الدبلوم التحضيري للمجموعة fgos. تعلم القراءة والكتابة في سن ما قبل المدرسة - من أين تبدأ؟ الطريقة التحليلية السليمة

الغرض: محادثة حول موضوع "ماذا نعرف عن رياض الأطفال؟". تطوير الكلام المترابط. تأليف قصة بناء على سلسلة صور حبكة "ماذا نفعل في رياض الأطفال"

استمر في تعريف الأطفال بمفهوم الجملة ، والكلمات الطويلة والقصيرة في الجملة. وضع مخططات المقترحات المعدة. استمر في تعريف الأطفال بالبنية المقطعية للكلمة. رسم مخطط من الكلمات (2 ، 3 ، 4 مقاطع لفظية). تحضير يديك للكتابة.

المواد والمعدات:صور الموضوع ، صور لتأليف قصة عن روضة أطفال ، صور حيوانات ، ثلاثة منازل ، ألغاز ، دوائر ملونة ، مربعات.

مسار الدرس

يا رفاق ، دعنا نقدم ماشا إلى روضة أطفالك. بعد كل شيء ، هي لا تعرف ما هو ، لأنها لم تذهب إلى روضة الأطفال. وأنت تذهب إلى روضة الأطفال لفترة طويلة.

أخبر ماشا بما تعرفه عن روضة الأطفال.

أسئلة للمحادثة:

• ما هو اسم روضة الاطفال لدينا؟
• إلى أي مجموعة تذهب؟
• ما هي المجموعات الأخرى الموجودة في رياض الأطفال؟
• من يعمل في رياض الأطفال؟
• ما هي أسماء القائمين على رعايتك؟
• ما اسم مربيتك؟

الآن تعرف ماشينكا الكثير عن روضة أطفالك.

الآن دعنا نتحدث عما نفعله في رياض الأطفال. أحضرت لك ماشا صورًا ستساعدك.

رسم قصة بناء على الصورة "ماذا نفعل في رياض الأطفال؟" (باستخدام الأسئلة الإرشادية).

عندما يرتدي الأطفال ملابس للنزهة ، ماذا يرتدون؟

(أحذية ، لباس ضيق ، فساتين ، سترة ، وشاح ، قبعة ، معطف ، جوارب ، أحذية ، إلخ.)

الصبي يجلس على كرسي ويرتدي ملابسه. ما الذي لم يرتديه بعد؟ ماذا لا يملك؟

السترات والقبعات والأوشحة والمعاطف ومعاطف الفرو والقفازات.

احسنتم يا أولاد!

فيزمينوتكا

هيا نلعب مع ماشينكا.

يندفع الأرنب ، حيث يوجد بول ، (تصوير يجري على الفور)

الأرنب يريد الاختباء. (غطوا وجوههم بأياديهم)

يركض ، ثم يحلّق ...

(يركض في مكانه ، يتدحرج حول نفسه)

مسكين ، إنه خائف من كل شيء

أين تختبئ من الشر.

(يدا في قارب في الصدر)

من الثعلب ، من الدلق ،

(يتحول إلى اليسار واليمين ، يصور ذيل الثعلب وذيل الدلق)

من نسر ونسر (تظهر جناحي نسر والذراعين منتشرة على نطاق واسع)

حتى أنه يخاف من السناجب (السناجب تظهر آذانها)

طائر مغرد ، حتى صغير. (أظهر منقار الطائر ، الأصابع مطوية)

آذان - سهام ، ذيل - غصين ، (إظهار آذان الأرنب ، والذراعين ممدودتان)

قفز السنجاب والصمت. (أظهر قفزة سنجاب ، ثم أحضر إصبع السبابة إلى شفاههم ، متظاهرًا بالصمت)

التسرع بأسرع ما يمكنك هو الركض بكل قوتك ، بسرعة كبيرة.

للاختباء - للاختباء.

الآن دعنا نذكر ماشينكا

مما يتكون كلامنا؟ (من الاقتراحات)

ما هي المقترحات المقدمة؟ (من الكلمات)

تذكر ، لقد قدمنا ​​اقتراحات لنمط الدائرة.

(دوائر ملونة)

تخيل أن الدوائر هي كلمات. الدائرة الصفراء هي عنصر ، والأخضر هي علامة على عنصر ، والحمراء هي إجراء.

أي نوع من الدمية؟ دمية جميلة

ماذا تفعل الدمية؟ يجلس. يستحق كل هذا العناء.

أي منزل؟ كبير.

ماذا يفعل المنزل؟ - تحت التشيد.

يمكن أن تحتوي الجملة على كلمات قصيرة أو طويلة.

لقد اتفقت أنا وأنت على تسمية الكلمات بدوائر متعددة الألوان ، والآن سنقوم بتعيين الكلمات الطويلة مع الدوائر ، والكلمات القصيرة بمربع صغير.

لنقدم اقتراحًا وفقًا للمخطط:

يذهب الأطفال إلى الحديقة. لنجرب مجددا.

فستان أطفال للنزهة.

يلعب الأطفال ذباب الثلج.

يأتي الأطفال إلى المطبخ.

ينام الأطفال الصغار في الأسرة.

الكلمات مقسمة إلى مقاطع لفظية. أنت تعرف ذلك بالفعل.

يريد ماشينكا أن يلعب معك لعبة "الاستقرار في المنزل".

جلبت ماشينكا الضيوف معها

أمامك ثلاثة منازل.

انظر عن كثب إلى الصورة. ماذا صورت عليها؟ (ثلاثة بيوت وحيوانات).

هل البيوت متشابهة؟ (لا ، يوجد في المنزل الأول نافذة واحدة ، في المنزل الثاني - اثنان ، في المنزل الثالث - ثلاثة).

نحن بحاجة إلى توطين الحيوانات في المنازل. في المنزل الأول سيكون هناك حيوانات ذات مقطع واحد في أسمائها.

ما نوع الحيوانات التي تعتقد أنها ستعيش في المنزل الثاني؟ (الحيوانات مع مقطعين في أسمائها)

ما الحيوانات التي ستعيش في المنزل الثالث؟ (الحيوانات مع ثلاثة مقاطع في أسمائها)

كيف نتحقق من عدد المقاطع في الكلمة؟

حيوانات راسل في منازل (مهمة تهدف إلى تطوير مهارة التحليل المقطعي)

لنقم الآن بعمل رسم تخطيطي لهذه الكلمات.

كلب

تحضير يدك للكتابة

الجمباز الاصبع

أصابعنا تعزف على البيانو.

أصابعنا تلعب الأكورديون.

أصابعنا تعزف على الكمان.

أيدينا تقود.

أنا قائد الأوركسترا وأنت الأوركسترا.

حل الصباح ، أشرقت الشمس ، وحسنًا ، أخي فديا ، أيقظ الجيران: اصعد على الطريق السريع ، استيقظ ، استيقظ ، استيقظ ، وسط ، استيقظ ، يتيم ، استيقظ ، طفل - ميتروشكا ، مرحبًا ، كف !

وصفة 1 صفحة 6

ملخص الدرس... تقييم عمل الاطفال.

تلفزيون الجمعة شهادة دبلوم؟ نعم!: دليل لتعليم محو الأمية - Mozyr، LLC Publishing House "White Wind"، 2005، p. 69 ، 81

أ. أجي “مفاهيم دروس متكاملة في الإعداد. للمجموعة د / ق "ص 53

ن. وصفة Zhukova 1 صفحة 6.

الملخص

GCD للتحضير لمحو الأمية

المجموعة التحضيرية

مدرس معالج النطق: T.V. Sharifullina

MBDOU د. الحديقة رقم 1 "ابتسامة"

اوستاشكوف ، منطقة تفير

الموضوع: "ABVGDeyka"

الغرض: تعزيز المعرفة بإعداد الأطفال لمحو الأمية.

المهام التربوية الإصلاحية:

استمر في تعليم كيفية إجراء تحليل سليم للكلمة

تقوية القدرة على تحديد وجود صوت معين في الكلمة.

لتعزيز مهارات الإكمال ، لتكملة الجملة في المعنى بمساعدة الصور المرجعية.

المهام الإصلاحية والتنموية:

تطوير الإدراك الصوتي.

تنمية الذاكرة والانتباه.

لتنمية التفكير المنطقي واللفظي عند الأطفال ، للتفكير ، لاستخلاص النتائج.

المهام التربوية الإصلاحية:

لزراعة الاحترام والتفاهم المتبادل لبعضنا البعض.

لتطوير القدرة على استخدام المعرفة المكتسبة في الممارسة.

ادوات:جهاز عرض ، عرض تقديمي بالفيديو (مقتطف من العرض التلفزيوني "ABVGDeyka" ، شرائح مع صور لإبراز الصوت ، صور لتحديد عدد المقاطع) ، لوحة مغناطيسية ، بطاقات بها كلمات من مثل ، كرة.

مذكرة:مجموعة من صور الموضوع ، بطاقات عليها صورة دائرة ، أقلام فلوماستر.

يدخل الأطفال المجموعة ، ويحيون الضيوف.

معالج النطق المعلم: قف في دائرة بدلاً من ذلك ، أمسك يديك بإحكام.

يقف الأطفال في دائرة.

اجتمع كل الأطفال في دائرة

انا صديقك وانت صديقي

دعونا نقبض على أيدينا

وسنبتسم لبعضنا البعض.

ونلعب ونغني

نحن نعيش معا في مجموعة ... (التثبيت على Н0Д)

لعبة "ماجيك ساوندز"

معالج النطق:هل تعلم يا رفاق أن غناء بعض الأصوات يساعد على تحسين صحتك؟ إذا كنت تعاني من سيلان الأنف ، استدر إلى طائرة - خذ نفسًا عميقًا ، وأثناء الزفير ، قم بإصدار صوت طويل ومنخفض [B]. إذا كنت تعاني من التهاب في الحلق ، فإننا نتحول إلى بعوضة وعندما نخرج الزفير نصدر الصوت [Z]. عند السعال ، فإن التحول إلى خنفساء مع نطق طويل للصوت [F] سيساعد.

يقوم الأطفال بالتمارين وهم واقفون وأعينهم مغلقة وأجسادهم مسترخية.

معالج النطق:احفظ هذه التمارين وقم بأداءها ، وستساعدك الأصوات السحرية دائمًا.

يا رفاق ، من يتذكر الحكاية الخيالية المفصلية "عند الجد والجدة"؟

الجمباز المفصلي

جاء الأحفاد السمينون للزيارة (نفث الأطفال خدودهم)

هم نحيفون معهم - فقط الجلد والضيوف (يتم امتصاص خدودهم دون فتح أفواههم)

ابتسم الأجداد للجميع (ابتسامة كبيرة)

كلهم مدوا يدهم للتقبيل (تقليد قبلة)

في الصباح استيقظنا - شفاه ابتسامة (ابتسامة عريضة)

قمنا بتنظيف أسناننا العلوية (يتحرك اللسان بينهما

الشفة العلوية والأسنان)

اليمين واليسار ، من الداخل والخارج (حركات اللسان المقابلة)

نحن أيضًا أصدقاء مع الأسنان السفلية (حركات اللسان المقابلة)

معالج النطق: يا رفاق ، تلقينا رسالة فيديو. هل ترغب بأن ترى؟ اجعل نفسك مرتاحًا (يجلس الأطفال في نصف دائرة مقابل السبورة التفاعلية) الانتباه إلى الشاشة. (لحظة مفاجئة)

فيديو.يوجد على الشاشة مقتطف من البرنامج التلفزيوني "ABVGDeyka". تلقى الأبطال مهمة لمعلمهم لتأليف مثل عن الصداقة من الكلمات. يجدونها صعبة. يطلبون المساعدة من الرجال.

معالج النطق المعلم: يا رفاق ، هل يمكننا مساعدة المهرجين؟

نعلم جميعًا أن الطريق المباشر للنجاح هو أذنيك الحساسة وعينيك اليقظة وبالطبع الإجابات الصحيحة. إذن ، هل أنت مستعد لتولي المهام؟

أطفال:نعم طبعا.

معالج النطق: انظر ، هناك كلمات مخفية على السبورة ، (البطاقات بها علامة تعجب على الجانب الآخر الكلمة)هل أنت فضولي لمعرفة أي مثل مخفي؟ يمكننا فتحها إذا أكملنا مهام معينة. هل توافق؟

مهمة واحدة "الألغاز"

معالج النطق:أولاً ، دعنا نخمن الألغاز:

واحد رقيق وصفير
آخر صعب وهسهس
الثالث سوف يغني على الإطلاق
لمن ينطقها ... (صوت). (ما هي الأصوات التي تعرفها؟)

طيور سوداء على صفحة بيضاء
إنهم صامتون ، ينتظرون من يقرأهم ... (رسالة).

(وكيف يختلف الحرف عن الصوت?)

في البداية لم أستطع
اقرأ بحرفين
الأول الخاص بك ... (مقطع لفظي).

سوف أقوم بمطابقة الصوت مع الصوت
وسألفظها
إذا وضعت الحروف في صف
ثم سأقرأها ... (كلمة).

5. سأجمع كلمات كثيرة
سأجعلهم أصدقاء
البيان سيكون واضحا
سيحصل علي ... (عرض).

لقد خمّننا الألغاز ، نفتح الكلمة الأولى.

المهمة الثانية "البحث عن الصوت"

الصور التي تظهر على الشاشة:إنسان آلي ، طبل ، جرجير ، طماطم

معالج النطق:أيها الرجال ، أخبروني بما يظهر على الشاشة (إنسان آلي ، طبلة ، صاروخ ، طماطم). اسمع واسم الصوت الذي أصنعه عندما أقول هذه الكلمات؟

إجابات الأطفال: صوت "R"

معالج النطق:والآن علينا تحديد مكانه في الكلمة.

إجابات الأطفال.

الصور التي تظهر على الشاشة:

مصباح ، فيل ، كرسي ، مقلمة L. ogoped:انظر وقل ما يظهر على الشاشة (مصباح ، فيل ، كرسي ، مقلمة). اسمع واسم الصوت الذي أصنعه عندما أقول هذه الكلمات؟

إجابات الأطفال:صوت "L".

معالج النطق: والآن نحن بحاجة لتحديد مكانه في الكلمة.

معالج النطق:-حق! الآن أقترح إبراز هذه الأصوات بعبارة أخرى ، إذا سمعنا الصوت "L" - نصفق ، إذا كان الصوت "R" - فإننا ندوس.

إطار ، لاما ، وردة ، كرمة ، عمود ، فار ، كعكة ، منفذ ، مستنقع ، عمل ، شبت ، حشرة ، مصباح ، منحدر ، طاولة ، أرضية ، بطاقة ، مكتب ، خردة ، سرب. (يكمل الأطفال المهمة)

فتيات ذكيات ، وقد أكملنا هذه المهمة ، حددنا الأصوات "L" و "R" بشكل صحيح.

3 مهمة "تقسيم الكلمة إلى مقاطع"

معالج النطق:انظروا يا شباب ، ما هي الصور الشيقة!

قم بتسمية ما يتم عرضه على الشاشة.

نداء الاطفال (دمية ، سيارة ، كرة ، هرم)

معالج النطق: -يا رفاق ، ما هي الكلمات المصنوعة؟

إجابات الأطفال.

كيف تعرف عدد المقاطع في الكلمة؟

إجابات الأطفال:(بمساعدة التصفيق ، هناك العديد من أحرف العلة في الكلمة بقدر وجود المقاطع).

هذا صحيح ، بمساعدة التصفيق ، حدد عدد المقاطع في كلمة "دمية"

كم عدد المقاطع (1) في كلمة "كرة" ، كم عدد أحرف العلة؟ (أيضًا 1)

كم عدد المقاطع (3) في كلمة "آلة" ، كم عدد أحرف العلة؟ (أيضا 3)

كم عدد المقاطع في كلمة "هرم" 4) ، كم عدد أحرف العلة (أيضًا 4)

قل لي يا رفاق ، كيف يمكنك استدعاء هذه العناصر في كلمة واحدة؟ (ألعاب الأطفال)

معالج النطق:- أحسنت! الآن أدعو كل من في الدائرة للعب معك.

التعليم الجسدي

نضع أيدينا على أكتافنا

نبدأ في تدويرهم.

لذلك سوف نصحح الموقف.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة! (الذراعين إلى الكتفين ، دوران الكتفين ذهابًا وإيابًا).

نضع أيدينا أمام الصدر ،

نحن نفصلها إلى الجانبين.

سنفعل الاحماء

في أي طقس. (الأيدي أمام الصدر ، ترتجفان مع اليدين على الجانبين).

ارفع يدك اليمنى

ودعونا نخفض الآخر.

نحن نتبادلها

نحرك أيدينا بسلاسة. (يد مستقيمة ، والأخرى لأسفل ، بحركات سلسة ، تنخفض يد واحدة ، وترتفع الأخرى في نفس الوقت).

الآن دعنا نجتمع

دعونا نسير كل شيء في مكانه. (المشي في المكان).

للقيام بما يلي ، دعا الأطفال للجلوس على الطاولات.

4 مهمة "إنهاء الجملة"

معالج النطق:قل لي يا رفاق ما هو العرض؟

إجابات الأطفال:هذه 2 ، 3 ، 4 أو أكثر من الكلمات التي تكون صديقة لبعضها البعض.

معالج النطق:انظر إلى طاولتك مع بطاقات عليها صور (طائرة ، زهرة ، طاولة ، بالونات ، سمكة ، جورب). (العمل مع الصدقات)

والآن سنلعب لعبة "إنهاء الجملة". سأبدأ الجملة ، وستنهيها بمساعدة صورة تناسب المعنى.

يطير في السماء .. ..

تنمو في الحديقة ... ..

الغرفة ... ..

ماشا له هواء….

القبض على الصيادين ... ...

جدتي محبوكة….

يرفع الأطفال صورهم ويكررون الجملة بأكملها.

معالج النطق:حسنًا ، وقد تعاملنا مع هذه المهمة. كرر ما هي الجملة (هذه 2 ، 3 ، 4 أو أكثر من الكلمات التي تكون صديقة لبعضها البعض). (الاستجابات الفردية للأطفال)

عظيم ، يمكننا أن نفتح الكلمة الرابعة.

5 مهمة "تحويل الكلمة القصيرة إلى كلمة طويلة"

معالج النطق:ولكي أفتح الكلمة التالية ، أقترح أن أقف في دائرة وألعب. سأرمي كرة لكل واحد منكم وأقول كلمة قصيرة ، وتحول هذه الكلمة القصيرة إلى كلمة طويلة. على سبيل المثال: القطة هي قطة ، هناك أصوات أكثر في الكلمة الثانية ، لذلك أصبحت أطول.

هل المهمة واضحة؟ تبدأ اللعبة: كرة ، طاولة ، آلة كاتبة للسيارة ، دمية ، إلخ.

أحسنتم يا أطفال. لقد أتيت بالكلمات الطويلة بشكل صحيح.

معالج النطق:أنتم يا رفاق أذكياء جدا. لقد حولت الكلمات القصيرة إلى كلمات طويلة بشكل صحيح. لذلك ، يمكننا اكتشاف كلمة أخرى.

افتح واقرأ الكلمة الخامسة.

6 مهمة "ارسم حرف"

معالج النطق:يا رفاق ، انتبهوا إلى المزيد من البطاقات على طاولتكم. يتم رسم دائرة عليها. ما هو الحرف الذي يذكرك به؟ (أ) ما رأيك يمكن تحويل الحروف إلى دائرة؟ هذا صحيح ، إذا تخيلنا العناصر ورسمناها ، فسنحصل على حرف آخر. الآن سأحولك إلى فنانين سحريين! ويمكنك بسهولة تحويل دائرة عادية إلى أحرف مشرقة ومضحكة ومضرة. واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة ، نبدأ في الرسم ... .. (ينتهي الأطفال من رسم العناصر لتكوين حرف). (أصوات موسيقى ، يرسم الأطفال) يا رفاق ، أظهروا ما فعلتموه. (الأطفال يظهرون ويسمون الحروف الناتجة)

معالج النطق:تماما. لقد حصلنا على رسائل مختلفة ومشرقة. يمكننا أن نفتح الكلمة الأخيرة ، ونقرأ المثل كله.

عروض لفتح الكلمة السادسة الأخيرة ، اقرأ المثل.

"الشجرة تدعمها الجذور ، والرجل أصدقاؤه".

فيديو على الشاشة: المهرجون يشكرون الأطفال ويقولون إنهم أصدقاء حقيقيون. قل وداعا.

معالج النطق: انظروا ، المهرجون سعداء للغاية وممتنون لأنك ساعدتهم. هل تحب نفسك لمساعدة المهرجين؟ ما هي المهمة الأكثر إثارة للاهتمام؟ صعب؟ ما الجديد الذي تعلمته؟ ما هو مزاجك؟

وأحببت اللعب معك وإنجاز المهام. انت ذكي!

يا رفاق ، لقد أعددت لك مفاجأة (تفتح صندوقًا جميلًا) نظرة - الرموز ، إنها مختلفة بهيجة ، مدروسة ، حزينة. إذا كان الأمر سهلاً بالنسبة لك اليوم في الفصل ، وتعاملت مع جميع المهام - خذ تعبيرًا ممتعًا ، إذا واجهت صعوبات ، لكنك حاولت التغلب عليها - تعبير متأمل ، وإذا كان صعبًا للغاية - فهو تعبير حزين.

وبالنسبة للضيوف ، يوجد مربع آخر فيه أيضًا ، المشاعر ، إذا كنت مهتمًا ، ورموز تعبيرية مبهجة ، إذا كنت تشعر بالملل وغير مهتم - حزينة.

الآن أدعو الجميع إلى الدائرة

اجتمعوا جميعًا في دائرة

انا صديقك وانت صديقي

دعونا نقبض على أيدينا

وسنبتسم لبعضنا البعض.

مؤسسة تعليمية بلدية مستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة الأطفال رقم 16 للتوجه نحو تحسين الصحة".

بقلم: بتريشينا إن جي كيريشي 2017

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بأساسيات محو الأمية الأولية.

مهام:

• لتوطيد معرفة الأطفال بالحروف الساكنة والحروف الساكنة ، لتكون قادرة على إبرازهم بشكل داخلي في الكلمات ؛
• تعزيز القدرة على تقسيم الكلمات إلى مقاطع ، وتسليط الضوء على مقطع لفظي مشدد.
• استمر في العمل على صياغة المقترحات.
• إصلاح أسماء شوارع مسقط وعلامات الطريق "عبور خط السكة الحديد" .

تكامل المجالات التعليمية: "التنشئة الاجتماعية" , "التعليم الجسدي" , "معرفة" .

المواد والمعدات: دبلوم خريطة المدينة ، الرموز المميزة ، الميداليات لمكافأة الأطفال ، تقديم اللعبة "أين يختبئ الصوت؟" , "القطار الصغير" ، مؤامرة الصورة "عائلة" ، دفاتر الملاحظات ، وأقلام الرصاص.

مسار الأنشطة التربوية:

يقف الأطفال في دائرة.

صباح الخير يا جميل!

صباح الخير!

صباح الخير يا أطفال!

صباح الخير جميعا!

أولادي ما اسم المدينة التي نعيش فيها؟ (كيريشي)

ما هي شوارع المدينة؟ (لينين ، سوفيتسكايا ، مولودزني بوليفارد ، إلخ.)

نعم ، في كل قرية ، مدينة ، قرية هناك شوارع. اليوم سوف نسافر إلى مدينة تسمى محو الأمية. لماذا تعتقد أننا ذاهبون إلى هناك؟ (إجابات الأطفال)... نعم ، في هذه المدينة يتعلم الجميع القراءة والكتابة. لديهم أيضًا شوارعهم الخاصة ، وليس لديهم أسماء عادية تمامًا. لكن لكي ننتقل من شارع إلى آخر ، علينا أن نفعل ذلك

أكمل المهام ، ولكن في كل شارع هناك لعبة مثيرة في انتظارك ، وفي نهاية الرحلة - مفاجأة لأولئك الأكثر نشاطًا. أنت جاهز؟ إذن إمض قدما!

نسير على طول الطريق. (المشي في المكان).

واحد اثنان! واحد اثنان!

صفقوا أيدينا معا. (صفقوا بأيدينا).

واحد اثنان! واحد اثنان!

رفع المقابض (رفع اليدين.)

إلى الشمس ، إلى سحابة.

ها هي المدينة التي طال انتظارها ،

يطلق عليه دبلوم. (ضع راحتي يديك على جبهتك ، استدر إلى اليمين ،

هناك الكثير من الشوارع الجميلة هنا! دعنا نمرح!

للحصول على إجابات صحيحة ، سيتم إعطاؤك رموزًا ، وفي نهاية الدرس سيحصل الأذكى على ميدالية "المواطن الفخري لمدينة الدبلوم" .

لذلك انتهى بنا المطاف في أول شارع يسمى "شارع الأصوات" .

في هذا الشارع يجب الإجابة على الأسئلة:

• ما هي الأصوات هناك؟ (الحروف الساكنة حروف العلة).
• قم بتسمية أصوات الحروف المتحركة (اه ، أوه ، ش ، آه ، ش ، ش)
• ما هي الأصوات الساكنة؟ (صلبة وناعمة)
• ما هي الحروف الساكنة الصلبة؟ (ب ، ن ، م ، ع ، ق)
• ما هي الحروف الساكنة الناعمة؟ (ب ، ب ، ب ، ب ، ب ، ب ، ب ، ب)

أحسنت! أدعوكم إلى اللعبة "أين الصوت؟"

(تم استخدام العرض التقديمي "أين يختبئ الصوت؟" )

هناك منازل في كل شارع. انظر ، لدينا أيضًا منزل على البطاقات. وأسفل هناك مربعات. من تعتقد يعيش هناك؟ (الأصوات: باللون الأحمر: حروف العلة ، باللون الأزرق - الحروف الساكنة الصلبة ، باللون الأخضر: الحروف الساكنة الناعمة).

يتم إجراء تحليل صوتي لكلمة منزل.

الشارع التالي "شارع المقاطع" ... للدخول إلى هناك ، أكمل المهمة التالية:

كم عدد المقاطع في الكلمة "شارع" ? (ثلاثة)... ما هو أول مقطع لفظي (ذ)... ثانية؟ (سواء، ما اذا)... الثالث؟ (tsa)... أي مخطط يناسب هذه الكلمة؟

يتم إعطاء الأطفال أجهزة تصوير للألعاب يتم فيها إدخال ورقة بها رسوم بيانية:

ضع خطًا تحت مخطط مناسب. ركز على هذه الكلمة.

أحسنت! لقد تعاملنا أيضًا مع هذه المهمة. نجد أنفسنا في شارع المقاطع ، لكن توقف! نرى نوعًا من العلامات ، ما هذا؟ (على الطريق التوقيع "عبور خط السكة الحديد" ) ... حدث شيء ما هنا ... سنكتشف ذلك الآن. اتضح أن الأشخاص قرروا السفر ، لكنهم لا يعرفون العربات التي سيجلسون فيها. في العربة الأولى ، يجب وضع تلك الأشياء أو الحيوانات ، التي باسمها مقطع واحد ، في المقطع الثاني - مقطعين لفظيين ، في المقطع الثالث - ثلاثة مقاطع. دعونا نساعدهم.

(يتم استخدام لعبة تفاعلية "القطار الصغير" ، تتكون من قطار صغير ، ثلاث عربات ، والتي تصور مربعًا واحدًا (مقطع واحد)، من ناحية أخرى هناك مربعان (مقطعين)إلخ. وصور تصور حيوانات أو أشياء.

حسنًا ، حسنًا ، يمكنك بسهولة التعامل مع جميع المهام. أدعوك إلى الشارع التالي "شارع الاقتراح" .

ماذا يتكون العرض؟ (من الكلمات).

استمع إلى ما يجب أن أقوله: "المقاصة ، القفز ، الأرنب" ... هل هذا اقتراح؟

(ليس)... ما هذا؟ (الكلمات)... نعم ، سميت الكلمات. وأنت تصنع جملة من هذه الكلمات. (الأرنب يقفز في المقاصة)... صحيح أن كل الكلمات في الجملة مرتبطة ببعضها البعض ، ومن الجملة نتعلم شيئًا ما. ماذا تعلمنا من هذا الاقتراح؟ (علمنا أن الأرنب يقفز في المقاصة).

الآن تخيل أرنب يقفز في المقاصة ، وأخبرني ، أي أرنب؟ (مضحك ، ذكي ، صغير)... قل جملة باستخدام تلك الكلمة أيضًا. (أرنب مضحك يقفز في المقاصة)... أحب هذه الجملة أكثر ، لأن هناك أيضًا كلمة تجيب على سؤال ماذا ؟، ويمكننا على الفور تخيل هذا الأرنب.

حسنًا ، أنت تستحق اللعبة. تسمى "اتبع العرض" .

انظر إلى هذه الصورة ، وقم بتكوين كل جملة من جملك و

لقد قدموا مقترحات رائعة ، لكنني أحببت الاقتراح من ... أكثر من غيره ، لأن ...

حان الوقت لنعود إلى روضة الأطفال ... أوه ، رن هاتفي ، آسف ، سأجيب. (يجيب المعلم على المكالمة الهاتفية ، يتحدث)... أتعلم ، الأطفال ، سائق القطار اتصل بي ، حيث ذهب أصدقاؤنا - الحيوانات والأشياء - في رحلة. دعنا نسمع ما سيقوله. (إذا فتح الأطفال دفاترهم ، سيرون مفاجأة من الأصدقاء).

(يفتح الأطفال دفاتر الملاحظات ويرون الخطوط العريضة للحيوانات التي تحتاج إلى التظليل).

يعمل الأطفال في أجهزة الكمبيوتر المحمولة.

حسنًا ، لقد انتهت رحلتنا. ماذا تفعل اكثر

هل أعجبتك رحلتنا؟ ما الذي كان صعبا عليك؟ ما المهمة التي قمت بإدارتها بسهولة؟ والعنوان "المواطن الفخري لمدينة الأدب" يحصل على ... (حساب عدد التوكنات عند الأطفال).

يحصل الآخرون على رموز تعبيرية ..

ايرينا افيرينا
ملخص فصول محو الأمية (المجموعة التحضيرية)

خلاصة GCD لتعليم محو الأمية

في المجموعة الاعدادية للمدرسة.

مهام:

1. تعليم الأطفال إجراء تحليل سليم للكلمات ، وتمييز الأصوات وفقًا لخصائص جودتها (الحروف الساكنة والمتحركة ، الحروف الساكنة الصلبة والناعمة).

2. تحسين الصوت سمع: لتعلم إبراز الصوت في الكلمة وتحديد مكانه في الكلمة.

3. تمرن على كتابة الجمل وتقسيم الجمل البسيطة إلى كلمات مع الإشارة إلى تسلسلها.

4. لتكوين القدرة على تقسيم الكلمات المكونة من مقطعين وثلاثة مقاطع لفظية.

5. تنمية التفكير المنطقي والاهتمام الطوعي والاهتمام بأنشطة التعلم.

6. تمرن على التركيز بالكلمات.

7. علم قراءة المقاطعتأليف الكلمات من المقاطع المقترحة.

دعم تعليمي الطبقات(رؤية):

المواد المرئية: مغلف بحرف.

مذكرة: مغلفات مع تعيينات:

الحروف - w ، k ، o ، l ، a ؛

بطاقات خضراء وزرقاء وحمراء لكل طفل ؛

بطاقات بأرقام 1،2،3 ؛

مخططات العرض لكل طفل ؛

أقلام رصاص بسيطة.

مسار الدرس

المربي. يا رفاق ، تعالوا إلي. قل لي ما هو مزاجك اليوم؟

أطفال. جيد ، بهيج ، مضحك.

المربي. رائع! دعونا نتكاتف وننقل مزاجنا الجيد لبعضنا البعض.

يقف الأطفال في دائرة

المربي.

رن الجرس مضحك

هل الجميع مستعد؟ كل شيء جاهز؟

نحن ، الآن ، لا نرتاح ،

لقد بدأنا العمل.

المربي. يا رفاق ، هذا الصباح في مجموعةلقد وجدت هذا المغلف. لم أقرأ بدونك. أقترح فتح الظرف وقراءة الرسالة ، ماذا لو كانت لنا. هل توافق؟

يفتح المعلم الظرف ، ويخرج الخطاب ، يقرا: "أعزائي اللاعبين ، قريبًا ستذهبون إلى المدرسة ، لذا يجب أن تعرفوا الكثير وتكون قادرًا على ذلك. أرسل لك مظهري السحري مع المهام. إذا كنت تستطيع التعامل مع جميع واجباتي ، فهذا يعني أنك جاهز للمدرسة. ثم أهنئكم مقدما. وإذا كانت بعض المهام تبدو صعبة للغاية بالنسبة لك ، وتجد صعوبة في إكمالها ، فلا يهم أيضًا. لا يزال لديك متسع من الوقت قبل بدء المدرسة وسيكون لديك الوقت للعمل وسد الفجوات المعرفية. أتمنى لك الحظ الجيد! ساعة جيدة! اكتب - اقرأ ".

المربي. يا لها من مفاجأة. اكتب - اقرأ أرسل لنا مهامك. حسنًا ، هل نحاول إكمال هذه المهام؟ (نعم)... وفي الوقت نفسه ، سوف نعرض لضيوفنا ما تعلمناه ، وسنكتشف أيضًا ما الذي يستحق التعلم قبل بدء المدرسة ، حتى يفخر بنا المعلمون وأولياء الأمور.

لذلك ، نفتح المغلف الأول ونقرأ نوع المهمة الموجودة فيه.

مهمة واحدة: "الحروف والأصوات"

دعونا نتذكر كيف تختلف الحروف عن الأصوات؟

(نشاهد الحروف ونكتبها ولكننا نسمع ونتحدث الأصوات)

هذا صحيح يا رفاق ، ومن ماذا يتكون كلامنا؟

(كلامنا يتكون من كلمات ، الكلمات مصنوعة من أصوات)

ما هي الاصوات؟ (الأصوات هي الحروف الساكنة والمتحركة)

ما هي الأصوات التي نسميها حروف العلة؟ (الأصوات التي تمتد ، تغنى بصوت)... قم بتسمية أصوات الحروف المتحركة (اه ، اوه ، ش ، ش ، ق ، اه)

ما هي الأصوات الساكنة؟ (الحروف الساكنة صلبة ولينة)

ما لون الصوت الساكن الصلب؟ (باللون الأزرق)

ما هو اللون المستخدم لصوت ساكن ناعم؟ (بالأخضر)

ما لون جميع أصوات الحروف المتحركة؟ (بالأحمر).

المربي: أحسنت ، تعاملت مع المهمة الأولى. نفتح المغلف الثاني ونقرأ المهمة التالية.

2. "تخمين لغز"

هناك منزل

من سيدخلها ،

هذا العقل سوف يكسب.

الإجابة هي الكلمة المشفرة ، ولهذا نحتاج إلى ترتيب الحروف بالترتيب وفقًا للأرقام.

يضع الأطفال الحروف في الأرقام ويحصلون على كلمة. ثم يقومون بعمل مخطط للكلمة وإجراء تحليل الحروف الصوتية. الحروف المختلطة مكتوبة على السبورة ، والأطفال يعملون على الطاولات. طفل واحد يعمل على السبورة.

تحتوي كلمة مدرسة على مقطعين ، المقطع اللفظي المشدد هو الأول. هناك خمسة في هذه الكلمة اصوات:

الصوت الأول - Ш - ثابت ، ثابت ؛ يرمز له بمربع أزرق ؛

الصوت الثاني - K - ثابت ، صلب ؛ يرمز له بمربع أزرق ؛

الصوت الثالث - O - حرف علة ، مشدد ، يُرمز إليه بمربع أحمر ؛

الصوت الرابع - L - ثابت ، صلب ؛ يرمز له بمربع أزرق ؛

الصوت الخامس - A - هو حرف متحرك ، غير مضغوط ، يُرمز إليه بمربع أحمر.

المربي. نعم ، هذا هو اسم المنزل الذي يحصل عليه الجميع المعرفه: المدرسة. خمّننا اللغز وتعاملنا مع المهمة الأولى.

نفتح المغلف الثاني ونقرأ ما يلي المهمة:

3. "قسّم الكلمات إلى مقاطع وحدد عددها"

المربي. هناك لوحات بأرقام 1،2،3 في الظرف. الآن سوف أعرض الصور. مهمتك هي تسمية الكلمة وتحديد عدد المقاطع الموجودة في الكلمة المعطاة. إذا كان هناك مقطع لفظي واحد ، ترفع اللوحة بالرقم 1 ، إذا كان هناك مقطعين - اللوحة التي بها الرقم 2 ، وإذا كان هناك 3 مقاطع ، بالرقم 3. هل المهمة واضحة؟ لقد بدأنا.

أحسنت صنعًا ، لقد تعاملنا مع مهمة أخرى - قراءة الكتابة.

4. المربي. نفتح الظرف التالي ،

لعبة تعليمية "اختر كلمات للمقطع الأولي المقترح"

يُعرض على الأطفال مقطع لفظي أولي ، يتم من خلاله اختراع الكلمات.

"MA": أمي ، سيارة ، زبدة ، باستا ، توت ، طفل ، مارس.

"لي": ليمون ، ليمونادة ، ليانا ، أوراق ، مسطرة ، قزم

"KU": دجاج ، دمية ، منتجع ، كيك ، شجيرة ، حداد ، سمور.

المربي. تمام.

5. والمغلف التالي ينتظرنا

"صياغة وكتابة الخطوط العريضة للاقتراح".

يعرض المعلم الاستماع إلى الجملة ، ويذكر عدد الكلمات الموجودة فيها ، ثم يسمي الكلمات بالترتيب. اقتراحات ل تفسير:

نذهب إلى الحديقة.

المربي. أحسنت صنعًا وتعاملت مع هذه المهمة!

6. مغلف آخر.

"كلمات ذات صلة"

يتم اقتراح كلمة يتم اختيار المتشابهين لها الكلمات:

غابة (غابة ، حراجي ، حراجي ، حراجي)

منزل (براوني ، مدبرة منزل ، منزل ، مدبرة منزل)

لعبة تعليمية "تشكيل كلمة جديدة"

عند قراءة قصيدة ، يحتاج الأطفال إلى تخمين الكلمة التي يحتاجون إليها لإنهاء كل سطر. يجب أن تأتي الكلمات الجديدة من كلمة "الصفحة الرئيسية"

جنوم والبيت

ذات مرة كان هناك قزم مرح.

بنى في الغابة ... بيتا.

عاش جنوم أصغر في مكان قريب.

تحت شجيرة صنع ... منزلاً.

أصغر جنوم

أضعه تحت الفطر ... بيت صغير.

جنوم جنوم حكيم قديم

لقد بنيت منزلًا كبيرًا ...

كان كبيرًا في السن ، وكان رماديًا ،

وكانت كبيرة. Homebody.

وخلف الموقد ، خلف المدخنة

عاش مع جنوم. جنية سمراء صغيرة.

استقبل قزم الترحيب الجميع ،

الجميع أحب هذا ... البيت.

حصيلة: احسنتم يا أولاد! لقد تعاملت مع جميع المهام ، ويمكننا الكتابة بأمان عن إنجازاتنا في الرسالة اكتب - قرأت.

قل لي ، هل أعجبك احتلال؟ ما هي أسهل مهمة برأيك؟ ما هو اصعب واحد؟

المنشورات ذات الصلة:

المجال التعليمي "الاتصال" موضوع GCD: الألعاب مع القنفذ (الحروف الساكنة ، الحرف C) الغرض: تعريف الأطفال بالحروف الساكنة.

ملخص GCD للإعداد للمجموعة التحضيرية لمحو الأميةملخص GCD للتحضير للمجموعة التحضيرية لمحو الأمية المعلم معالج النطق: Sharifullina TV MBDOU ، حديقة №1 "ابتسامة" مدينة أوستاشكوف.

ملخص GCD للإعداد لمحو الأمية "صوت ، حرف ، مقطع لفظي ، كلمة ، جملة" (مجموعة تحضيرية)ملخص GCD لإعداد مجموعة محو الأمية. مدرس معالجة النطق: TV Sharifullina MBDOU ، روضة الأطفال №1 "Smile" الموضوع: "Sound ،.

خلاصة GCD لتحسين مهارات التحليل السليم وتعليم محو الأمية للأطفال مع FFN (مجموعة تحضيرية)محتوى البرنامج: 1. لتعميم وتنظيم المعرفة المكتسبة من قبل الأطفال حول حروف العلة والحروف الساكنة ، والتكوين المقطعي للكلمات ، والحروف.

ملخص درس تعليم محو الأمية "التحليل السليم لكلمة" غابة "(المجموعة العليا)الموضوع: "تحليل سليم لكلمة" غابة ". الغرض: تدريب الأطفال على تحديد تسلسل الأصوات في الكلمة. المهام التعليمية: التكوين.

ملخص درس تعليم القراءة والكتابة "التحليل السليم للكلمات. المجموعة التحضيرية (ZPR). موضوع معجمي "طيور الشتاء"الموضوع: التحليل السليم للكلمات (التوحيد). الأهداف: تعريف الأطفال بالكلمات التي تدل على فعل الشيء. تنشيط التنبؤية.

مسابقة "اعرف كل شيء". درس الضبط والتحقق في تدريس محو الأمية (المجموعة التحضيرية).ملخص دروس الضبط والتحقق في تدريب محو الأمية في المجموعة التحضيرية. مسابقة "اعرف كل شيء". (نفذت على شكل لعبة.

GCD لمحو الأمية "دعونا نرسل Luntik إلى المنزل" المجموعة التحضيرية للمدرسةالغرض: ترسيخ المعارف والمهارات والقدرات التي يتعلمها الأطفال في الفصل لتعليم محو الأمية. الأهداف: 1. الاستمرار في التمرين.

ملخص درس في محو الأميةالدرس رقم 1 الموضوع: "الصوت [أ] والحرف أ. الموضوع المعجمي:" الخريف ". الأهداف التربوية: 1. تعريف الأطفال بالصوت [أ] والحرف أ.

حصة محو الأمية (مجموعة تحضيرية)فئة محو الأمية. المجموعة التحضيرية. الغرض: مواصلة تعليم الأطفال كيفية نطق الأصوات بوضوح في الكلمات ، والمساهمة في الكلام.

مكتبة الصور:

جوليا ألاتورتسيفا

ملخص الدرس

بواسطة التحضير لمحو الأمية

في المجموعة التحضيرية:

« سافر إلى بلد غراماتيا»

تم تجميعها وإدارتها:

مدرس معالج النطق

ألاتورتسيفا يو

عمر الأطفال: 6-7 سنوات (المجموعة التحضيرية) .

مدة الطبقات: 25 - 30 دقيقة.

التكامل التربوي المناطق: "الاتصالات", "معرفة", "قراءة الخيال".

أنواع أنشطة الأطفال: مرح ، تواصلي ، معرفي.

غرض: لترسيخ المعرفة والمهارات والقدرات في القسم « تدريب محو الأمية» .

مهام:

تعليمي:

تحقق من المعرفة والمهارات والقدرات التي يتعلمها الأطفال فصول محو الأمية.

تمرن على التفريق بين الأصوات المدروسة.

تمرن على التحليل السليم للكلمة.

لتوحيد مفاهيم التعميم.

تقوية القدرة على الإجابة على الأسئلة اقتراح مشترك.

النامية:

تطوير السمع الصوتي.

إثراء مفردات الأطفال.

تنمية اهتمام الأطفال وخيالهم.

طوِّر خطابًا متماسكًا (الأشكال الأحادية والحوارية).

تطوير الاستقلال والمبادرة.

تربية:

عزز الفضول والنشاط الإبداعي.

تثقيف الأطفال مهارات: العمل في فريق ، والاستماع بصبر لأسئلة المعلمين ، وإجابات الرفاق واحترام رأيهم.

تنمية الاهتمام احتلالوحب اللغة الأم.

الأساليب والتقنيات:

المرئية: تبين، برهنة, الرسوم التوضيحية.

شفهي: كلمة فنية ، محادثة ، قصة ، أسئلة ، تفسيرات.

لعبة: لحظة مفاجأة ، لعبة.

عمل تمهيدي: جاري الكتابة ملخص, إعداد سمات الدرس.

عمل المفردات: الأبجدية ، كلمة ، مقطع لفظي ، حرف علة ، ساكن ، حرف.

العمل الفردي: شجع الأطفال غير النشطين على نشاط الكلام النشط.

شكل إجراء: غرفة اللعب.

مستعملة حديثة التقنيات: موفر للصحة.

ادوات:

خريطة الدول.

صور للأشياء.

الرموز الانفعالية.

إشارات المرور لتحليل الحروف الصوتية.

عباءة دبلومات.

مسار الدرس:

I. لحظة تنظيمية. يأتي الأطفال مجموعةالوقوف في نصف دائرة.

المربي: أيها الرجال ، انظروا إلى عدد الضيوف الذين أتوا إلينا اليوم من أجل احتلال... دعنا نقول مرحبا للضيوف ، لبعضنا البعض ومحيطنا.

- مرحبا!

- مرحباً يا جنة! (ارفع يديك.)

- مرحبًا يا أرض! (اجلس ، يديك للأمام).

- أهلا أصدقائي! (قف ، يديك للأمام).

– 1, 2, 3, 4, 5 (ثني الأصابع على كلتا اليدين.)

- معا نحن في دائرة مرة أخرى.

II. الجزء الرئيسي.

المربي: يا رفاق ، تحب يسافر?

أطفال: نعم.

المربي: اليوم ، أقترح عليك الذهاب إلى السفر إلى بلد غراماتيا... في بلد غراماتياالساحرة تسود شهادة دبلوم... لدي خريطة لهذا الدولولكن بما أنها سحرية بلد، إذن لكي نصل إلى هناك ، من الضروري إكمال المهمة. والمهمة الأولى ، كما تسمى مهمتنا احتلال?

كاتيا: لنا يسمى الدرس تدريب محو الأمية.

المربي: وجرسنا البهيج يدعونا للجلوس على الطاولات للذهاب إليها رحلة.

يجلس الأطفال على الطاولات.

المربي: انظروا يا رفاق ، انتهى بنا الأمر بلد غراماتيا.

والمدينة الأولى تسمى الفافيتينسك.

المربي: ما هي الأبجدية؟

زينيا: الأبجدية هي مجموعة من الحروف.

المربي: من برأيك يعيش في الفافيتينسك؟

ليزا: رسائل تعيش هنا.

المربي: ما هي الحروف؟

ايليا: الحرف هو رمز يمثل صوتًا في الكتابة.

المربي: كيف يختلف الحرف عن الصوت؟

اليوشا: رسائل نراها ونكتبها.

المربي: إذن غادرنا المدينة الأولى ، وانتهى بنا المطاف في المدينة الثانية ، والتي تسمى زفوكوجراد. من تعتقد يعيش هنا؟

زينيا: يبدو العيش هنا.

المربي: ماذا او ما "صوت"?

فاريا: الصوت هو ما نسمعه ونقوله.

المربي: ما هي الأصوات هناك؟

ماشا: المتحركة والساكنة.

المربي: قم بتسمية الحروف المتحركة التي التقينا بها.

كوستيا: A، O، I، U.

المربي: يا رفاق ، أقترح أن تلعب بأصوات الحروف المتحركة. "تلفاز مكسور"

يخمن الأطفال الأصوات من خلال النطق الصامت وإظهار الرمز المقابل.

المربي: ما هي الحروف الساكنة التي التقينا بها؟

كسيوشا: P، T، K، M.

المربي: ما زلت أريد أن ألعب معك. ابتكر كلمات بهذه الأصوات.

يأتي الأطفال بالكلمات.

المربي: ما هي الأصوات الساكنة؟

إيغور: الأصوات الرشيدة صلبة وناعمة ، معبرة وصماء.

المربي: هناك ثلاثة في المنزل: أحمر وأخضر وأزرق.

ما هي الأصوات التي تعتقد أنها تعيش في البيت الأحمر؟

كسيوشا: أصوات الحروف المتحركة تعيش في البيت الأحمر.

المربي: ما الأصوات التي تعيش في منزل أزرق؟

فاريا: الحروف الساكنة الصلبة تعيش في البيت الأزرق.

المربي: ما يبدو يعيش في البيت الأخضر.

أرينا: الحروف الساكنة الناعمة تعيش في بيت أخضر.

المربي: والآن ، يا رفاق ، حدد الصوت الأول لاسمك ، خذ الشريحة المقابلة مع الصوت وضعها في المنزل.

يتناوب الأطفال على السبورة ويضعون الحروف في المنازل.

المربي: أحسنت!

المربي: الآن ، مغادرة المدينة والوصول إلى مدينة أخرى ، نحن بحاجة للذهاب "متاهة الكلمات"... مما تتكون الكلمات؟

كاتيا: تتكون الكلمات من مقاطع لفظية.

المربي: كيف نحدد عدد المقاطع في الكلمة؟

داشا: يمكنك تحديد عدد التصفيقات والمقاطع باستخدام التصفيق.

المربي: وهناك قاعدة ، حيث توجد حروف العلة في الكلمة ، هناك العديد من المقاطع. انظر إلى الكثير من الكلمات في المتاهة ، لنرى أي الكلمات طويلة أم قصيرة؟ الكلمات: كتاب ، قلم رصاص ، أبجدية ، قلم.

يحلل الأطفال الكلمات إلى مقاطع.

المربي: وأصواتنا ضارة جدًا لدرجة أنها تقع بين الحين والآخر في المتاهة اللفظية ، ثم إلى البداية ، ثم في المنتصف ، ثم إلى نهاية الكلمة.

المربي: اللعبة - "حدد مكان الصوت [K] في الكلمة":

كتاب ، قلم رصاص ، برايمر ، قلم.

المربي: إذن ، من خلال المتاهة ، وصلنا إلى "مدينة المرايا للحكايات الخرافية".

فيزمينوتكا:

الآن دعنا بعض الراحة

لنقضي دقيقة فعلية.

الآن نهض الجميع بهدوء ،

معا رفعوا أيديهم ،

جانبية ، للأمام ، للخلف ،

استدر يمينًا ، يسارًا

جلسوا بهدوء ، وعادوا إلى العمل.

كيف حالك؟ - مثله.

كيف حالك تبحر؟ - مثله.

كيف حالك ركض - مثله.

هل تبحث عن بعد؟ - مثله.

هل تنتظر الغداء؟ - مثله.

هل تلوح بعد؟ - مثله.

هل تنام في الصباح؟ - مثله.

كيف حالك المشاغب؟ - مثله.

يجيب الأطفال على الأسئلة ويؤدون الحركات وفقًا للنص.

المربي: يا رفاق ، ساحرة علمت الرسالة، ما كنا سافرت في جميع أنحاء بلدها وقررت التحققهل تعلمت جيدا شهادة دبلوم، و أعد مهمة لك... خمن لغز:

وإن لم يكن قبعة ، ولكن بحافة ،

ليست زهرة ، ولكن لها عمود فقري

يتحدث إلينا

بكل لغة واضحة.

فيكا: هذا كتاب.

المربي: دعونا نؤلف هذه الكلمة من الحروف ونقوم بتحليل سليم للكلمة "الكتاب".

يعمل الأطفال بشكل مستقل ، طفل واحد على السبورة.

المربي: يرجى تسمية الصوت الأول في كلمة BOOK.

ليزا: صوت [ك].

المربي: من سيميز هذا الصوت؟

كسيوشا: الصوت [ك] - ثابت ، صعب ، لا صوت له.

المربي. ما دائرة اللون التي سنختارها لهذا الصوت؟

فيكا: بالنسبة لهذا الصوت ، الدائرة زرقاء.

تظهر الساحرة شهادة دبلوم.

شهادة دبلوم: مرحبا شباب ، أنا مشعوذة شهادة دبلوم... هل اعجبك السفر إلى بلدي?

أطفال: نعم.

شهادة دبلوم: ما هي المهام التي كانت ممتعة وهل أعجبك أكثر؟

إجابات الأطفال.

شهادة دبلوم: يا رفاق ، لديك رموز تعبيرية على طاولاتك ، لكنها مختلفة. سوف نرى. ماهو الفرق؟ (مزاج: الفرح ، التفكير ، الحزن)... إذا كان الأمر سهلاً بالنسبة لك اليوم المهن، تعاملت مع جميع المهام - خذ تعبيرًا ممتعًا ، إذا واجهت صعوبات ، لكنك حاولت التغلب عليها - تعبير مدروس ، وإذا كان صعبًا - تعبير حزين.

حسنًا يا رفاق ، الآن أعلم أنك حصلت على ملكي شهادة دبلوم، لكنني آمل أن تستمر في السعي لتصبح أكثر ذكاءً وأكثر أكثر معرفة بالقراءة والكتابة، وأريد أن أقدم لك التمهيدي ، وقد حان الوقت لكي أودعك. وداعا!