معالج النطق: Russhunchik! ونحن نرحب باللعبة حول الهامستر صديقك. هل تريد أن نلقي نظرة؟

Shurhunchik.: بكل سرور!

الأطفال معا logoped. أداء fizminutku "الهامستر":

Homka، Homka، الهامستر -

برميل جبال الألب.

Homka يرتفع مبكرا

يغسل الخد، وآذان tert.

Homka Hatku الاجتياح

ويذهب إلى الشحن.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة -

Homka قوي يريد أن يصبح.

ix. المعارف. رسالة SH..

Shurhunchik.: أوه، كم مثير للاهتمام! وأنت تعرف متى أعطتني هامستر المنزل رسالة SH.وبعد تريد، وسوف أعطيه لك.

معالج النطق: شكرا لك، Shushunchik!

ينظر الى رسالة ث -

الرسالة جيدة جدا,

رسالة W كتبت:

ثلاثة أعمدة وإيقاف SPLAS.

معالج النطق يظهر الأطفال بطاقة مظاهرة مع رسالة SH..

ثم يفسر كيف يتم كتابة هذا بشكل صحيح خطاب.

X. القراءة فتحات والكلمات على البطاقات:

الرماد أوش أوش

ش ش شو شو

معرض الضوضاء الخطوة عرض

Y-shi shi-on ka-sha shu-ba

شي. العمل على أوراق العمل Bookwist.

معالج النطق: الرجال أن نتذكر أفضل خطاب W وليس الخلط لها مع الآخرين حروفنحن نقدم لك اللون مع gumshunchik رسالة W على ورقة الكتابوبعد أي لون سيتم رسمه حروف؟ لماذا ا؟ ردود الأطفال. رسم حروف فقط باللون الأزرق، لأنه يعني الصلبة الساكنة الصوت sh..

يتم رسم الأطفال خطاب.

XII. حصيلة الطبقات.

معالج النطق: شباب، تتذكر ما الصوت والرسالة التي درسناها اليوم?

إجابة الأطفال.

Shurhunchik.: أحسنت! شكرا يا رفاق للمساعدة! وداعا!

معالج النطق: وداعا، Shuchunchik!

تدعي دراسة الكلام في المدرسة الابتدائية "الصوت والحرف" SH "في المقاطع والكلمات"

الغرض: تشكيل مهارات التمييز والنطق الواضح للصوت [sh] في المقاطع والكلمات.
مهام.
التعليمية:
ممارسة الطلاب في التمييز بين الصوت والحروف [sh] على أساس المقاطع والكلمات؛
توضيح التعبير وخاصية الصوت [sh]؛
شكل مهارات تحليل الصوت والكلمات التوليف؛
ممارسة في تغيير الأفعال على الأشخاص؛ تشكيل شكل صيغة الجمع من الوالدين والحالات الترشيحية للغاية؛
تكثيف القاموس المصطلح للطلاب؛
الإصلاحية النامية:
تعزيز تنمية السمع الشديد والاهتمام والذاكرة؛
تطوير القدرة على التنقل في الفضاء؛
تطوير مهارة محركات دقيقة؛
التعليمية:
إحضار احترام بعضها البعض؛

ادوات:
المواد المرئية والتوزيع: بطاقات على الصوت [sh]؛ أجهزة الكمبيوتر المحمولة العاملين؛ تسجيل؛ مقابض ملونة كمبيوتر؛ عرض تقديمي على الصوت [sh]؛ مرايا سطح المكتب.

المؤلفات:
L.N.Efimenkova "تصحيح الكلام الفم والكتابي لطلاب المدارس الابتدائية" موسكو "التنوير" 1991
E.V. Kuznetsova، I.A.Tikhonov "خطوات إلى المدرسة" Creative Center "Sphere" Moscow 2000
"مساعد معالج معلمي المعلم في مركز المساعدات الاجتماعية والنفسية والتربوية" موسكو، 1999.
I. Lopukhin "550 تمارين مسلية لتطوير الكلام"

دورة السفر:

أنا. التنظيم الوقت:
الرجال، دعونا نبتسم لبعضهم البعض ومع مزاج جيد دعنا نبدأ درسنا.
II. العمل على موضوع الفصول الدراسية.
1. اليوم سنبدأ العمل مع صوت جديد. ما صوت؟ سوف تتعلم إذا أجبت على سؤالي بشكل صحيح.
هناك مستطيل أمامك (في المستطيل هناك رسائل، في الجزء العلوي الأيسر - الحرف C، في الأعلى الأيمن - الحرف G، في اليسار اليسار - الرسالة، في الحرف الأيمن السفلي - رسالة SH، في المركز - الرسالة H)

تذكر الجانب: أسفل العلوي، اليمين الأيسر؛
الزوايا: العلوي العلوي العلوي، أعلى اليمين، أسفل أسفل، ليم أسفل).
اسم الرسالة الموجودة في الزاوية اليمنى السفلى.
موضوع الدرس موجود على الشريحة ("الصوت والحرف" SH "في المقاطع والكلمات").

2. أقترح عليك وقت دروسنا ليصبح باحثين والانخراط في أنشطة بحثية.
العمل مع كلمات جديدة (الكلمات معلقة على السبورة).
الباحث هو الذي يشارك في الدراسة.

البحث أو البحث هو وظيفة تتعلق بالبحث عن معرفة جديدة وتوسيع القديم.
3. سنبني عملك وفقا للخطة التالية (يتم تمييز خطة الاحتلال على المجلس):
1. ما هو صوت sh؟
2. الصوت inticulate ث.
3. الصوت المميز ث.
4 4. سلاسل sh.
5. إنشاء مهارات النطق الواضح والصوت المميز في المقاطع والكلمات.

4. نحن نعمل في النقطة الأولى من الخطة - ما هو صوت sh؟
أغلق عينيك وأخبرني ما هو الصوت؟ (أحرق الكرة). تظهر صورة على الكمبيوتر.
مع النقطة الأولى من الخطة، تعاملنا معها رائع.
5. انتقل إلى الفقرة الثانية من خطتنا - التعبير عن الصوت (المرايا).
نحن تفكيك التعبير:

موقف اللغة - نحن نعمل على حساب "كأس" 3-5 مرات على حساب من 5 إلى 8؛
- الشفاه - ممارسة "ابتسامة" 3-5 مرات على حساب من 5 إلى 8؛
- جرب التعبير عن الصوت؛
- زيادة التعبير عن الصوت 3-5 أضعاف مشروع القانون من 5 إلى 8؛
- "shipim: بصوت عال بهدوء؛ معا، بالتناوب؛ قصير، طويل)؛
دعنا "التأثير على الكرة". نحن نؤدي 3-5 مرات.
- في دائرة، تبقي اليدين، استنشاق الهواء من خلال الأنف - نحن نحسم "التضخم الكرة"؛
- الحفاظ على أنفاسك؛
- تنفس الهواء من خلال الفم - الضغط على الدائرة؛
ومع هذه المهمة، تعاملنا معكم. انتقل إلى النقطة التالية من الخطة.

6. سمة الصوت (العمل في أجهزة الكمبيوتر المحمولة).
نحن تفكيك السمة الصوتية، مكتوبة في أجهزة الكمبيوتر المحمولة العامل.
7. عناصر الحرف "sh".
السلطة التقديرية عدد العناصر في الرسالة؟ ما العناصر؟ ماذا تشبه؟ ما هو الفرق بين خطاب رأس المال من العاصمة؟
نصف خط حرف "SH"، رأس المال بالتناوب مع رأس مال.

8. إبزيم مهارات النطق المناسب. نحن نعمل شفهيا:
شحن الكلام.
شا شا شا
ماشا لدينا جيدة

شو شو
نقول جيدا

شي شي شي
ميشا مع أطفال ماشا

شو شو شو
شوب جديد noshu.
لعبة "إزالة وتكرار".
شا - شا - شا
قبعة، الكرة، الشعرية

شي شي شي
شيلو، الاطارات، الاطفال

شو - شو
الهمس، الحرير، كيس

شو شو شو
معطف الفرو، نكتة، غستر، الصيد

لعبة "استبدال الصوت".
أحذية رياضية - قبعات
دار - شار
البازلاء - shorokh.
الشفاه - معاطف الفرو

وعاء - ميشكا
كورك - القط.
النعش - كاشكا
الفئران

اللعبة "متابعة العرض".
انا ذاهب وأنت ... اذهب
أنا أغني، وأنت ...
أحمل، وأنت ... أنت تحمل
آخذ، وأنت ...

اللعبة "واحد هو الكثير".
الجدة لديها قطة واحدة. الجدة لديها الكثير من القطط.
رميت البابونج واحد. رميت الكثير من الإقحوانات.
رأيت ضفدع أخضر واحد. لقد رأيت الكثير من الضفادع الخضراء.
ماشا لديها كرة الهواء واحدة. ماشا لديها الكثير من البالونات.
9. fizkultminutka.
10. العمل في البطاقات:
أدخل الحرف W في الكلمة. تحقق وظيفة.
... UBA -
... كافيه -
كا ... كا -
... Inana -
... أبكا -
بو ... كا -
أماه ... Inana -
لا أستطيع ... كا -
... AR -
تشا ... كا -
كم عدد العناصر التي تشير إلى كل كلمة؟
تغيير الكلمات حتى ينفي العديد من العناصر. تحقق وظيفة.
شوبا - شوبة
خزانة الملابس - خزائن
القط - القطط
حافلة الإطارات
قبعة - قبعات
مدفع - البنادق
آلة - سيارات
وسادة - الوسائد
كرة - كرات
كوب - برميل خشبي

III. حصيلة:
1. تكرار المواد مرت.
- من كاننا في الدرس اليوم؟
- ما النشاط الذي قمت به؟
- ما الصوت الذي نعمل معه؟
- ما هو الصوت الذي يشبه [ш]؟
- تذكر التعبير عن الصوت؟
- إعطاء الخصائص؟
- ما هي المهمة التي تحبها؟
- ما نوع المهمة بدا صعوبة؟

2. تقييم عمل الطلاب مع معالج الكلام.