لعبة لعب الأدوار المواضيعية للورشة في المجموعة التحضيرية. ملخص لعبة لعب الأدوار "Atelier" في المجموعة الوسطى

نينا إميليانوف
تصميم لعبة تمثيل الأدوار "أتيليه" للمجموعة العليا

مهام:

1. توسيع وإثراء فهم الأطفال لعمل العمال studio: الخياطة، القص، موظف الاستقبال، التماسك في عملهم. تنمية القدرة على تطبيق المعرفة بطرق القياس في اللعبة.

2. تطوير القدرة على إنشاء أفكار اللعبة بشكل مستقل، وتحفيز النشاط الإبداعي في اللعبة

تحسين قدرتك على التفاعل مع بعضكما البعض على طول الطريق ألعاب، قم بتنفيذ إجراءات اللعبة، والتصرف وفقًا للقواعد وخطة اللعبة العامة.

3. تكوين علاقات ودية في اللعبة وتنمية الاستجابة والمهارة بلطفتقييم تصرفات الآخرين، وإثراء المفردات بصيغ المداراة اللفظية.

2. التحضير للمباراة:

صنع الصفات:

نماذج الطلبات

كتالوج نماذج الملابس

ماكينة صرف آلي (من الورق المقوى)

صنع أنماط الملابس

تماثيل دمى من الورق المقوى

الإثراء بالانطباعات:

رحلة مع الوالدين إلى مشغل ومخزن"الأقمشة"

المحادثة على أساس الصور والبطاقات البريدية "ماذا رأيت في studio?»

النظر في الرسوم التوضيحية حول هذا الموضوع

وعظي ألعاب: "من لديه ماذا؟", "من يمكنه تسمية المزيد من الإجراءات", "ماذا من ماذا", "اختر الزي للدمية"

قراءة الخيال الأدب: ب. زاخودر "خياطة"، م. الرئيسي "زر"، أ. ويستلي "اثنين من الخياطين"

تعليم تقنيات الألعاب:

تعلم كيفية أخذ القياسات.

تعلم كيفية استخدام نمط لأنماط الملابس (فستان، تي شيرت)

تعلم كيفية ملء نماذج الطلب

استخدام آلات الخياطة

3. خطة إعداد المباراة على المدى الطويل « استوديو»

الأدوار:

موظف الإستقبال

القاطع

خياطة

مدير studio

عملاء

صفات:

نماذج الطلبات

آلات الخياطة

"العارضات"

أدوات الخياطة (سنتيمتر، مقص)

نمط الملابس

مُكَمِّلات

طاولة الكي

كتالوج نماذج الملابس

الدمى الجاهزة

مرآة

إجراءات اللعبة:

موظف الاستقبال - يقبل الطلب ويقدم كتالوجًا لعارضات الملابس ويكتب في نموذج الطلب نوع القماش وما يريدون خياطته منه.

يقوم القاطع بقياس القماش وأخذ القياسات من العميل وعمل نموذج من القماش.

الخياط - دهن الملابس ثم خياطتها على الآلة.

مدير studio- يراقب تنفيذ الأوامر ويحل حالات الصراع.

أمين الصندوق - يتلقى المال مقابل العمل المنجز، ويعطي التغيير.

الزبائن يطلبون الملابس.

شخصيات الكلام:

"مرحبا، ماذا تريد أن تطلب؟", "اطلع على كتالوج موديلات الملابس", ”أود أن أنصحك“, "لو سمحت", "ما هي التجهيزات المناسبة لهذا النموذج", "دعونا نستخدم هذا النمط", "أعطني هذا النمط", "شكرا لك على عملك".

متعلق ب قصص:

محل "الأقمشة"

الأدوار:

بائع

مشتر

صفات:

عداد

جميع أنواع الورق ملفوفة على شكل لفات صغيرة (الغزل والنسيج)

محافظ

المقياس

إجراءات اللعبة:

البائع - يستمع إلى الرغبات مشترويقدم أنواعًا مختلفة من القماش، ويقطع الكمية المطلوبة من القماش.

المشتري - يختار القماش، يلكم الإيصال ويسحب الشراء.

شخصيات الكلام:

"ما نوع القماش الذي كنت تريد شراءه؟", "ما هي كمية القماش التي تحتاج إلى قطعها؟", "شكرا لك على الشراء".

ينقل:

الأدوار: سائق سيارة أجرة؛

صفات: سيارة مصنوعة من الكراسي وباني كبير، عجلة القيادة؛

إجراءات اللعبة: يغير العتاد، يوجه، يقود إلى المتجر "الأقمشة";

شخصيات الكلام: "اين تحتاج لتذهب؟", "يرجى الدفع يسافر» .

4. تحرك ألعاب.

1) تقنيات إثارة الاهتمام باللعبة.

المعلم: هناك مقولة "تستقبلك ملابسك، لكن عقلك يرافقك". في جميع الأوقات الشخص جدا بانتباهالمتعلقة بمظهره. وعندما تذهبين إلى روضة الأطفال، عليك أيضاً أن تختاري بدلة أنيقة أو فستاناً جميلاً. جميل يسمع: "تبدو رائعا!". وهنا دمى لدينا أيضا دعونا نحاول أن نرتدي ملابس عصريةوأنيقة وجميلة. ساعدونا في حل هذه المشكلة studio"فاشنيستا".

2) مؤامرة للعب.

يوافق الأطفال على لعب لعبة.

أ) المعلممع الأطفال، يحدد خطة تقريبية - مؤامرة اللعبة: ركوب سيارة أجرة إلى المتجر "الأقمشة"، شراء القماش، اختيار نمط الملابس، تقديم الطلب، أخذ القياسات، تنفيذ الطلب، الدفع، إصدار المنتج النهائي.

ب) يختار الأطفال مكانهم الخاص ألعابوالصفات الضرورية،

الخامس) المعلميسمح للأطفال بتعيين الأدوار بشكل مستقل باستخدام حقيبة رائعة من البطاقات. قد يكون هناك نزاع حول الأدوار القيادية. في هذه الحالة، يمكنك الاتصال بالأطفال أنفسهم سؤال: "من برأيك سيكون أكثر ملاءمة للعب هذا الدور؟"

يلعب الأطفال بشكل مستقل.

3) تقنيات تعليم حركات اللعبة.

إذا كان طفلك يعاني من صعوبة في اللعب، مدرسيطلب من الطفل الأقوى أن يوضح له كيفية لعب هذا الدور. يشجع على المجاملة والمساعدة المتبادلة. يمكن للمعلم أن يظهر، كيفية استخدام الإبرة الوهمية، كيفية ربطها، كيفية الخياطة بها.

4) تقنيات الصيانة والتطوير ألعاب.

لدعم العاب المعلمفي دور الصحفي يجري مقابلات مع المدير studio"فاشنيستا"حيث يطلب التحدث عن الأقمشة العصرية الحديثة والمنتجات الجديدة لهذا الموسم. سمات إضافية (ميكروفون، مسجل صوت).

5) تقنيات تكوين العلاقات في اللعبة.

لجذب الأطفال غير النشطين للعب، مدرسيقترح إدخال ذات الصلة قصص: سائق سيارة أجرة (البناء والإدارة). يشجع التواصل ورعاية بعضهم البعض والمساعدة المتبادلة.

5. النهاية ألعاب

1) اليوم في studioلقد قمنا بعمل جيد والآن دعونا نجرب ملابس جديدة للدمى (بمرافقة موسيقية). المعلم يسأل الأطفالما هو الدور الذي أعجبهم.

2) المعلميظهر تماثيل للأطفال من القصص الخيالية الشخصيات: مالفينا، سندريلا، سنو وايت وتعرض عليهم رسم أزياء جديدة لهم، لإظهار خيالك.

6. التقييم ألعاب

1. المعلميقوم مع الأطفال بتحليل العلاقات في اللعبة، ويسأل الأطفال عما إذا كانوا قد لعبوا معًا وما إذا كانوا قد تمكنوا دائمًا من التوصل إلى اتفاق. بعد الإجابات يعطي تقييمه للعلاقة.

2. المعلميسأل العديد من اللاعبين عما إذا كانوا قد تعاملوا مع الدور الذي لعبوه في اللعبة. ما هي الصعوبات؟ هل كان من السهل أداء دورك؟ ما هو الدور الذي تريد أن تلعبه؟ عن من يمكننا أن نقول إنه سيأتي دائمًا للإنقاذ في الأوقات الصعبة؟ في نهايةالمطاف مدرسيعبر عن رأيه.

لعبة لعب الأدوار في المجموعة العليا: "Atelier"

هدف: تكوين أفكار لمرحلة ما قبل المدرسة حول ماهية المشغل وما هو المطلوب من أجله؛ تطوير المؤامرة تقديم أدوار جديدة (العميل، وموظف الاستقبال، والخياط، والخياط، ومدير المشغل) وإجراءات لعب الأدوار؛ تطوير الكلام الحواري.
التحضير للمباراة:"محادثة حول الخياط." رحلة إلى مكتب خادمة خزانة الملابس. فحص الرسوم التوضيحية حول هذا الموضوع.

صنع سمات اللعبة مع المعلم. رسم عينات من الملابس .
مواد اللعبة والمعدات:
آلات الخياطة، مجلة الأزياء، أدوات الخياطة (سنتيمتر، خيط، عينات قماش، إلخ)؛ الأنماط، نماذج الطلب، الخ.
أدوار اللعبة والإجراءات:
البائع، المشترين، القاطع، موظف الاستقبال، مصمم الأزياء، المصور، الخياط، مدير الاستوديو.

أسبوع واحد "متجر الأقمشة"

يأتي المشتري إلى المتجر ويشتري قماشًا لبدلة أو فستان، يستمع البائع لرغبة المشتري ويقدم للمشتري عدة أنواع من القماش، يختار المشتري القماش الذي يحبه. يقوم المشتري بقياس لقطات القماش المطلوبة. يدفع الشيك. يأخذ المال. شكرا لشرائك.

أدوار اللعبة:

البائع المشتري.

الأسبوع الثاني "ملابس الدمى"

يأتي العميل إلى الاستوديو ويقترب من موظف الاستقبال. يقبل المتلقي الطلب. يتم أخذ قياسات العميل ويظهر كتالوج الملابس. إذا لم تكن هناك خيارات مناسبة، يأتي مصمم الأزياء إلى العميل ويقوم مع العميل برسم الملابس. ثم يتم تسليم الرسم إلى القاطع، تليها الخياطة. وفي وقت لاحق، يأتي العميل لإجراء التركيب، وبعد ذلك يأتي ويستلم الطلب.

أدوار اللعبة:

المتلقي، العميل، القاطع، الخياطة.

الأسبوع الثالث "عرض الملابس"

يقام عرض أزياء في المدينة. ويشارك فيه مصممو الأزياء المشهورون في المدينة. قام المصمم بإعداد جميع خيارات الملابس. تصل عارضات الأزياء، ويرسمهن مصففو الشعر، ويصففن شعرهن. ثم هناك عرض للأزياء، وعارضات الأزياء تعرضن الملابس واحدة تلو الأخرى على المنصة. يقوم المصورون بتصوير العرض بأكمله. وفي نهاية العرض، تتم دعوة مصمم الأزياء إلى المنصة.

أدوار اللعبة:

مصمم أزياء، عارضات أزياء، مصممون، مصور فوتوغرافي

الأسبوع الرابع "متجر الملابس"

يقوم عمال الورشة بتنفيذ طلبات المتجر - حيث يقومون بخياطة مجموعة متنوعة من الملابس. وبعد ذلك هناك معرض وبيع الملابس.
أدوار اللعبة: بائع، مشتري، قاطع، موظف استقبال، خياطة، مصمم أزياء، مصور فوتوغرافي، مصمم أزياء، خياط، مدير الاستوديو.

الغرض من اللعبة:تنمية مهارات تكوين الصفات النسبية وتغييرها حسب الجنس، وتعريف الأطفال بمهن الخياطة والقص ومصممة الأزياء.

لطلب بدلة، تنورة، فستان، يمكنك الاختيار من بين مجموعة متنوعة من الأقمشة (الصوف، الحرير، الساتان، القطن، إلخ). وفي نفس الوقت يُسأل الطفل: أي نوع من التنورة الصوفية؟ يجيب الطفل: "صوفية". "فستان من الصوف، أي نوع؟ - فستان من الصوف، الساتان، أي نوع؟ - الساتان." ثم يمكن بيع المنتجات النهائية في "المتجر". يتم توحيد لعبتين لعب الأدوار من خلال مؤامرة مشتركة. وفي «المتجر»، يصف الأطفال الملابس وتفاصيلها دون تسميتها. ويجب على البائع أن يخمن من الوصف ما يريد المشتري شراءه.

وبالتالي، أثناء اللعبة، يتم تحسين مهارات الحوار في نفس الوقت ويتم تحقيق عناصر الإبداع لدى الأطفال في رواية القصص.

نوع المشروع: إبداعي وتعليمي.

أهداف المشروع:تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال. تكوين مهارات وقدرات العمل. تكوين ثقافة سلوك الأطفال في الأماكن العامة وفي الفرق وتنمية مهارات التعاون والتفاهم المتبادل وحسن النية.

الأهداف: التعريف بمهن الخياطة، الخياطة، القص، مصمم الأزياء. تقديم المعرفة حول عملية صناعة الملابس، وخصائص المادة التي تصنع منها، والتطبيق العملي لها. تطوير الكلام المتماسك والاهتمام السمعي. تحسين البنية النحوية للكلام (تكوين واستخدام الصفات النسبية). توسيع وتفعيل القاموس (المهنة، العمل، المشغل، المصنع، الخياطة، الخياطة، القطع، مصممة الأزياء، الملابس، القماش، ماكينة الخياطة، الخيط، المقص، المتر، القص، الخياطة). تعزيز احترام عمل العاملين في الاستوديو.

المشاركون في المشروع: الأطفال الذين يعانون من تخلف الكلام العام في سن ما قبل المدرسة والمعلمين وأولياء الأمور.

النتيجة المتوقعة: تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال. ظهور الاهتمام بمهن الخياطة ومصممة الأزياء والقاطعة. توسيع معرفة الأطفال بهذه المهن. تطوير الكلام المتماسك والبنية النحوية للكلام والنشاط الإبداعي للأطفال وتوسيع مفرداتهم. تحسين ثقافة سلوك الأطفال.

فترة تنفيذ المشروع: طويلة الأمد.

الملاءمة: يهدف المشروع إلى تنمية القدرات الإبداعية للأطفال وثقافة السلوك وتحسين خطابهم وتكوين أفكار جديدة حول عمل العاملين في الاستوديو.

بيئة تطوير الموضوع: صور تصور مشغل، خياطة، أدوات عمل الخياطة (مقص، أنواع مختلفة من الأقمشة، نقوش، ماكينة خياطة). مسطرة، سنتيمتر، كشتبان، دفتر ملاحظات، محافظ، مرآة، شاشة، عناصر بديلة.

مراحل العمل في المشروع:

المرحلة 1 – التحضيرية

1.1. العمل التنظيمي. قراءة الأعمال الفنية للأخوين جريم "الخياط الصغير الشجاع"، نيكولاي نوسوف "الفنانون". شاهد مقطع فيديو لفيلم رسوم متحركة مستوحى من قصة الأخوين جريم الخيالية "سنو وايت والأقزام السبعة". الألغاز حول أدوات الخياطة. ينظر الأطفال إلى الرسوم التوضيحية التي تصور ورشة عمل ومصنع ملابس ودار أزياء ومهنة الخياطة.

1.2. النشاط الإنتاجي. تطبيقات "تزيين فستان"، "تزيين منديل"، "خياطة زر لقطعة من الملابس". رسم عينات من الملابس . محادثات مع الأطفال في مجموعة حول عمل عمال الاستوديو. رحلة إلى الاستوديو. محادثة مع العاملين في الاستوديو. لعبة تعليمية "تلبيس الدمية". الدرس "مهنة الخياطة". العمل مع أولياء الأمور لإنتاج سمات اللعبة (عينات القماش والأنماط). إنشاء وتصميم معرض الصور "رحلة إلى الاستوديو".

المرحلة 2 - الرئيسية

2.1. التنظيم. تنظيم مساحة اللعب. القيام بدور. مناقشة مع الأطفال حول التقدم المحرز في اللعبة. يقدم المعلم التوجيه للعبة.

2.2. نشاط اللعبة. لعبة لعب الأدوار "أتيليه". الامتثال للقواعد. التفاعل مع الشركاء. تغيير دور العمل. يقوم المعلم بإنشاء مواقف لعبة المشكلة.

نوع النشاط:التنشئة الاجتماعية.

مهام:التعريف بمهن مصمم الأزياء والسكرتير؛ تثبيت أسماء مهنة الأشخاص الذين يصنعون الملابس (خياطة، قطع، مكواة)؛ تطوير القدرة على العمل مع المعلومات؛ تخطيط وتنفيذ أنشطتها؛ تنمية الاحترام لعمل العاملين في الاستوديو.

الأهداف:خلق ثقافة السلوك في الأماكن العامة؛ المساعدة في خلق بيئة اللعب؛ إقامة تفاعل بين أولئك الذين اختاروا أدوارًا معينة؛ تطوير القدرة على اللعب وفقا لخططك الخاصة؛ تحفيز الإبداع والود.

عمل تمهيدي:عرض فيديو "رحلة إلى المشغل"؛ النظر في الرسوم التوضيحية في المجلات حول موضوع "Atelier" و "كيفية خياطة الملابس"؛ رسم "تزيين فستان الشمس لسيدة شابة" (لوحة ديمكوفو).

مواد الدرس:طاولة كي، مكواة، ماكينة خياطة، أقمشة، ملابس دمى بمختلف الإكسسوارات (رجالية، نسائية) على شماعات العرض، نماذج من الدمى الورقية وملابسها، عارضة أزياء، شريط قياس، كشتبان، دفتر ملاحظات، هاتف، دمى.

تقدم الدرس

يقف التلاميذ حول المعلم.

المعلم: يا رفاق، اليوم سوف نلعب معكم في الاستوديو لدمى Thumbelina الخاصة بنا. دعونا نتعرف على المهن الجديدة لمصمم الأزياء والسكرتير. السكرتير يا شباب هو الشخص الذي يتلقى الأوامر ويجيب على المكالمات الهاتفية، وسوف يقابل زوارنا. يقوم مصمم الأزياء بإنشاء نمط الملابس، أي. تقدم لك، أيها العميل، رسمًا تخطيطيًا للشكل الذي سيبدو عليه المنتج النهائي، مع مراعاة رغباتك.

أخبرني من فضلك، ما هي المهن المتعلقة بالخياطة التي تعرفها بالفعل؟

استجابة التلاميذ : خياطة، كيّ، قطع.

المعلم: أرجو أن تذكروني بالأدوات وما هو عمل كل من هذه المهن؟

إجابات التلاميذ : خياطة تخيط الأقمشة على ماكينة الخياطة، ومكواة الملابس تكوي الملابس على طاولة الكي باستخدام المكواة، وقاطعة تأخذ القياسات بشريط القياس وتقطعها على القماش باستخدام المقص.

المعلم: احسنتم يا أولاد!

والآن لنوزع الأدوار:

المعلم: سأكون مدير مشغلنا، وأراقب عمل جميع العاملين حتى يشعر زوارنا بالرضا.

سكرتير - بوجدان.

مصممو الأزياء - بولينا، تيسيا، ديانا.

القواطع - مارينا، كيريل.

خياطة - يسينيا.

ايرونر - دانيل.

المعلم: جميع الوظائف مشغولة ونحن نفتح!

مرحبا بكم في مشغلنا! تفضل بالدخول، سكرتيرنا سوف يتولى طلبك!

(يدخل الزوار بالدمى).

في هذه الأثناء، ندعو بقية الزوار المنتظرين للجلوس بشكل مريح بالقرب من طاولة القهوة والإطلاع على أصناف الموسم الجديد في مجلات الموضة.

(التلاميذ الذين قدموا طلبًا يذهبون إلى مصممي الأزياء، الذين يعرضون اختيار رسم لمنتج معين، حسب اختيار العميل، واختيار القماش، ثم الذهاب إلى القواطع لأخذ القياسات. القواطع، بعد أن يقطعوا الملابس تفاصيل القماش وفقًا للنمط، خذها إلى الخياطة، ثم إلى الكي.)

المعلم: عملاؤنا الأعزاء، أثناء معالجة طلبك، ندعوك لزيارة معرضنا للمنتجات النهائية. (يعرض الطلاب أزياء مختلفة على الدمى الورقية لـ "العملاء" الموجودين في نصف دائرة.)

ادع الطلاب إلى مواصلة اللعبة بأنفسهم، وتغيير الأماكن إذا رغبت في ذلك.

المعلم: طلبك في انتظارك. شكرا لكم لزيارة الاستوديو لدينا!

ايلينا باشنينا
ملخص لعبة لعب الأدوار "Atelier"

ملخص لعبة لعب الأدوار "Atelier" في المجموعة العليا.

هدف:

1. إثراء تجربة الألعاب الاجتماعية بين الأطفال وتنمية مهارات الألعاب من خلال حبكة "الأتيلييه".

مهام:

1. تطوير الخيال الإبداعي، وتعزيز التطوير المشترك للعبة.

2. تعلم كيفية تنسيق خطط اللعب الخاصة بك.

3. تنمية حسن النية والقدرة على مراعاة اهتمامات وآراء الرفاق في اللعبة.

صفات:

صندوق، قطع من الورق بأسماء الأدوار، نماذج الطلب، قلم، كتالوجات الأقمشة، الأزرار، مجلات الموضة، النقوش، مقص، شريط قياس، خيوط، ماكينة خياطة، طاولة كي، مكواة، مجموعة الشاي، لعب المال).

عمل تمهيدي:

محادثات تعليمية حول عمل العاملين في الاستوديو؛ عرض الرسوم التوضيحية. قراءة الأعمال الأدبية: Z. Alexandrova "Bear"، N. Ldov "Seamstress"، Brothers Grimm "The Brave Tailor"، N. Nosov "Entertainers"، "Patch"، S. Mikhalkov "ماذا لديك؟"، A. Westley "Two Dressmakers"، K. Ushinsky "كيف نما القميص في الحقل"، Miler Zdenek "Mole and Pants"، T. Karnaukhova "Atelier"، B. Zakhoder "Tailor"؛

قصص المعلم الخاصة؛ فحص عينات الأقمشة ومجلات الموضة.

تقدم الدرس:

المربي:

يا رفاق، لقد حصلنا اليوم على فرصة فريدة لزيارة مكان يعمل فيه الكبار فقط. حاول أن تخمن إلى أين سنذهب.

أذن واحدة، وأنف طويل،

ولا عيون ولا شعر

جسم معدني.

إنها لا تجلس خاملة،

إنها تخترق القماش.

هذه غرفة الخياطة إبرة.

يمكننا أن نفعل الكثير:

قطع وقطع وقطع.

لا تلعبوا معنا يا أطفال:

يمكننا أن نعاقبك بشكل مؤلم! مقص

للخياطة أو التطريز،

عليك أن تأخذ هذا بين يديك.

بكرات متعددة الألوان

لدي، صديقي لديه ذلك.

نحن البطاقات المطرزة

كنا في حاجة إليها. الخيوط

أخيط بإبرة، أطرز،

أنقذ أصابعي من الإبرة،

أنا وضعت على الغطاء

أحمي أصابعي بها.

القبعة تبدو وكأنها حزمة،

واسمه هو. كشتبان

دوائر صغيرة

وغطسوا في الحفر

مثل الأقفال

تم زرر السترة. أزرار.

هل تجعدت سراويلك الداخلية يا صديقي؟

احصل عليه بسرعة. حديد.

احسنتم يا أولاد! ما هي المهن التي تعتقد أن الناس بحاجة إلى كل هذه الأشياء؟

إجابات الأطفال.

المربي:

نحن معك في الاستوديو يوم العمل لم يبدأ بعد، ولا يوجد أحد في العمل. لبدء لعبتنا، نحتاج إلى تعيين الأدوار. الصندوق السحري سوف يساعدنا في هذا.

(يتناوب الأطفال في إخراج قطع من الورق تحمل اسم الدور. المعلم مشارك في عملية اللعبة، ويتم تحديد دوره أيضًا باستخدام صندوق سحري. الفنان هو مصمم أزياء، وقاطع، وخياطة، ومسؤول، وعميل .يمكن زيادة عدد اللاعبين عن طريق إضافة الأدوار).

يفتح المشغل أبوابه ويتم الترحيب بالعميل من قبل مسؤول ودود. يأخذ باقي الأطفال أماكنهم حسب الدور المخصص لهم.

مدير:

مرحبًا! كيف يمكنني مساعدك!

عميل:

مرحبًا! وأود أن تأمر اللباس المصنوع.

(يرافق المسؤول العميل إلى موظف الاستقبال، حيث يتم تقديم الطلب وملء النماذج).

موظف الإستقبال:

مرحبًا! دعونا ننجز بعض الأعمال الورقية.

(يرافق العميل إلى مصمم الأزياء).

مصمم أزياء الفنان:

مرحبًا! ما هو نمط اللباس الذي تريد؟ يمكنني أن أقدم لك عدة خيارات.

(يعرض على العميل مجلات الموضة والأنماط والأقمشة المختلفة. ويقدم نصائح حول اختيار الفستان. وينظرون باهتمام إلى معرض الأقمشة، ويجرون محادثة حيوية حول ألوان الأقمشة وأسعارها).

عميل:

اخترت هذا واحد.

(يشير إلى نموذج من إحدى المجلات، ويختار القماش. ويرافق المصمم العميل إلى القاطع ويعطيه نمط الفستان والقماش المختار).

القاطع:

لنأخذ قياساتك الآن.

(يأخذ القياسات، يصنع النمط، يقطع القماش، يقطع الملابس. ويمرر الأنماط إلى الخياطة).

تبدأ الخياطة، التي لديها أنماط قماش من اللون المختار في متناول اليد، في الخياطة.

المسؤول - العميل:

هل قمت بالفعل باختيارك؟

عميل:

نعم. أحتاج إلى الانتظار حتى يصبح طلبي جاهزًا.

مدير:

أثناء إعداد طلبك، يمكنك الجلوس على الأريكة أو شرب الشاي أو القهوة أو مشاهدة عرض أزياء أو تصفح المجلات.

عميل:

شكرًا لك! بكل سرور!

مدير:

طلبك جاهز! سعره 100 روبل. من فضلك قم بتجربته، وإذا كان هناك أي عيوب، يمكننا تصحيحها على الفور.

عميل:

شكرا لك، أنا سعيد بكل شيء! مع السلامة!

(يدفع ثمن الطلب ويغادر)

مدير:

مع السلامة! سنكون سعداء لرؤيتك مرة أخرى!

يعرض المعلم مثالاً للتفاعل الحواري مع المشاركين في اللعبة. ثم قد يكون هناك تطور مستقل للمؤامرة والتفاعل المرح بين الأطفال.

إذا لزم الأمر، يمكن للمعلم أن يأخذ الدور مرة أخرى، ومساعدة الأطفال على حل حالات الصراع، وإذا لزم الأمر، فإنهم يثيرون اهتمامهم بمؤامرة جديدة.

تمثل نهاية اللعبة جاهزية الطلب (خياطة المنتج، عرض المنتجات. يمكن أن تكون نهاية اللعبة أيضًا نهاية عمل المشغل.

يمكن أن يكون تقييم اللعبة هو الاستجابة العاطفية للأطفال للعبة، وتولي الدور المعين بالقرعة، وحل حالات الصراع من خلال الاتفاق فيما بينهم، والحفاظ على دورهم حتى نهاية اللعبة.

منشورات حول هذا الموضوع:

ملخص لعبة لعب الأدوار "جاهز للطيران"المربي: Alimbetova M. I. ملخص لعبة لعب الأدوار "جاهز للطيران" الأهداف: - إثراء وتنظيم معرفة الأطفال حول العمل.

ملخص لعبة الأدوار الجماعية "المدينة"ملخص لعبة الأدوار الجماعية "المدينة" الموضوع: "المدينة". الهدف: تنمية الكلام لدى الأطفال في لعبة جماعية مليئة بالمؤامرة. مهام:.

ملخص لعبة تمثيل الأدوار "روضة الأحلام"ملخص لعبة الأدوار "دريم روضة الأطفال" من إعداد: المعلمة: أولغا ميخائيلوفنا بيدوشفيل الغرض: تهيئة الظروف للتعلم المعرفي.

الهدف: تحسين أفكار ومهارات اللعب لدى الأطفال. الأهداف: تعليمية: - تعلم تعقيد اللعبة من خلال توسيع تكوين الأدوار.

ملخص لعبة لعب الأدوار "مقهى لاكومكا"الأهداف: 1. مواصلة العمل على تطوير وإثراء حبكات الألعاب، مما يدفع الأطفال إلى إنشاء أفكار ألعاب بشكل مستقل. 2. علم.