محتوى صالة الألعاب الرياضية قبل الثورة وتنظيم التعليم. نظام التعليم في روسيا ما قبل الثورة

تغطي هذه المقالة:

1. : صالات للألعاب الرياضية ومدارس القواعد الحقيقية ومدارس القواعد الكلاسيكية والمدارس الحقيقية
2. على أساس ميثاق 30 يوليو 1871
3. :
   • مجلة باردة
   • يوميات صالة للألعاب الرياضية
   • بطاقة الأداء
   • تقارير ربع سنوية
   • قوائم بت
   • عقوبات سوء الدراسة والسلوك ، كتب السلوك
4. موصى به للتدريس في صالة للألعاب الرياضية
5. :
   • النظافة
   • الرياضة: المبارزة والجمباز
   • الغناء والموسيقى والرقص
   • جولات
   • محاضرات بالصور الضبابية والتصوير السينمائي التربوي
   • زيارة المسارح. التقاليد المسرحية للصالة الرياضية
   • التقاليد الأدبية للصالة الرياضية
6. الطلاب الناجحين

كانت المناهج الدراسية في صالة نيكولاييف للألعاب الرياضية هي نفسها كما في الصالات الرياضية الكلاسيكية الأخرى في روسيا ما قبل الثورة ، مع الحفاظ على مزايا وعيوب النظام التعليمي. اليوم ، عندما تتم مناقشة معايير جديدة للتعليم الوطني بنشاط ، قد يتضح أن تاريخ نظام التعليم في الصالة الرياضية الكلاسيكية قبل الثورة هو ذلك البنك الذهبي الخنزير حيث يمكن العثور على إجابات للعديد من الأسئلة.

إعلان الدخول إلى صالة الألعاب الرياضية في جريدة سان بطرسبرج فيدوموستي رقم 214 بتاريخ 6 أغسطس 1871:

تم قبول الطلاب وفقًا لقواعد ميثاق الصالة الرياضية المعتمد إمبراطوريًا. تحدد هذه القواعد شروط العمر والمعرفة المطلوبة للقبول في صالة للألعاب الرياضية.

شروط وأحكام الدخول إلى صالة الألعاب الرياضية: 17

1. يدرس الأطفال من جميع الفصول في صالة للألعاب الرياضية دون تمييز في الرتبة أو الدين.
2. يجب توجيه طلب الالتحاق بالصالة إلى المدير. التطبيق مصحوب بشهادات العمر والرتبة. يتم إجراء الفحص الطبي للمتقدمين الذين لا يعانون من إعاقات جسدية أو أمراض تمنعهم من دخول مؤسسة عامة من قبل طبيب صالة للألعاب الرياضية.
3. يتم القبول العام للتلاميذ كل عام قبل بدء الدورة التدريبية ، لكن المجلس التربوي قد يسمح بجميع درجات الصالة الرياضية خلال العام الدراسي ، إذا تأكد مقدم الطلب ، وفقًا للاختبارات الأولية ، من أنه ، وفقًا لمعرفته ، يمكنه متابعة مسار الفصل الذي فيه يرغب في الدخول.
4. تقبل الصف التحضيري الأطفال الذين لا تقل أعمارهم عن 8 سنوات ولا تزيد أعمارهم عن 10 سنوات ، مما يرضي معرفتهم بقانون الله ، الروسي ، الذين يمكنهم العد حتى 1000 وإجراء العمليات الحسابية الأولية.
5. الأطفال الذين لا تقل أعمارهم عن 10 سنوات ولا تزيد عن 12 عامًا ، من يعرفون
   • صلاة ابتدائية
     • ملحوظة. تعني الصلوات الأولية: "باسم الآب والابن والروح القدس. الملك السماوي الاله المقدس؛ المجد للآب والابن والروح القدس. الثالوث المقدس؛ والدنا؛ افرحي يا والدة الرب ، "إن معرفة هذه الصلوات يقتصر على نطقها المعقول ، مما يكشف عن فهم معناها المشترك.
   • أهم الأحداث في التاريخ المقدس للعهدين القديم والجديد ؛
   • اقرأ بعناية وهادفة باللغة الروسية مطبوعة بخط مدني
   • إعادة سرد القصص سهلة القراءة بناءً على الأسئلة المقترحة ،
   • اكتب باللغة الروسية تحت الإملاء ، دون تشويه الكلمات ، بالحروف الكبيرة والمتوسطة
   • قرأ في الكنيسة السلافية.
   • تعرف أول أربع عمليات حسابية على الأعداد الصحيحة المجردة.
6. للقبول في كل فصل لاحق من المدرسة الثانوية ، يلزم معرفة دورات الفصول السابقة. العمر - للفئة الثانية 11-13 ، للفئة الثالثة 12-14 ، للفئة الرابعة 13-15 ، للفئة الخامسة 14-16 سنة.
7. تمنح شهادة إتمام الدورة بنجاح في أي صالة للألعاب الرياضية الحق في دخول الصف الخامس من صالة للألعاب الرياضية بدون اختبار ، إذا لم يمر أكثر من 3 أشهر منذ نهاية الدورة حتى القبول في صالة الألعاب الرياضية. خلاف ذلك ، يتم اختبار أولئك الذين يرغبون في مواصلة تعليمهم في صالة الألعاب الرياضية. وتطبق نفس القاعدة عند الدخول مرة أخرى إلى نفس فصول الصالة الرياضية ، أو من تركها طواعية ، أو لاستحالة دفع مصاريف تعليم المفصولين من الصالة ، بعد أن يكون الأخير قد دفع جميع الرسوم التي تبعت منهم في ذلك الوقت.

ومع ذلك ، حدث أن الأطفال القادمين كانوا غير راضين عن هذه المعرفة. أُجبر المجلس التربوي على رفض قبول بعضهم ، ووضع آخرين ، بموافقة والديهم ، في الصفوف الخطأ التي دخلوا فيها.

تبدأ الدروس يوميًا في الساعة 9 صباحًا. بالضبط في تمام الساعة 9 صباحًا ، رن الجرس ، بحلول هذا الوقت كان جميع الطلاب في صفوفهم بالفعل. ذهب المعلمون مع المجلات إلى الفصول الدراسية. نهض الجميع. قبل الدرس الأول ، تلا المصاحبة الصلاة. تمت قراءة الصلاة بوضوح وبشكل مقصود.

كل درس يستمر ساعة واحدة. الراحة بين الدروس (فترات الراحة):

في الصف الإعدادية

• بين 1 و 2 و 3 دروس من 15 دقيقة.
• بين 2 و 3 و 30 دقيقة.

في الصفوف 1 و 2 و 3 و 4

• بين 1 و 2 ، 4 دروس من 5 دقائق.
• بين 2 و 3-10 دقائق.
• بين 3 و 4 - 30 دقيقة.

تم تنظيم تكوين المواد المدروسة من خلال لوائح الصالة الرياضية والمناهج المعتمدة وقرارات مجالس المعلمين في الصالات الرياضية.

في "ميثاق الجيمنازيوم والبروغيمنازيوم" الروسي لعام 1864 ، قدمت الجيمنازيوم الكلاسيكية تعليمًا إنسانيًا يعتمد على تعليم اللغات القديمة ("الكلاسيكية") - اللاتينية واليونانية. لم تنص القوانين على قائمة الموضوعات التي تمت دراستها فحسب ، بل حددت أيضًا الوقت المخصص لكل منها.

لذلك ، كانت الدروس المدرجة في الجدول الزمني للعام الدراسي 1881/1882 هي:

• العلم واللغة: 7324
• الفنون (الخط والرسم والغناء): 481
• المجموع: 7805

هذا يصل إلى 38 1/2 درسًا لكل يوم دراسي لجميع الفصول ، ومتوسط \u200b\u200b4 دروس في اليوم لكل فصل.

وضع إصلاح 1871 التركيز الرئيسي في تعليم صالة الألعاب الرياضية في ثلاثة مواضيع: اللاتينية واليونانية والرياضيات. على الرغم من التوجه الإنساني العام للصالة الرياضية ، كان مستوى تدريس العلوم الدقيقة مرتفعًا جدًا.

تم تحديد حجم تدريس المواد الأكاديمية وتوزيعها حسب الفصل المناهج المنشورة عام 1877 MNP باستثناء العلوم الطبيعية في الصف السادس ، حيث تم توجيه الوقت المخصص لهذا الدرس إلى إضافي. دروس لطلاب الصف السادس في حل المسائل الجبرية والهندسية.

تم تقسيم الموضوعات إلى إلزامية واختيارية. في عام 1872 ، عندما كان عمر الصالة الرياضية لا يزال 4 سنوات ، شملت المواد الإلزامية: قانون الله ، والرياضيات ، والتاريخ والجغرافيا ، والروسية مع الكنيسة السلافية ، واللغات الكلاسيكية القديمة ، وإحدى اللغات الأجنبية الجديدة التي يختارها الطلاب ، والخط ؛ إلى الثاني - الرسم والرسم ، والثاني من اللغات الأجنبية الجديدة والفنون: الجمباز والرقص والموسيقى والغناء.

بعد الوصول إلى صالة الألعاب الرياضية البالغة من العمر 8 سنوات ، درس:

1. شريعة الله
2. اللغة الروسية،
3. الكنيسة السلافية
4. الأدب،
5. اللغات القديمة (اللاتينية واليونانية) ،
6. التاريخ،
7. جغرافية،
8. تاريخ طبيعي،
9. رياضيات،
10. الفيزياء،
11. علم الكونيات
12. فن الخط
13. رسم
14. الغناء

التوزيع الأسبوعي للدروس في الصالات الرياضية الكلاسيكية في 1890 السنة (حسب درجة الحمل):

التقى في جدول طلاب الصالة الرياضية الكبار في صالة نيكولاييف للألعاب الرياضية وغير مألوف للطالب الحالي مثل:

1. المبادئ الأولية الفلسفية - دورة لطلاب المدارس الثانوية ، تسبق دراسة جادة للفلسفة ،
2. علم الكونيات هو تخصص أكاديمي يدرس بنية الكون ككل ،
3. الجغرافيا الرياضية هي جزء من كتابة الأرض التي تدرس موقع الأرض بالنسبة للأجرام السماوية الأخرى ،
4. الفيزياء الرياضية هي نظرية النماذج الرياضية للظواهر الفيزيائية.

رفعت دروس الرسم المستوى الثقافي العام لطالب المدرسة ، وعززت الشعور بالجمال لدى الطلاب ، وأثارت اهتمامهم وحبهم للفن.

لعبت مسابقات الرسم التي نظمتها أكاديمية الفنون دورًا مهمًا في تحسين ممارسة تعليم الرسم في الصالات الرياضية لتلاميذ المرحلة الثانوية. المؤسسات التعليمية وزارة التعليم العام ومدارس الرسم الخاصة. في عام 1909 ، تم تقديم رسومات تلاميذ صالة نيكولاييف للألعاب الرياضية إلى المسابقة السابعة والعشرين في الأكاديمية الإمبراطورية للفنون ، وتم تلقي الرد "تم الرسم بشكل جيد للغاية. شكرا للمعلم ".

نجت بعض رسومات طلاب صالة الألعاب الرياضية في صالة نيكولاييف للألعاب الرياضية بفضل المجلة المكتوبة بخط اليد "يونغ لابور" ، والتي نشرت التجارب الأدبية الأولى لطلاب الصالة الرياضية. كما تجلى المجلة بجهود طلاب الصالة الرياضية. على صفحاتها ، يمكنك رؤية رسوم متحركة ودية ومناظر طبيعية مزينة بعناصر غلاف كلاسيكية. يتحدثون جميعًا عن المستوى العالي لتعليم الرسم في صالة الألعاب الرياضية.

أرشيف متحف فينيكس والمجمع التربوي ، نُشر على موقع spbarchives.ru

مدرسو الفنون:

1. 1871-1903
2. 1898 -?
3. 1903-1906 -
4. 1906 -1912 -
5. 1909- في بريجوت. و 3 فصول أقل. - زابيكو
6. 1912-1917 -
7. 193-1914 -
8. 1914-1922 -

اللغات القديمة: اللاتينية واليونانية

كانت دروس اللغات اليونانية واللاتينية (الكلاسيكية ، أو القديمة ، كما ورد في المنهج الدراسي) هي المواد الرئيسية في منهج الصالة الرياضية الكلاسيكية. يعد تركيز التدريس باللغات القديمة سمة أساسية لنظام التعليم الكلاسيكي وقد تم تكريسه في ميثاق الصالة للألعاب الرياضية لعام 1871 ، والذي اعترف بأولوية التعليم الكلاسيكي.

مدرسو اللغة القدماء:

1. 1870-1899
2. 1871-1872
3. 1872-1887
4. 1872-1878
5. 1875-1879
6. 1878-1885
7. 1879-1887
8. 1887-1889
9. 1887-1892
10. 1889-1890
11. 1889-1890
12. 1890-1903
13. 1892-1914
14. 1891-1906
15. 1892-1895
16. 1893-1914
17. 1896-1906
18. 1902-1904
19. 1906-1913
20. 1909-1917
21. 1913-1917
22. 1914-1917

دروس روسية مع الكنيسة السلافية والمنطق

كانت الدورة التدريبية المهيمنة في صالة الألعاب الرياضية الكلاسيكية هي "دورة العلوم اللفظية" ، والتي تضمنت "معرفة باللغات اللاتينية واليونانية والروسية ، وإضافة الألمانية والفرنسية ، وكذلك معلومات من الأساطير والآثار والتاريخ".

تم تحديد الهدف من تدريس الأدب الروسي في منهج الصالة الرياضية بعد عام 1871 على النحو التالي: تعليم التعبير عن الأفكار والكتابة باللغة الروسية. الاسم الكامل للمادة وفقًا للمنهج هو "الروسية مع الكنيسة السلافية والمنطق". وبالتالي ، لم يكن هناك درس منفصل بعنوان "الأدب الروسي". كان موضوع الدراسة عملاً أدبيًا ، لفهم القواعد والمنطق وعلم النفس والنظرية وتاريخ الأدب.

كانت لغة أقدم آثار الكتابة السلافية تسمى الكنيسة القديمة السلافية أو السلافية القديمة. في صالة الألعاب الرياضية ، درسوا لغة الكنيسة السلافية الحديثة. غالبًا ما تعلم الطفل القراءة في الكنيسة السلافية في وقت أبكر من الروسية. سمع الطفل الكثير من الصلوات والأناشيد في الكنيسة ، وكان يحفظ الصلوات اليومية بالتزامن مع إتقان مهارات التحدث بشكل عام.

عند دخول الصف الأول من صالة الألعاب الرياضية ، كان مطلوبًا اجتياز اختبار جاد في الكنيسة السلافية. من المعروف أن فلاديمير ماياكوفسكي لم يتمكن من اجتياز هذا الاختبار ولم يتم قبوله في صالة الألعاب الرياضية. تمت دراسة لغة الكنيسة السلافية بدقة في صالة الألعاب الرياضية. كان خريج الصالة الرياضية الروسية يعرف جيدًا نصوص لغة الكنيسة السلافية الجديدة ، تعلم طالب الجمنازيوم مقارنة آثار اللغة السلافية للكنيسة القديمة بالأصل اليوناني.

تضمنت المختارات أعمال الأدب الروسي القديم والسلافوني الكنسي ، وتم إعطاء الأفضلية للآثار ذات المحتوى التاريخي. هذه هي حياة القديسين والشهداء العظماء ، مقتطفات من السجلات ، وعناوين الأمراء الروس القدامى ، ومطارنة الكنائس الأرثوذكسية لأحفادهم ، وتعاليمهم ، وأساطيرهم ، وأغانيهم ، والملاحم ، والقصص ، والرسائل ، والقصص ، والآيات ، ومراسلات الأمراء والقيصر ، ومذكرات السفر ، والرسائل ، والرسائل ، و العقود ، إلخ.

تمت دراسة الأدب الروسي في المدرسة الابتدائية باستخدام مختارات وكتب من قبل المعلم المتميز K.D. Ushinsky ، درس أكثر من جيل واحد من الأطفال الروس وفقًا لكتابه المدرسيين "عالم الأطفال" و "رودنوي سلوفو". في قصص مثيرة للاهتمام ، كشف KD Ushinsky للأطفال تنوع العالم من حولهم ، منذ سن مبكرة غرس في الأطفال المفاهيم الصحيحة عن الحياة ، حول العلاقات الإنسانية ، كتب عن عمل الناس العاديين: فلاح ، حداد ، خباز ، خياط ... لا تزال كتبه محبوبة الأطفال والآباء والمعلمين.

تم استخدام لوحات سيمينوف وزولوتوف كمساعدات بصرية لتعلم اللغة الروسية.

احتفلت صالة الألعاب الرياضية بانتظام بالذكرى السنوية للشعراء والكتاب الروس البارزين. لذلك ، في 30 يناير 1879 في الذكرى الخمسين لوفاة أ. Griboyedov ، مدرس الأدب NI Dobrovolsky ، في اجتماع للمعلمين والطلاب ، قرأ "رسم تخطيطي للحياة والنشاط الأدبي لـ AS Griboyedov" الذي جمعه.

6 يونيو 1880 في العام ، بمناسبة إزاحة الستار عن النصب التذكاري لـ A.S. Pushkin في موسكو ، ألقى مدرس القانون A.V. Rozhdestvensky ، قبل حفل التأبين ، كلمة تتوافق مع المناسبة. بعد مراسم تأبين أ.س. بوشكين ، من إعداد المعلم ن.دوبروفولسكي.

بمناسبة يوم 24 سبتمبر 1882 القرن منذ أن تمت قراءة العرض الأول على خشبة مسرح Fonvizin الكوميدي "الصغرى" لمعلم الأدب NI Dobrovolsky في مجموعة من طلاب المدارس المتوسطة والعليا والمعلمين وسيرة ذاتية للكاتب.

29 يناير 1883 عام ، بمناسبة الذكرى المئوية لميلاده ، بعد حفل التأبين ، أخبر مدرس الفصل التحضيري I.A. سيرة ذاتية قصيرة أخبر هذا الكاتب والمعلم الفخري ومعلم الأدب NI دوبروفولسكي سيرة V.A. جوكوفسكي وأهميته بالنسبة للأدب الروسي ، الأول - للتلاميذ من أربعة صفوف ابتدائية ، والثاني - لتلاميذ الصفوف العليا.

16 اكتوبر 1893 أقيمت الأمسية على ذكرى الشاعر كولتسوف. خلال هذا المساء قرأ الطالب كاكورين سيرة ذاتية عن أعمال الشاعر.

في الصفوف العليا ، تمت دراسة كلاسيكيات الأدب الروسي ، المعروفة أيضًا جيدًا لتلاميذ المدارس الحديثة. فيما يلي موضوعات المقالات الأدبية للاختبار النهائي بتنسيق 1899 عام:

الصف الخامس: مطرب فوج لايغور كمواطن ومحارب وشاعر
الصف السادس: خصائص احتمالات ديرزافين
الصف السابع: "معنى جوجول"
الصف الثامن: "أونجين وتشاتسكي"

تضمن برنامج الاختبار الشفوي في اللغة الروسية لتلاميذ الصف الثامن الأخير في صالة نيكولاييف للألعاب الرياضية في عام 1915 ، على سبيل المثال ، المهام التالية:

1. الشعر والنثر من عناصر الفكر.
2. مقطع لفظي: تجانس الكلام وشروطه ، أنواع المقاطع.
3. ملحمة يونانية. رواية تأريخية
4. معلومات موجزة عن النشاط الأدبي لغريغوروفيتش ، قصته "القرية" و "أنطون جوريميكا".
5. رومان إ. تورجينيف "عش نبيل". لافريتسكي. ليزا. السمة النفسية الرئيسية لليزا. معنى عش النبيل.
6. أنواع التفكير وجزء متقدم من المجتمع ، أنواع وطنية. "الحرب و السلام". بأي معنى يمكن تسمية "الحرب والسلام" بالملحمة. تولستوي كفنان وعالم نفس ومفكر.
7. دراما أوستروفسكي "العاصفة الرعدية". مملكة الطغاة. بري. كابانوف كنوع من الطاغية. مصير كاترينا في العاصفة الرعدية. معنى هذا العمل في تفسير Dobrolyubov.

Bly ، bldny ، bdny bs ،
Ubzhal جائع في ls ،
Lshim on lsu on bgal،
Poobdal مع حظ سعيد ،
وبالنسبة للمرارة obd
Dal get nadlat bd.

هذه هي الطريقة التي قام بها طلاب المدارس الثانوية بتعليم "الكلمات مع ياتامي".

مدرسو اللغة الروسية:

1. 1870-1899 - مدرس مُكرّم
2. 1870-1893
3. 1873-1898
4. 1891-1906
5. 1893-1914
6. 1898-1901
7. 1899-1907
8. 1906-1907
9. 1906-1917 ، من 1922 - مدير
10. 1907-1917
11. 1907-1910 جوخوف دميتري بافلوفيتش
12. 1910-1917
13. ?-1914-1917
14. ?-1917
15. ؟ - (أجنبي روسي عظيم)

ربما كان الاختلاف الرئيسي بين صالة نيكولاييف للألعاب الرياضية وصالات الألعاب الرياضية الأخرى هو الحماس العام للطلاب للشعر.

تعليم اللغات الأجنبية الحديثة: الألمانية والفرنسية

على عكس اللغات الأجنبية القديمة - كانت اللاتينية واليونانية والفرنسية والألمانية تسمى لغات أجنبية حديثة ، وغالبًا ما تكون لغات "حية".

في 1881/1882 في العام ، كانت اللغات الأجنبية الجديدة هي موضوعات دورة الصالة الرياضية ، والتي تم توفير تدريسها بناءً على اختيار الطلاب أنفسهم. كان الاختيار هذا العام على النحو التالي:

كلتا اللغتين الجديدتين .... 110 أو 82.7٪ ،
فرنسي واحد ... 15 أو 11.4٪ ،
ألماني واحد ... 7 أو 5.7٪

في وقت لاحق ، تميز التعليم الثانوي الروسي بعدد من الإصلاحات التي أثرت في المقام الأول على مواضيع الدورة اللغوية. كان مقدار الوقت المستغرق في تعلم اللغات الكلاسيكية يتناقص. في 1902 تم إلغاء تدريس اللاتينية في الصفين الأولين ، واليونانية في الصفين الثالث والرابع ، أصبحت لغة اختيارية ، وبدلاً من ذلك تم إدخال دراسة الفرنسية والألمانية.

مدرس اللغة الألمانية Rosenberg N.G.

اللغة الإنجليزية في أواخر القرن التاسع عشر - أوائل القرن العشرين لم يكن لديه الوضع الحديث للغة التواصل الدولي ولم يدرس عمليًا في المدرسة الثانوية.

ارتبط انتشار اللغات الأجنبية في روسيا ارتباطًا وثيقًا بالوضع الدولي وتطور الثقافة. أثرت الحرب مع الفرنسيين ونقص الأدب المثير للاهتمام باللغة الروسية وعوامل أخرى على انتشار اللغة الفرنسية. منذ القرن التاسع عشر. يكتسب التعليم الألماني ومعرفة اللغة الألمانية شعبية بين المثقفين الروس ، بينما تظل الفرنسية لغة النبلاء حتى منتصف القرن.

كان مدرس اللغة الفرنسية في صالة الألعاب الرياضية نيكولاييف إيفان برناردوفيتش هيلدبراند أحد أفضل معلمي اللغة الفرنسية في سانت بطرسبرغ. قام هيلدبرانت بتجميع دليل لدراسة اللغة الفرنسية "Cours élémentaire de Langue française" ، في جزأين ، يمثل ، في رأي المعاصرين ، "عملًا مستقلاً تمامًا ، ومدروسًا بعناية وذا قيمة تربوية".

يتم تمييز المعلمات في صالة نيكولاييف للألعاب الرياضية حصريًا في قوائم معلمي اللغات الأجنبية الحديثة ، الفرنسية والألمانية.

في بداية عام 1902/1903 ب ، نشأ موقف حرج مع تدريس اللغة الفرنسية: تم إيداع وثيقة في أرشيف صالة الألعاب الرياضية في TsGIA ، حيث قام المخرج I.F. يكتب أنينسكي إلى مدير المنطقة التعليمية حول الوضع في صالة الألعاب الرياضية باللغة الفرنسية في بداية العام الدراسي. لاحظ ذلك "أساتذة اللغة الفرنسية في مدرسة القواعد الموكلة إليّ وأخبروني أنهم لا يستطيعون مواصلة التدريس في مدرسة القواعد الموكلة إليّ ، نتيجة تلقيهم دروسًا في المادة المذكورة أعلاه في مؤسسات تعليمية في سانت بطرسبرغ .." ثم صرح أنينسكي أنه لا يوجد أحد آخر يقوم بتدريس اللغة الفرنسية في صالة الألعاب الرياضية. 25

تظهر "المرأة الفرنسية" في ذكريات طلاب الصالة الرياضية المرتبطة بفترة اضطرابات الصالة للألعاب الرياضية في عام 1905 ، ونتيجة لذلك ، أ. أنينسكي:

"طارت الثورة إلى جدران صالة Tsarskoye Selo للألعاب الرياضية ، وحلقت بسذاجة وبراءة. محبوسة في الفصل ، وتحصن الباب بالخارج بخزائن حكومية ، أشقر جميل مدرس للغة الفرنسية ...
... عندما فتحت صالة الألعاب الرياضية أبوابها مرة أخرى في الخريف ، أصيب الطلاب الذين عادوا إلى ألما ماتر بالدهشة من التغييرات التي كانت تنتظرهم ... اختفى ماريان جينريكوفيتش نصف المجنونة ، والد الشماس المعتوه والمرأة الفرنسية المغرية للغاية دون أن يترك أثرا.

صالة الألعاب الرياضية التي تم تأسيسها حديثًا ، على الرغم من تزويدها من قبل مجتمع المدينة بجميع الوسائل التعليمية اللازمة ، إلا أنه في البداية لم يكن بإمكانها الحصول على كل ما تحتاجه من الكتب والوسائل التعليمية.

قدمت أولغا نيكولاييفنا كوروليفا من Vyurtenberg المساعدة الأولى للصالة الرياضية في شراء الوسائل التعليمية لها. منحت الصالة الرياضية 100 روبل. لشراء الوسائل التعليمية. تم تحويل هذه الأموال إلى مدير صالة الألعاب الرياضية من قبل مستشار الدولة بالنيابة ف. جوكوفسكي-فولينسكي ، مع رسالة من سكرتير EV S. أديلونجا ، التي أشير فيها إلى أن EB "بارتياح كبير وبكل سرور أعلن افتتاح صالة للألعاب الرياضية للذكور في تسارسكوي سيلا".

قرر المجلس التربوي أن يطلب من سكرتيرة المجلس التنفيذي أن تشكر أولغا نيكولاييفنا ، وفي نفس الوقت ، أبلغ أن الأموال التي قدمتها ستُنفق على شراء الوسائل التعليمية للصالة الرياضية.

كتب مدرسية في اللاتينية.

كان الكتاب المدرسي الرئيسي هو قواعد كونر النحوية ، وترجمها وعالجها نوسوف. يظهر التناقض في هذه القواعد على الأقل حقيقة أنه تم التخلي عنها بسهولة بمجرد ظهور الكتب المدرسية الأخرى ، ولا سيما من قبل سيدوروف وكيسلر وسانشورسكي وإليندت زيفر.

مجلس الوزراء التاريخ الطبيعي

أرسل لها وريث Tsarevich Alexander Alexandrovich ، بعد أن علم بالحالة السيئة لخزانة العلوم الطبيعية في مدرسة الولاية ، مجموعة تصور تاريخ تطور دودة القز ، والتي استخدمها هو نفسه عند دراسة الدورة في العلوم الطبيعية. تم التبرع بهذه المجموعة لمدرسة القواعد من قبل القائد العام جوجيل في 18 سبتمبر 1873.

• بحلول عام 1872 - المجموعات والأشياء - 153
• بحلول عام 1882 - المجموعات والأشياء - 175
• بحلول عام 1899 - المجموعات والأشياء - 176
• بحلول عام 1910 ، كان هناك 300 عنصر ،
• بحلول عام 1911 ، كان هناك 303 موضوعًا ، بما في ذلك: 111 في علم الحيوان ، و 113 في علم المعادن ، و 29 في علم النبات و 51 كتيبًا آخر.
• بحلول عام 1913 ، كان هناك 301 عنصرًا ، بما في ذلك: علم الحيوان - 110 ؛ علم المعادن - 113 ؛ العمل - 29 ومزايا أخرى - 50
• بحلول عام 1915 ، كان هناك 631 موضوعًا ، بما في ذلك: علم الحيوان - 279 ، علم المعادن - 121 ، علم النبات - 133 ، آخرون - 98.

بحلول عام 1913 (التبرعات): 107 أطالس ، كرات أرضية ، خرائط جغرافية ومادية ، 26 معجم ، 93 نموذجًا وعناصر أخرى للرسم والرسم ، 8 دفاتر وكتيبات أخرى - 49.

أرشيف متحف فينيكس والمجمع التربوي 12

خزانة المادية

في عام 1888 ، ترأس المكتب مفتش IO ، الأستاذ. علماء الرياضيات أنا. مطهر

• في عام 1882 - الآلات والأجهزة - 167
• في عام 1899 - 194 من الآلات والأجهزة واللوحات لفانوس
• في عام 1910 - الآلات والأجهزة - 235
• في عام 1911 - الآلات والأجهزة - 236
• في عام 1912 - الآلات والأجهزة - 236
• في عام 1913 - الآلات والأجهزة - 236
• في عام 1914 - الآلات والأجهزة - 236

تم تقييم الأداء الأكاديمي بشكل صارم ، وقدرت الصالة الرياضية سمعتها وكانت نسبة الطلاب الذين بقوا في السنة الثانية للفشل الأكاديمي ، وفقًا للمعايير الحديثة ، عالية جدًا. لذلك ، على سبيل المثال ، في 1881 / 1882 عام دراسي ينجح في جميع المواد العلمية لفصله ، ووفقًا لقواعد الاختبار ، ينقل إلى الفئات العليا التالية:

• في الصف الإعدادي 32 من 49 أو 65.10٪ ،
• في الصف الرابع الأدنى ، 79 من 115 ، أو 68.69٪ ،
• 4 طبقات عليا 44 من 51 ، أو 86.26٪

كاريكاتير "لم أتعلم الدرس". "Young Labour" ، العدد 13 ، 2007

يتضح من تقارير الصالة الرياضية أن نجاح إتقان معرفة تلاميذ الصالة الرياضية كان من اهتمامات أعضاء هيئة التدريس منذ الأيام الأولى لافتتاح الصالة الرياضية:

لتحفيز التنافس بين الطلاب على النجاح في العلم والاجتهاد ، تم في الأشهر الأولى بعد افتتاح الصالة الرياضية ، بحسب الترتيب المعتمد في بعض المؤسسات ، وضع الطلاب في الفصول حسب درجة اجتهادهم ونجاحهم. يمكن العثور على إشارة إلى هذا الإجراء كتدبير مفيد وموافقته في الأوامر الحكومية. ولكن بسبب المضايقات التي واجهتها ، والتي لم يكن القضاء عليها في نطاق سلطة الصالة الرياضية ، والتسامح لم يتفق مع القواعد التعليمية ، سرعان ما تم التخلي عن هذا النظام. عشرين

بسبب الأداء السيئ والغياب ، لم يتمكنوا من المغادرة للعام الثاني فحسب ، بل طردوا أيضًا من صالة الألعاب الرياضية. بادئ ذي بدء ، تم التخلي عن أولئك الذين تم التخلي عنهم بالفعل للسنة الثانية ، وبالتوافق مع والديهم ، وقع الأطفال الذين يعانون من ضعف في الصحة تحت هذا الإجراء. في نفس العام الدراسي 1881-1882:

• أولئك الذين رسبوا وبالتالي تركوا نفس الفصل للعام الثاني ، 58 من أصل 215 ، أو 26.97٪ ، أي حوالي ثلث الطلاب!
• أولئك الذين فشلوا في السنة الثانية من وجودهم في نفس الفصل ، وبالتالي ، بناءً على المادة 34 من الميثاق ، انسحبوا من الصالة 12 من 215 ، أو 0.93٪.

سيصل إجمالي الذين درسوا سنويًا وأكملوا بنهاية كل عام دراسي إلى 4970 شخصًا لمدة 25 عامًا ؛ من هذا العدد تم نقله إلى الفئات التالية 3416 ؛ أكمل الدورة الكاملة للدراسة 171 ؛ في المجموع كان هناك 3587 من نجحوا ، أي 72, 17%.

ترك في سنوات مختلفة وفي فئات مختلفة في عام 1323 ، وانقطع عن الدراسة بموجب الشروط المحددة في (34) والقرار الوزاري 60 ؛ سيكون إجمالي عدد الأشخاص غير الناجحين لمدة 25 عامًا 1383 شخصًا ، وهو 27,83%, أي ، في المتوسط \u200b\u200b، ثلث الطلاب.

يمكنك أن تتخيل بوضوح كيف انخفض عدد الطلاب أثناء انتقالهم من فصل إلى آخر ، وفقًا لإحصاءات عام 1911. بحلول 1 يناير 1911 ، كان هناك ما مجموعه 248 طالبًا: 26

• في الجرد. الفصل - 24 طالبًا ،
• في I - 46 ،
• في الثاني - 38 ،
• في III - 33 ،
• في الرابع - 29 ،
• في الخامس - 30 ،
• في السادس - 14
• في السابع - 17
• في الثامن - 17

بالطبع ، تأثر عدد الطلاب ليس فقط بالأداء الأكاديمي ، ولكن أخيرًا وليس آخرًا بتكلفة التعليم. لكن تم تصحيح هذه الأرقام أيضًا من قبل طلاب المدارس الثانوية الذين تسربوا بسبب الفشل. خلال العام الدراسي 1909/1910 ، انسحب 82 طالبًا من الصالة الرياضية ، بما في ذلك 10 الذين تسربوا بسبب ضعف النجاح ، وانقطع 48 منهم لأسباب أخرى ، بالإضافة إلى 24 شخصًا أكملوا الدورة. من الآمن أن نقول إنه قبل فصل التخرج ، لم يكن أحد "مشدودًا للأذنين" ، حيث كانت صالة الألعاب الرياضية مسؤولة عن كل خريج بشهادة النضج ، مما سمح للخريج بدخول ليس فقط جامعة العاصمة ، ولكن أيضًا الجامعات الأوروبية بدون امتحانات.

ديمتري إيجوروفيتش جوكوف. "فشل" ، 1895

تأسيس الجوائز للطلاب المتقدمين عند الانتقال من فصل إلى آخر

مُنحت لجوائز الاجتهاد والإنجاز ، باستثناء الإعدادية ، 18 من 166 ، أو 10.85٪.

عند الانتقال من فصل إلى آخر ، تلقى الطلاب المتميزون أوراقًا لامعة جديرة بالثناء عليها نص "سيادي" بالخط السلافي: "تم منح شهادة الشرف هذه لطالب في صالة الألعاب الرياضية الإمبراطورية نيكولايفسكايا تسارسكوي سيلو لاهتمامه الممتاز واجتهاده وسلوكه".

ورقة الثناء الخاصة بالصالة الرياضية الثامنة للرجال في سانت بطرسبرغ تكريما للذكرى الـ 300 لتولي عهد آل رومانوف. 1913. TsGIA SPb 12

في مايو 1872 ، تم إنشاء جوائز من ثلاث درجات لتشجيع اجتهاد الطلاب.

1. كانت الدرجة الأولى من الجائزة عبارة عن كتاب تنويه
2. والثاني على ورقة الثناء
3. والثالث مراجعة جديرة بالثناء.

الشروط العامة لأي جائزة: 16

1. البقاء في صالة الألعاب الرياضية لمدة ستة أشهر على الأقل.
2. السلوك خلال الأشهر الستة الماضية على الأقل 4.
3. لا تقل العلامة عن كل شهرين خلال العام الدراسي عن 3 في كل مادة ، أو علامات في كل مادة كل شهرين ، وتتزايد تدريجياً إلى نقطة تزيد عن 3 1/2 في متوسط \u200b\u200bالإنتاج.
4. علامات مرضية في كل موضوع في البروفات وفي الامتحان ، وبالتالي ، لن يتم منح أي جائزة لمن تم قبولهم في الامتحان بعد الإجازات بأي حال من الأحوال.

ظروف خاصة: 16

1. للحصول على جائزة مع كتاب الثناء.
   • في خاتمة العوارية العامة (في جميع المواد) ، لا تقل العلامات السنوية وعلامات التمرين أو الاختبار عن 4 1/2 ، وفي نفس الوقت بالروسية واللاتينية واليونانية ، والرياضيات وقانون الله ، لا تقل علامات التمرين أو الاختبار أو الاختبار في متوسط \u200b\u200bالنتيجة عن 4.
2. ليتم منحه ورقة الثناء.
   • في خاتمة العوارية العامة (في جميع المواد) ، لا تقل علامات الاختبار أو البروفة عن 4 ، وفي الوقت نفسه ، باللغات الروسية واللاتينية واليونانية ، والرياضيات وقانون الله ، لا تقل العلامة السنوية والبروفية في متوسط \u200b\u200bالاستنتاج عن 3 1/2.
3. لمراجعة جديرة بالثناء.
   • في معدل الإنتاج العام (في جميع المواد) ، تكون العلامات السنوية وعلامات التمرين أو الامتحان أكثر من 3 1/2 ، وفي نفس الوقت باللغتين الروسية واللاتينية ووفقًا لشرع الله ، لا تقل العلامة السنوية والبروفية في متوسط \u200b\u200bالإنتاج عن 3 1/2.

بالإضافة إلى ذلك ، عند منح الجوائز ، تم أخذ الرفاهية الخاصة للطالب ، وحضور الفصل الجيد ، والانتباه إلى العمل في الفصل ، والمواد غير الإلزامية مثل كل من اللغات الجديدة والرسم والرسم والغناء في الاعتبار. الفصول الدراسية في هذه المواد ، باعتبارها إضافية للحصول على تعليم شامل كامل ، في رأي المجلس التربوي ، لا ينبغي تركها دون تشجيع ، لأن أولئك الذين درسوا هذه المواد عملوا أكثر من أولئك الذين لم يدرسوا ، ومنحهم وقت فراغهم ، يشهدون بذلك على رغبتهم الحماسية على أكمل وجه تطوير الذات.

بناءً على هذه الاعتبارات ، قرر المجلس التربوي: من أجل التدريس الناجح في المواد الاختيارية لكل منها ، إضافة 1/2 نقطة إلى إجمالي العلامات السنوية في المواد الإجبارية ، ثم قسمة مجموع جميع العلامات لعرض إجمالي متوسط \u200b\u200bالدرجات على عدد العلامات في المواد الإجبارية.

تنطبق الشروط المذكورة أعلاه على الطلاب الذين كانوا في الفصل لمدة عام واحد ؛ أما المعيدون ، فعند منحهم أعلى درجة يتم منحهم درجة أقل.

مع نشر القواعد الخاصة بالتلاميذ في 4 مايو 1874 ، والتي حددت جوائز من درجتين ، تم الاحتفاظ بالجائزة والدرجة الثالثة في صالة Tsarskoye Selo للألعاب الرياضية ، والتي كانت موجودة منذ 25 عامًا.

للحصول على هذه الجائزة ، كان من الضروري ألا يكون لدى الطالب حسن السلوك ، أي شيطان واحد في الفصول ، وفي المتوسط \u200b\u200bالكلي (في جميع المواد) للعلامات السنوية وعلامات الامتحان كان أكثر من 3 1/2 وذلك في نفس الوقت ، وفقًا لقانون الله والروسية واللغات اللاتينية ، كانت العلامة السنوية وعلامة الامتحان في متوسط \u200b\u200bالنتيجة لا تقل عن 3 1/2.

"لقد اعتدنا على الفصول الصغيرة: لقد تلقوا أوراقًا لامعة برسم معماري على الطراز الروسي ونص" سيادي "بالخط السلافي:" تم منح ورقة الإشادة هذه لطالب في صالة الألعاب الرياضية الإمبراطورية نيكولاييف تسارسكوي سيلو كمكافأة على الاهتمام الممتاز والاجتهاد والسلوك. "ثم تلقوا كتباً منقوشة بوليسلاف ماركيفيتش 24 مجلدا ، بني ، ثقيل. نختار دائما ما هو أغلى. ألقي نظرة على كتالوج وولف ، ما تكلف 28 ، 30 ، 32 روبل ، ثم اخترنا. شكسبير ، جيربيل وبوليسلاف ماركيفيتش. عندما سئل: "ماذا تريد تريد الحصول عليه؟ " كانوا يسمون. " 6

1. رسم تاريخي قصير لصالة الألعاب الرياضية الإمبراطورية نيكولاييف للسنوات الخامسة والعشرين (1870-1895). SPb. ، 1895.256 ص.
2. معلومات عن صالة الامبراطورية نيكولاييف للألعاب الرياضية في تسارسكو سيلو. 1898-1899 العام الدراسي. سانت بطرسبرغ ، 1900.
3. سرد موجز لصالة الألعاب الرياضية الإمبراطورية نيكولايفسكايا تسارسكوي سيلو على مدار الخمسة عشر عامًا الماضية من وجودها. (1896-1911). SPb. ، 1912. -100 ص.
4. Zakharova L.، Orlova Y. صالة للألعاب الرياضية الكلاسيكية. أمس وغدا
5. فسيفولود روزديستفينسكي. صفحات الحياة. من المذكرات الأدبية. م.ل.: سوف. كاتب. 1962 ، 22-23 ، 30-31 ، 97-100.
6. سيرجي جورني. لقد وصل مورومتسيف. قصة من مجموعة "أي شيء حدث". برلين ، 1927
7. معلومات عن صالة الامبراطورية نيكولاييف للألعاب الرياضية في تسارسكو سيلو. 1887-1888 العام الدراسي. سانت بطرسبرغ ، 1888.
8. Zasosov D.A. ، Pyzin V.I. الحياة اليومية في سانت بطرسبرغ في مطلع القرنين التاسع عشر والعشرين ؛ ملاحظات شهود العيان.
9. TsGIA F. 139 مرجع سابق. 1 د 15034. Tsarskoye Selo صالة للألعاب الرياضية. 1915 تقرير 7 أبريل 1915-13 أكتوبر 1915
10. معلومات عن صالة الامبراطورية نيكولاييف للألعاب الرياضية في تسارسكو سيلو. 1898-1899 العام الدراسي. سانت بطرسبرغ ، 1899 م 33
11. TsGIA SPb. الصندوق 139. الجرد 1. القضية 12197
12. تم نشر مشروع "مدرسة بطرسبورغ في القرنين الثامن عشر والعشرين" على موقع spbarchives.ru
13. معلومات عن صالة الامبراطورية نيكولاييف للألعاب الرياضية. حساب 1887-1888. عام. SPb.: النوع. Balasheva ، 1888. - 88 ص ، 1 ورقة. الطمي ص 28
14. الحياة اليومية لطلاب مدرسة Kamyanets-Podolsk الثانوية في صور August Engel. 1880-1890 ثانية. صورة من أموال محمية متحف ولاية كاميانيتس - بودولسك التاريخي. تم النشر بواسطة kamienec.livejournal.com
15. معلومات عن صالة نيكولاييف للألعاب الرياضية في تسارسكو سيلو. 1871-1872 أوش. عام. SPb.: طباعة V. Golovin ، 1872. -31 ص ، علامة تبويب واحدة. الطمي ص 8
16. في نفس المكان. ص 15
17. في نفس المكان. ص 27
18. معلومات عن صالة نيكولاييف للألعاب الرياضية في تسارسكو سيلو. 1870-1871 أوش. عام. SPb.: طباعة V. جولوفين ، 1871. -16 ص. ص 30
19. في نفس المكان. ص 31
20. في نفس المكان. ص 32
21. معلومات عن صالة الامبراطورية نيكولاييف للألعاب الرياضية. حساب 1879-1880 عام. SPb.: النوع. ديماكوفا ، 1880 ، ص .12
22. TsGIA. F.139 ، المرجع المذكور 1 ، د 12689.1911 L.13 rev. بيان حالة الفصول الدراسية للعلوم الفيزيائية والطبيعية
23. TsGIA SPb. F.139 ، المرجع 1 ، د 12197. 1910 ورقة 6
24. TsGIA SPb. شكل 139. المرجع 1 ، د 9431. 1902.L.83-83 حوالي
25. في نفس المكان. 90
26. TsGIA SPb. شكل 139. المرجع 1 ، د 14307. 1914. ل.
27. TsGIA SPb. شكل 139. المرجع 1 ، د 10573. 1906. L.8
28. في نفس المكان. L.34

احتلت العملية التعليمية في صالة الألعاب الرياضية الروسية مكانًا مهمًا للغاية ، وربما أكثر أهمية من العملية التعليمية. على الأقل ، توصل العديد من الباحثين في مجال تعليم الجيم إلى هذا الاستنتاج. على سبيل المثال ، ترى جي.ن.كوزلوفا ، وهي باحثة روسية معروفة في محتوى تعليم الصالة الرياضية ، أنه حتى التدريس في صالة للألعاب الرياضية له طابع تعليمي ، ويستخدم مصطلح "التدريس التربوي" باستمرار في أعمالها. تغلغلت فكرة أسبقية التعليم في مجمل نمط حياة المدرسة القديمة. يتوافق هذا الاستنتاج تمامًا مع مذكرات معاصري تعليم الجيمنازيوم. بالعودة إلى "أفكار حول التعليم في صالة للألعاب الرياضية" بقلم ر.شربا ، من المناسب تقديم تفسيراته للموقف الخاص في صالة الألعاب الرياضية تجاه التعليم: "أعتقد أن كل معلم يتفق معي في أن الأطفال لا يحتاجون إلى أن يتعلموا كثيرًا حتى يتم تربيتهم ، وبعد أن تربوا بالفعل ، يجب واقع. بالنسبة لصالة الألعاب الرياضية ، يكفي أن ننقل إلى التلاميذ أكبر قدر من المعلومات الضرورية لتنمية القدرات الروحية ، ولتوفير دراسات خاصة مستقبلية أو حياة عملية لتكملة غير المتعلمين والاستعداد بشكل عام لإدراك المعرفة. للعقل أهمية لا جدال فيها في الحياة ، ولكن لا يمكن للمرء أن يتوقع فائدة حقيقية من تعليمه إلا عندما يتشكل معه شعور أخلاقي وديني ، ويتم تكريس الشخصية وتقويتها ... لماذا نحتاج إلى أشخاص أذكياء إذا استخدموا معرفتهم لإيذاء الآخرين ، لإشباع العواطف التي لا تشبع؟ يمكن للمرء أن يعرف الكثير ويكون غير متعلم إذا لم تعزز هذه المعرفة القدرة على التفكير وترك القلب باردًا. بالمعنى الدقيق للكلمة ، فإن الصالة الرياضية ليست مؤسسة تعليمية ، ولكنها مؤسسة تعليمية. أي اختلاط بأهداف أخرى معها يحرفها عن هدفها ويجعلها تنسى أمره. لا تقدرون أن تخدموا سيدين! "

كما يلاحظ آي في سموتروفا ، كان الهدف الرئيسي للصالة هو تثقيف الموقف المدني للفرد ، لتحقيق نضجه الأخلاقي والعقلي. احتوت "قواعد الطلاب" و "قاعدة العقوبة" (1874) و "إرشادات لمعلمي الفصل" (1877) ، التي وافق عليها د.أ. تولستوي ، على قائمة من الصفات التي يجب تربيتها في الطلاب - وهذه هي مشاعر الحقيقة والشرف والاحترام القانون ومنفذه ؛ التعلق بالملك والوطن ، وخاصة الشعور الديني ".

تتضح حقيقة الاهتمام الخاص بتنشئة المشاعر الدينية من خلال العديد من الحقائق. راقب طاقم التدريس عن كثب انتظام زيارات التلاميذ إلى الكنيسة. كان من المفترض أن يجتمع الطلاب في صالة الألعاب الرياضية بحلول الساعة التاسعة والنصف صباحًا ، ومن هنا ، بعد نداء الأسماء ، في أزواج ، تحت إشراف مدرسين مساعدين ، يذهبون إلى الكنيسة ، حيث يُطلب من الطلاب الوقوف بالترتيب في المكان المخصص لهم. كانت تلاوة الصلاة واجبة في أول الدرس الأول وفي آخر الدروس. كما يلاحظ في في. ماكاروف ، "في يليتس قبل الثورة كان هناك تقليد لتعريف ممثلي التلمذة الحضرية بثقافة الغناء في الكنيسة من خلال زيارة الكنائس أثناء العبادة". يتجلى أيضًا المستوى العالي لتطور الثقافة الموسيقية الكنسية في يليتس وإمكاناتها التربوية العالية من خلال نيكولاي أفاناسييف ، طالب في صالة الألعاب الرياضية في صالة إليتس للألعاب الرياضية للرجال. في صفحات مذكراته ، يروي عن زياراته المستمرة للقداس والسهرات طوال الليل ، والتي يقضي بعضها في kliros ، بجانب صديقه باسم Luke ، الذي يبدو أنه شارك في إحدى جوقات كنيسة يليتس. بدأ كل يوم دراسي بالصلاة في الصالات الرياضية النسائية.

في يوم الأحد ، أيام العطل وفي المساء ، عشية هذه الأيام ، طُلب من التلاميذ حضور الخدمات العامة ، سنويًا في أسبوع الآلام لحضور الاعتراف والتناول المقدس ؛ يجب على أولئك الذين يُسمح لهم بأداء هذه الواجبات المسيحية خارج الإشراف المباشر وإشراف السلطات التعليمية أن يقدموا شهادة من مُعترف بأنهم كانوا معه في الاعتراف وتلقوا المناولة المقدسة. خلال ساعات الدوام المدرسي ، كان من الضروري للغاية حضور جميع الدروس دون التأخر عن الصلاة قبل بدء التدريس.

كما لاحظ جي إن كوزلوفا ، فإن نظام التعليم بأكمله ، و "روحه" وأسلوبه ، "ساهمت نغمة العلاقات في صالة الألعاب الرياضية في خلق عبادة للتنمية الشخصية وتحسين الذات. لم تركز صالة الألعاب الرياضية الطلاب على التعليم الذاتي فحسب ، بل اهتمت أيضًا بتهيئة الظروف لهم للعمل على أنفسهم. وفقًا لخطة السلطات ، كان من المفترض أن تجعل الصالات الرياضية طلاب الخدم المخلصين للدولة - المعتمدين في الانضباط الذاتي ، وعلى استعداد لعدم مواجهة الصعوبات ، والتقدم في الخدمة ، والعمل بضمير - مرة أخرى "من أجل ازدهار العائلة الإمبراطورية والوطن. علاوة على ذلك ، كان هناك الكثير من الناس من هذا النوع في روسيا ما قبل الثورة ، بين أناس من طبقات مختلفة. ولا يمكن ترك تعليم هؤلاء للصدفة. تم تحديد طريقة الحياة المدرسية من خلال مجموعة من المهام التعليمية والتعليمية. تمت الموافقة على الأهداف الرئيسية للتربية من خلال اللوائح المنظمة للأنشطة التعليمية في الجيمنازيوم. أصدرت وزارة التعليم العام ، بشكل دوري ، توصيات وتعليمات وقواعد تكمل وتجسد الأهداف التربوية العامة المنصوص عليها في النظام الأساسي وتعكس المحتوى الأساسي للتعليم. كان تنفيذ "التعليمات" يخضع لرقابة صارمة من قبل وزارة التعليم العام.

حقيقة أن العنصر التعليمي تم تكليفه بالدور القيادي تم تأكيده بالكامل من خلال يوميات M. M. Prishvin ، الذي استدعى بعد سنوات عن الترتيب في صالة Yeletk للألعاب الرياضية: "من بين جميع الموضوعات في دفتر ملاحظاتي ، تم التعرف على الموضوع الأكثر أهمية - السلوك - أكثر من موضوع" قانون الله ". "خمسة" حسب القانون و "خمسة" للسلوك كان ببساطة ضرورة - شرط للوجود في صالة للألعاب الرياضية. " كان التقييم السلوكي أداة قوية جدًا للتأثير على الطلاب. تم تقييم سلوك طلاب الصالة الرياضية بالنقاط "5" ، "4" ، "3". لم يتم إعطاء "Twos" على الإطلاق ، لأنه عند تقييم "4" تم أخذ الطالب تحت إشراف ضمني ، وعند تقييم الرقم "3" كان عرضة للاستبعاد دون أن يكون له الحق في دخول مؤسسة تعليمية ثانوية أخرى.

كان التراجع في تقييم السلوك مأساة كاملة لطلاب الصف الثامن الذين سيدخلون الجامعة ، حيث لم يتم قبول خريجي الصالة الرياضية الحاصلين على درجة "4" لسلوكهم هناك. وفقًا لـ I.M. Krichevsky ، الذي تخرج من Yelets Gymnasium في عام 1906 ، كان على زميله ، الذي حصل على درجة "4" من سلوكه ، البقاء في الصف الثامن للسنة الثانية من أجل الحصول على درجة "5".

تم تقييم الثلاثة من أجل السلوك "مظهر من مظاهر ميول ضارة إلى حد ما ، خاصة فيما يتعلق بالرفاق ، وكذلك الجنح التي تسبب عقابًا استثنائيًا ، مثل ، على سبيل المثال ، الغياب المتعمد خارج حدود المدينة ، نوع معين من الإهمال في أداء واجبات الطالب ، وبشكل عام ، قواعد اللياقة والأخلاق الحميدة ". من هذا التفسير ، لا يمكن رؤية أي شيء مخيف للطلاب ، ولا شك في صحة متطلبات مراعاة "قواعد الحشمة والأخلاق الحميدة".

كان من المفترض أن يرتدي طلاب الصالة الرياضية والبروجيمنازيوم زيًا موحدًا بالنمط المعمول به. شبه قفطان من القماش الأزرق الداكن ، صدر واحد ، لا يصل إلى الركبتين ، ومثبت بتسعة أزرار محدبة ناعمة فضية اللون ، مع أربعة من نفس الأزرار في الخلف في نهايات الجيوب ، وياقة (مشطوفة) وأصفاد مستقيمة من قماش واحد مع زي موحد ، ومخيط على طوق ضيق جديلة ، وعلى الأصفاد ، حيث القطع ، زرين صغيرين. بنطلون واسع - قماش أزرق غامق. معطف - قماش رمادي ، مزدوج الصدر ، نموذج ضابط ؛ الأزرار هي نفسها الموجودة في الزي الرسمي ؛ عراوي على ياقة القماش متطابقة مع نصف معطف ، بحواف بيضاء وزر. الغطاء من نفس قماش القفطان ، مع حواف بيضاء حول التاج والحافة العلوية للشريط. على الحافة ، وتحت الحاجب ، توجد علامة من القصدير مطلية بالفضة تتكون من ورقتين من الغار بسيقان متقاطعة ، توضع بينهما الأحرف الكبيرة لاسم المدينة وصالة الألعاب الرياضية أو البروجيمنازيوم. وكانت هذه الإجراءات هي نفسها لجميع الصالات الرياضية ، وهو ما تؤكده مذكرات المعاصرين.

ذكر NM Dyakonov ، خريج صالة Yeletsk الكلاسيكية للألعاب الرياضية ، في عام 1971: "كان كل تلميذ ملزمًا بمراقبة الزي الموحد للجميع: بدلة مصنوعة من القماش الرمادي ، وقبعة زرقاء داكنة مع شارة EG (Yeletsk Gymnasium) ، وحزام الخصر مع إبزيم يحمل نفس الحروف معطف رمادي. ممنوع ارتداء القبعات والأحذية في الشتاء. في الطقس البارد ، يُسمح بوضع غطاء على الغطاء. كان لا بد من قص الشعر لتناسب الآلة الكاتبة. تم السماح بارتداء الشعر فقط في الصفين السابع والثامن. كانت النظافة مطلوبة في كل شيء. كان مخاطبة بعضنا البعض مسموحًا فقط بـ "أنت". وكان تحية الأصدقاء عند الاجتماع مصحوبًا بخلع قبعتهم وإحناء رؤوسهم. كان مطلوبًا أن تكون مهذبًا ، وألا تتحدث بصوت عالٍ ، وأن تنفخ أنفك بمنديل وأن تراعي جميع قواعد الأخلاق الأخرى ".

في القواعد الخاصة بطلاب المدارس الثانوية في صالة Oryol للألعاب الرياضية للذكور (1864) ، جنبًا إلى جنب مع متطلبات دراسة جميع المواد والأدلة المدرسية ، ومراعاة النظام في الفصول الدراسية وخارج الصالة الرياضية ، تم منع وقراءة "الكتب والمخطوطات الممنوعة" ، في أوقات فراغهم "للسير وسط الزحام في الشوارع وفي حديقة المدينة "، ولا يمكن للطالب زيارة المسارح والسيرك إلا بإذن من مفتش الصالة الرياضية. وكانت العقوبات المعتادة "على الكسل ، والمزحة ، وعدم الانتباه" هي التوبيخ الشديد ، والحرمان من الغداء أو المشي ، والركوع أثناء الدرس ، والاعتقال لعدة ساعات.

بعد "إجازات" الصيف وعيد الميلاد وعيد الفصح ، كان من الضروري الحضور إلى صالة الألعاب الرياضية في الوقت المحدد ، وإعادة التذاكر الصادرة إلى مدرس الفصل مع تسجيل الوالدين أو الأمناء حول وقت المغادرة من المنزل. طالب الجمنازيوم الذي لم يحضر في الوقت المحدد ولم يقدم معلومات عن سبب غيابه اعتبر متسربًا ، ويعتمد ذلك على تقدير المجلس التربوي بشأن قبوله مرة أخرى ، بناءً على نتائج الاختبار في جميع المواد.

الطلاب الذين يتغيبون عن أي درس بسبب المرض أو لأسباب قانونية أخرى ملزمون بتعلم كل ما تعلموه في غيابهم ؛ يجب تسليم الأعمال المكتوبة المخصصة لفترة طويلة أو أقل من قبلهم في الوقت المحدد ، ما لم يتطلب المرض وقفاً غير مشروط لجميع أنواع الدراسات العقلية بشهادة طبيب في المؤسسة التعليمية.

من أجل السيطرة على مسار العملية التعليمية ، تم انتخاب مفتش من بين كبار المعلمين في صالة للألعاب الرياضية. للمراقبة الدقيقة لطلاب الصالة الرياضية ، كان هناك مشرفون (تم تقديم الوظيفة في عام 1838) ، تم تحديد عددهم وفقًا لقدرات المؤسسة ، بالإضافة إلى معلمي الفصل ومعاونيهم - واحد لكل فصل (تم تقديم الوظيفة في عام 1871) - كان هدفهم تنظيم ومراقبة التعليم العملية في فصل دراسي معين - مثل معلمي الفصل الحديث. عُهد إلى مساعدي معلمي الفصل بالإشراف على التلاميذ في فترة ما بعد الظهر في أماكن الاحتفالات ومحطات القطار والمسارح وأماكن الترفيه وما إلى ذلك. بالإضافة إلى ذلك ، في المدارس الداخلية للصالة الرياضية ، إن وجدت ، كان هناك منذ عام 1864 منصب مدرس صالة للألعاب الرياضية. اعتمدت الولاية على مدرس واحد لـ 20 من المقيمين في الحدود. قاد المدير فريق المعلمين مباشرة.

لم تقتصر السيطرة على الطلاب على أسوارها فقط: فالمشرفون على الصالة الرياضية ومساعدو مدرسي الفصل يراقبون سلوك الطلاب في شوارع المدينة ، في الأماكن العامة. بالإضافة إلى ذلك ، أُجبر مساعدي معلمي الصف على زيارة شقق طلاب الصالة الرياضية الذين لم يحضروا للدروس لمعرفة أسباب غيابهم. لذلك ، ليس من المستغرب أن الغياب عن الفصول الدراسية بدون سبب وجيه كان يعتبر ندرة كبيرة في الصالات الرياضية.

سُمح لطلاب المدارس الثانوية في يليتس بالتواجد في الشارع بمفردهم ، دون الوالدين ، حتى الساعة السادسة مساءً فقط ، وزيارة المسرح أو السينما ، في كل مرة كان من الضروري الحصول على إذن كتابي من المفتش ، وفقط في يوم الأحد أو يوم عطلة. لهذا الغرض ، كانت هناك نماذج فارغة مطبوعة خصيصًا في يوميات الطلاب. كل تلميذ يظهر نفسه لمراقب صالة للألعاب الرياضية في الخدمة في الشارع دون هذا الإذن يتم خصمه بنقطة واحدة للسلوك.

إلى جانب الأهداف التعليمية العامة التي حددتها وزارة التعليم العام ، تم تجسيد طرق وأساليب التعليم محليًا ، مع مراعاة خصوصيات صالة للألعاب الرياضية. فعلى سبيل المثال ، طالب محافظ فولوغدا المجالس التربوية للمؤسسات التعليمية "بمنع الطلاب من الظهور في الشوارع بعد الساعة السابعة مساءً دون تذكرة خاصة من السلطات". حتى إذا ذهب الطالب مع والديه ، فإنه لا يزال يخضع للاعتقال من قبل الشرطة. نعلم أنه في عام 1908 لجأت Orel أيضًا إلى مساعدة الشرطة المماثلة في المساعدة على تربية الأطفال.

كما تلاحظ آي في سموتروفا ، تناوب مساعدي معلمي الصفوف في موسكو على زيارة جميع المناطق الساخنة في المدينة للعثور على طلاب المدارس الثانوية فيها. وأبلغت سلطات المؤسسات التعليمية على الفور عن المخالفين للانضباط. قدم مأمور أول صالة للألعاب الرياضية للذكور في موسكو تقريرًا إلى مدير الصالة الرياضية حول سلوك أحد طلاب المدرسة الثانوية الذي شوهد في المدينة وهو لا يرتدي الزي الرسمي لطلاب المدارس الثانوية ، فقد "سمح لنفسه أن يرتدي سترة نمساوية ، ويرتدي شاربًا كبيرًا ، وكما لو لم يحدث شيء ، سار مع الشباب. السيدات في Kuznetsky أكثر. " اعتبر هذا السلوك للطالب "شائنًا" ، وعوقب التلميذ المخالف بشدة.

أشارت القواعد الخاصة بطلاب الصالات الرياضية وصالات الألعاب الرياضية إلى أنه تم منح الطلاب تذاكر نهاية الأسبوع السنوية مع الالتزام بإصطحابها معهم باستمرار خارج المنزل وتقديمها عند الطلب الأول من كل من ضباط الشرطة وجميع الأشخاص المخولين من قبل السلطات التعليمية بتذاكر للإشراف على الطلاب. الامتثال للقواعد المنصوص عليها في هذه التذاكر إلزامي.

في أموال متحف Oryol Museum of Local Lore ، توجد تذكرة لطالب أول صالة للألعاب الرياضية للذكور مع القواعد التي يجب اتباعها في كل من الصالة الرياضية نفسها و "خارج أسوارها". هناك ، على وجه الخصوص ، يُلاحظ: "بينما يعتزون بشرف مؤسستهم ، لا يسعهم إلا أن يقدروا شرف مؤسستهم ، وبالتالي يجب عليهم الامتناع عن أنفسهم والامتناع عن جميع أنواع الأعمال التي تتعارض مع شرف الأطفال والشباب الذين يولدون جيدًا والذين يسعون للحصول على تعليم علمي أعلى ، و يجب أن تمنع بأي طريقة ممكنة مثل هذه الإجراءات التي يمكن أن تلقي بظلالها على المؤسسة التعليمية ".

يبدو في بعض الأحيان أن نظام صالة الألعاب الرياضية قد سعى إلى توسيع سيطرته على الطلاب إلى أقصى حد ممكن. على سبيل المثال ، في النصف الثاني من العام الدراسي 1872/73 ، بأمر من وزير التعليم العام ، تم تقديم "كتب خاصة للتسجيل اليومي للدروس المخصصة" للطلاب - وهو نوع من أسلاف اليوميات المدرسية الحالية. ولكن من المذكرات ، حيث يتم إعطاء الدرجات للدرس وتدوين ملاحظات المعلم في بعض الأحيان ، اختلفت تلك "الكتب" من حيث أنها تحتوي على أعمدة منفصلة لتعيين نقاط لنجاح الطالب ، والاجتهاد ، والانتباه ، والسلوك ، وحتى لطف تلاميذ المدارس "حتى يتمكن الآباء ويمكن لبدلاءهم متابعة الحياة المدرسية لأطفالهم بشكل يومي ، مما يساعد المؤسسة التعليمية على تحقيق هدفها التربوي ".

وهكذا ، تم منح الآباء الفرصة لمتابعة الحياة المدرسية لأطفالهم على أساس يومي ، والخوض في أدق التفاصيل ، مع ملاحظة الفروق الدقيقة في مشاركتهم فيها ، أي تلك اللحظات التي ، كقاعدة عامة ، تمر عمومًا باهتمام الآباء الذين ينخرط أطفالهم في مدرسة حديثة ... عند الحديث عن "كتب للتسجيل اليومي للدروس المخصصة" ، من الضروري توضيح أن هذا لم يكن اختراعًا في يليتس - فقد تم تقديمها بأمر من وزير التعليم العام. هذا يؤكد مرة أخرى أن صالة Eletsk للألعاب الرياضية الكلاسيكية لم تضع قواعدها الخاصة - لقد بنت عملها وفقًا لتعليمات السلطات العليا. ويترتب على ذلك أن هيكل الحياة في جميع صالات الألعاب الرياضية في روسيا كان خاضعًا لنفس التطلعات ، التي جاءت من القرن التاسع عشر. وزير التربية والتعليم الكونت إس إس أوفاروف من الثالوث “الأرثوذكسية. حكم الفرد المطلق. نارودنوست "، التي ميزت حدود الفضاء الأيديولوجي لروسيا لسنوات عديدة.

منع طلاب الجمنازيوم من شرب المشروبات الكحولية ، والتدخين ممنوع منعا باتا. من بين أساليب التعليم ، خصّ I.V.Smotrova مثالًا شخصيًا ، التدريب ، المحادثة ، التشجيع ، العقاب ، اللوم. كان على المعلم ، كنموذج يحتذى به ، أن يتعلم حتى مع مظهره. كان الطلب من المعلمين مرتفعًا أيضًا. في صالة يليتسك الكلاسيكية للألعاب الرياضية ، كانت هناك حالة تم فيها فصل مدرس لغة ألمانية يحترمه طلاب المدارس الثانوية لمجرد أنه يدخن في حضور الطلاب.

لا يوجد شيء مقنع أكثر من شهادة شهود العيان. و بلا شك الجماعية المدرسة الثانوية قام رقم 1 بعمل رائع ، حيث جمع في عام 1971 - عام الذكرى المئوية لصالة Elets للألعاب الرياضية - مذكرات خريجيها الذين ما زالوا يعيشون في ذلك الوقت ، والذين درسوا في بداية القرن العشرين. الترتيب في صالة الألعاب الرياضية في ذلك الوقت مقارنة بقواعد القرن التاسع عشر. عمليا لم يتغير. من القصة أعلاه ، يمكنك الحصول على صورة كاملة إلى حد ما للجانب الخارجي من "صرامة" صالة للألعاب الرياضية. إنها تشبه من نواح كثيرة ترتيب المؤسسات التعليمية العسكرية ، لكن بدون حياة الثكنات. بالطبع ، الوضع في مدارس اليوم مختلف تمامًا ومتطلبات الطلاب والمعلمين فيها مختلفة. ليست هناك حاجة للحديث عن الطلاب الذين يدخنون بشكل جماعي تقريبًا. ما الذي يُعتبر أكثر تفضيلًا في هذه الحالة: أشد الانضباط صرامة ، والذي يبدو أحيانًا قاسياً ، أو تنشئة تؤدي أحيانًا إلى السماح؟ في تقرير صالة Oryol للألعاب الرياضية للرجال لعام 1895 ، المخزنة في SAOO ، تم تقديم بيان حول عدد أهم العقوبات في صالة الألعاب الرياضية وعدد طلاب المدارس الثانوية الذين يتعرضون للعقاب.

من مذكرات خريجي Elets gymnasium ، من المعروف أن العقوبة المقبولة عمومًا كانت خلية عقابية. جلس الشخص المعاقب لمدة ساعتين أو ثلاث أو أربع ساعات في فصل دراسي فارغ مغلق ، وكان ذلك يوم الأحد من الساعة 11 صباحًا. عقوبة أخرى هي دخول الشخص المذنب إلى مجلة خاصة "قناة". غالبًا ما أدت هذه العقوبة إلى انخفاض النتيجة النهائية للسلوك. كانت العقوبة الأكثر شيوعًا (التي عانى منها 27 طالبًا في صالة Oryol للألعاب الرياضية للذكور في عام 1900) هي "المغادرة لمدة ساعة واحدة في صالة الألعاب الرياضية بعد المدرسة بإخطار الوالدين" بسبب "الشرح الوقح مع المعلم أو المربي". في تقارير قيادة صالة Oryol للألعاب الرياضية في بداية القرن العشرين. لم تسجل عقوبة واحدة على "تدخين التبغ" ، و "استخدام عبارات غير لائقة في محادثة مع الرفاق" ، و "تجنب حضور الدروس بحجة المرض".

S. Soloveichik

قيل في السابق كيف أصبحت المدرسة أشبه بالمدرسة إلى حد ما. في السابق ، كان الطلاب يتدربون بأنفسهم. في الغرفة (من الصعب أن نسميها صفًا) كان هناك طنين: كل واحد كان مكتظًا بمفرده ، سأل المعلم بدوره ، واستمر بقية الرجال في أداء عملهم. وفي نهاية القرن الثامن عشر ، ظهرت الفصول ، وهي تعليم مشترك وسبورة واحدة مشتركة للجميع. أصبح المعلم مثل قائد الفرقة الموسيقية الذي يقود الفصل بأكمله مرة واحدة: يقول - الجميع يستمع. يكتب على السبورة - يفتح الجميع دفاترهم ويكتبون نفس الشيء. جميع أجهزة الكمبيوتر المحمولة لديها نفس المشاكل. الكتابة اليدوية مختلفة والحلول مختلفة (بعضها صحيح والبعض الآخر غير صحيح) ، لكن المهام هي نفسها.
إذا قارنا المدرسة الحالية بالصالة الرياضية من بداية القرن التاسع عشر ، فقد اتضح أن لديهما مخططات متشابهة إلى حد ما - يمكن تركيب الرسومات على بعضها البعض ، وسوف تتطابق تقريبًا. لكن الخطوط العريضة العامة فقط! والتفاصيل ، ولكن الألوان ، ومحتوى الرسم ذاته - كل شيء مختلف.
طوال مائة عام - القرن التاسع عشر بأكمله - تعلمت المدرسة نفسها أن تكون مدرسة.
كان لابد من اختراع العديد من الأشياء التي تبدو الآن بسيطة تمامًا.
على سبيل المثال ، ماذا تدرس في المدرسة؟ اليوم جدول الدروس مألوف: الأدب والرياضيات والفيزياء والكيمياء والجغرافيا والتاريخ واللغة الأجنبية والدراسات الاجتماعية وعلم الأحياء والرسم والغناء ودروس العمل.
لكنهم حتى اليوم يجادلون حول الموضوعات التي يجب دراستها وأيها لا ينبغي دراستها. وحول أي مواضيع يجب تكريس المزيد من الدروس وأيها أقل.
حسنًا ، على سبيل المثال ، دروس التربية البدنية - مرتين في الأسبوع. أو ربما تحتاج إلى القيام بها كل يوم ، وتقصير دروس الرياضيات؟ أو أدخل مواضيع مختلفة تمامًا ، على سبيل المثال ، دروس في المنطق - علم قوانين التفكير ، أو دروس في علم النفس - علم الحياة العقلية للإنسان ...
لذلك يجادلون اليوم. وماذا كان يحدث في القرن التاسع عشر ، عندما لم يستقر نظام الأشياء بالكامل بعد!
ثم بدا لكثير من المعلمين أن الموضوعات الرئيسية في المدرسة لا ينبغي أن تكون الأدب ، وليس الرياضيات ، وليس علم الأحياء ، ولكن اللاتينية واليونانية القديمة.
قيل لهم: "لكن لماذا نتعلم اللاتينية إذا كان لا أحد يتحدث هذه اللغة اليوم؟"
أجاب مؤيدو التعليم "الكلاسيكي" ، "ماذا إذن" ، أي التعليم القائم على تعليم اللغات القديمة ، الميتة بالفعل ، "وماذا في ذلك؟ لكن اللغة اللاتينية صارمة ، جميلة ، كثيرة جميلة الكتب والمصنفات العلمية ، اللغة اللاتينية نفسها بالطبع ليست ضرورية لكنها تنمي العقل والذاكرة ...
وهكذا تعلم طلاب صالة الألعاب الرياضية اللاتينية واليونانية كل يوم. ما يقرب من نصف وقتهم (41 بالمائة على وجه الدقة) كانوا يقضون في دروس في اللغات القديمة!
كان الوالدان غاضبين. اللاتينية لغة جميلة جدًا ، لكن لا يمكنك أن تهتم باللاتينية وحدها! بمجرد وصوله إلى موسكو ، في مسرح مالي ، غنى الفنان موسيل المقاطع التالية:

لدينا تركيز قوي
واحد مرسوم ،
لتربيتنا
تم القيام به بذكاء.
والآن هناك أمل
هذا بعد بضع سنوات
سوف يخرج الجهلاء الجولة
من الرؤوس الكلاسيكية ...

عندما غنى الفنان موسيل هذه الأبيات ، ظهر شيء لا يمكن تصوره في القاعة: قفز الجميع ، وختموا أقدامهم ، وبدأوا بالصراخ:
"برافو ، برافو ، الظهور ، الظهور!" أرادت الأوركسترا أن تستمر ، لكنها أغرقتها الصيحات - دع الفنان يكرر مرة أخرى قصته حول الجهل المستدير من الرؤوس الكلاسيكية ... لمدة قرن تقريبًا كان هناك صراع: دراسة أو عدم دراسة اللاتينية واليونانية القديمة؟ أُلغيت اللاتينية أو أعيد تقديمها ، وأعطيت دروسًا أكثر ، ولكن تدريجيًا تم استبدال اللغات "الميتة" بالعلوم "الحقيقية": الفيزياء ، والكيمياء ، وعلم الأحياء ، والجغرافيا ، وعلم الفلك. فقط بعد ثورة أكتوبر ، تم التخلي تمامًا عن اللغات "الميتة" القديمة ، وأصبح جدول الدروس (أيضًا ، بالطبع ، ليس فورًا) مشابهًا للجدول الحالي.
وما هي العلامات؟ لم تكن العلامات دائمًا كما هي اليوم أيضًا. اقترح ميخائيل فاسيليفيتش لومونوسوف ، على سبيل المثال ، وضع مثل هذه العلامات:

V.I. - فعل كل شيء.
N. U. - لم يكن يعرف الدروس.
N. Ch. U. - لم يعرف جزءًا من الدرس.
ZWNT - لم يعرف الدروس بحزم.
NZ - لم يقدم المشكلة.
X. Z. مهمة سيئة.
كان B. B. مريضا.

كان للمدرسين الآخرين تسمياتهم الخاصة ، وبشكل عام ، يمكن للمرء أن يقول ، تم وضع العلامات من قبل من يريد ومن يريد ماذا. ولكن في عام 1835 تم تقديم التوحيد: كانت هناك تصنيفات "5" ، "4" ، "3" ، "2" ، "1".
إنه لأمر مخيف حتى التفكير في عدد "الأطفال الخمسة" و "الأطفال" الذين تم تسليمهم خلال السنوات الماضية. المليارات ، على ما أظن!
ربما يجدها أحدهم مطمئنًا: ما هو ، كما يقولون ، "اثنان" الصغيران لدي في مثل هذا البحر الضخم من العلامات؟
لكن من الأفضل التحدث عن "الأطفال الخمسة". لقد لاحظت أن الشخص الذي لديه كل "الخمسات" لا يسمى "خمسة" (مثل ، "فقير") ، لكنهم يقولون "ممتاز". هذا لأنه حتى قبل الحرب وفي بداية الحرب ، كانت الدرجات في المدرسة مختلفة: "ممتاز" ، "جيد" ، "متوسط" ، "سيئ" و "سيء للغاية". ومن هنا - "الطالب الممتاز" ، بقيت هذه الكلمة. في بعض المدارس ، يقولون أيضًا "جيد" (الشخص الذي لديه "خمسة" و "أربع" فقط ، لكن ليس "ثلاثة"). لكن هذه الكلمة تبدو فظيعة ، ومن الأفضل عدم استخدامها.
بالإضافة إلى الدرجات السيئة ، كانت هناك عقوبات أخرى من قبل. نحن نعلم بالفعل أن القضبان في المدرسة الروسية قد ألغيت تمامًا في عام 1864. لكن الزنزانة العقابية - الغرف الخاصة حيث تم حبس التلاميذ المهملين بعد الدروس "بدون غداء" - بقيت حتى الثورة. وعاقب رؤساء الصالة الرياضية بشكل خاص طلاب المدارس الثانوية الذين يقرؤون الأدب "المحرَّم". في القرن العشرين ، تمت دراسة أعمال VG Belinsky في المدرسة الثانوية ، وتمت قراءة مقالات من قبل Dobrolyubov و Pisarev و Herzen. وقبل أن تكون هناك قاعدة غير معلن عنها: لقراءة Belinsky - ست ساعات في الحبس الانفرادي ، لقراءة Dobrolyubov - اثنتي عشرة ساعة لأول مرة ، وإذا تم القبض عليك مرة أخرى ، فسيتم يوم كامل. ومن أجل بيساريف أو هيرزن - "آمين!" هكذا أطلق طلاب الصالة الرياضية على الطرد من الصالة بـ "تذكرة الذئب" - دون الحق في دخول صالة للألعاب الرياضية أخرى.
كان تلاميذ المدارس يتبعون بشكل صارم للغاية ؛ لم يُسمح لهم تحت أي ظرف من الظروف بالظهور ، على سبيل المثال ، في الشارع بعد الوقت المحدد. قام المشرفون الخاصون برصد ذلك. في مدينة نميروف ، قبل الحرب العالمية الأولى ، وقع الحادث التالي: اختبأ اثنان من حراس صالة الألعاب الرياضية خلف سياج ومن هناك ، من خلال صدع ، تعقبوا طلاب صالة الألعاب الرياضية المتأخرين. فجأة رأوا تلميذًا يركب دراجة. غير مسموح! في زنزانته العقابية! نفدوا ، تم القبض عليهم ، انقضوا - اتضح أن هذا لم يكن طالبًا في المدرسة الثانوية ، بل طالبًا ، وحتى سريعًا: رفع دعوى قضائية ضد الحراس - لماذا يضايقون الناس في الشارع؟ وانحازت المحكمة إلى جانب الطالب!
في وقت سابق ، تم منح الطلاب المجتهدين والناجحين هدايا - كتب ، وبعد التخرج - ميداليات ذهبية. منذ عام 1872 ، يوجد في المدارس أيضًا "مجلس أحمر" ، أو كما يقولون الآن "لوحة الشرف". تم تعليق لافتات بأسماء أفضل الطلاب على هذه اللوحة. بالمناسبة ، في العام نفسه ، 1872 ، إلى جانب الكتب المدرسية ، بدأ طلاب الصالة الرياضية في حمل حقائب مدرسية ومذكرات لتسجيل الدروس في المنزل وعلامات المعلم: بدأت المدرسة بإبلاغ آباء وأمهات طلابهم بانتظام عن كيفية ذهاب الفصول الدراسية. حتى ذلك الوقت ، لجأت المدرسة إلى الآباء فقط في الحالات القصوى ، عندما يتعلق الأمر بالطرد. وحتى في وقت لاحق ، خلال ثورة 1905 ، بدأ إنشاء لجان الوالدين في صالات الألعاب الرياضية - بدأ الآباء في المشاركة في حياة المدرسة. ظهرت المجالس التربوية ، مجالس المعلمين ، بالطبع ، قبل ذلك بكثير - في عام 1827. بدلا من ذلك ، كان هناك مثل هذا الأمر - لإنشاء مجالس تربوية. لكن في الواقع ، لم تكن هناك مجالس ، وحكم مدير الصالة الرياضية بمفرده حتى منتصف القرن التاسع عشر ، عندما جعلهم المعلم الروسي العظيم نيكولاي إيفانوفيتش بيروغوف يعملون. هناك العديد من الذكريات عن الصالة الرياضية القديمة التي كانت موجودة قبل الثورة. ربما قرأ الجميع كتابًا مثيرًا للاهتمام لكورني إيفانوفيتش تشوكوفسكي - يُدعى "صالة للألعاب الرياضية". وتصف العديد من الكتب الأخرى مدى صعوبة التعلم من قبل ، وكيف كان النظام بلا روح. كتب أحد طلاب المدرسة الثانوية السابقين ، على سبيل المثال ، أن الصداقة بين المعلم والطالب في صالة للألعاب الرياضية كان من المستحيل تخيلها تمامًا حيث من المستحيل رؤية زنبق ينمو على شواطئ المحيط المتجمد الشمالي.
ولكن ، بالطبع ، كان هناك أيضًا العديد من المعلمين الجيدين ومدارس قواعد جيدة جدًا.
كان هناك العديد من الأشياء السيئة في المدرسة قبل الثورة ، لكن يجب ألا ننسى أن العديد من الأشخاص البارزين في بلدنا والعلماء والكتاب العظماء درسوا في هذه المدرسة بالذات. يقال أحيانًا أن أداء أحد المشاهير أو ذاك كان سيئًا في المدرسة. هذا صحيح ، لقد حدث. لم تكن العلامات جيدة دائمًا ، ولم يحصل الجميع على ميداليات ذهبية. لكن الجميع فعلوا الكثير. وفي النهاية ، بدون تعلم ، لا أحد شخص عظيم في العالم لن يصبح عظيما!

رسومات Y. فلاديميروف و F. Terletsky.

في الثورة الاشتراكية ، كان نظام الدولة المدرسية على النحو التالي.

للجماهير كان هناك نظام للتعليم الابتدائي ، يتألف من مدارس ابتدائية من مختلف المستويات والأنواع (مدارس ابتدائية من فصل واحد مع دورة دراسية مدتها 3-4 سنوات ، مدارس ابتدائية من فصلين مع دورة مدتها 5 سنوات ، مدارس ابتدائية عليا بموجب لائحة 1912 مع أربعة فصول كهيكل فوقي على مدرسة ابتدائية). على أساس هذه المدارس الابتدائية ، تم بناء التعليم الحرفي والتقني والتجاري الثانوي والتربوي - مدارس المعلمين.

مدرسة ابتدائية (الشبكة والأنواع والمحتوى وطرق العمل). في عام 1914 ، كان هناك 101.917 مدرسة ابتدائية (حوالي 1/3 كانت أبرشية) ، وطلابها - 7030257. لم تلبي هذه الشبكة الاحتياجات الحالية. تعرضت الشعوب غير الروسية للسرقة بشكل خاص فيما يتعلق بالتعليم.

عادة ما يكون لدى المدارس الابتدائية دورة دراسية مدتها 3-4 سنوات (حوالي 1/4 من إجمالي عدد المدارس لديها دورة مدتها 4 سنوات) وكانت تسمى المدارس الابتدائية ذات الفصل الواحد.

إذا كان عدد الطلاب لا يتجاوز 50 ، فإن المدرسة لديها معلم واحد وتسمى هذه المدرسة بمدرسة من مجموعة واحدة. مع وجود عدد أكبر من الطلاب ، تمت دعوة مدرس ثان ، وكان للمدرسة فصلين دراسيين وكان يطلق عليها فصلين. في مدارس الصف الثاني ، كانت الدورة التدريبية تبلغ من العمر أربع سنوات.

بالإضافة إلى المدارس الابتدائية ذات الفصل الواحد ، كان هناك عدد قليل من المدارس المكونة من صفين ، والتي عادة ما تستغرق 5 سنوات (أحيانًا 6 سنوات). في مدرسة مدتها سنتان ، اعتبرت السنوات الثلاث (أو 4) الأولى الصف الأول ، واعتبرت السنتين الأخيرتين الصف الثاني.

في مدرسة ابتدائية من فصل واحد ، تم إجراء الفصول وفقًا لبرامج عام 1897 في المواد التالية: قانون الله ، واللغة الروسية (القراءة والكتابة والقواعد) والحساب (العدد وأربع عمليات حسابية بأعداد صحيحة) والغناء.

في دروس اللغة الروسية ، بترتيب القراءة التفسيرية ، تم الإبلاغ عن معلومات أولية عن التاريخ الطبيعي وتاريخ روسيا والجغرافيا الطبيعية.

كانت طرق التدريس في المدارس الابتدائية هي المحادثة والعمل مع الكتاب المدرسي وقصة المعلم والكتابة والعمل الرسومي. احتلت العروض التوضيحية والرسوم التوضيحية (التدريس المرئي) مساحة أقل. في بعض المدارس ، مارس المعلمون الأكثر تقدمًا دروسًا في ساحات المدرسة (زراعة الشاحنات ، والبستنة).

نظمت بعض المدارس رحلات للطلاب إلى مدن مثيرة للاهتمام تاريخيًا ، ومتاحف في المدن المجاورة ، إلخ. في العديد من مدارس zemstvo والسكك الحديدية والمصانع ، تم إدخال العمل اليدوي.

تم تدريس معرفة القراءة والكتابة وفقًا للطريقة السليمة (غالبًا التحليلية والتركيبية). كان السرد بالصور يمارس على نطاق واسع. تم تخصيص معظم الوقت المخصص للغة الروسية لإتقان القواعد والهجاء. في الامتحانات النهائية (خاصة في الدورة التي تبلغ مدتها 4 سنوات) ، كتب الأطفال إملاءًا صغيرًا بكفاءة ويمكنهم إجراء تحليل اشتقاقي لجملة بسيطة.

ومع ذلك ، فقد تم تنظيم البرنامج بشكل رسمي للغاية ، وأثرت فصول اللغة الروسية مع القواعد سلبًا على القراءة والعرض التقديمي وقدرة الطلاب على التعبير عن أفكارهم في الكتابة. ومع ذلك ، كانت مهارات القواعد اللغوية والهجاء الجيدة هشة. أظهر اختبار معرفة الذين تخرجوا من المدرسة الابتدائية ، والذي تم إجراؤه في بعض المقاطعات ، انخفاضًا في معرفتهم بعد 2-3 سنوات (بعد ترك المدرسة) بنسبة 50 ٪ تقريبًا.

في الحساب ، احتل العد الشفوي مكانًا مهمًا ، تم الاهتمام بالقدرة على استخدام العداد. تم إعطاء الأطفال أيضًا مفاهيم أولية حول الكسور الأكثر شيوعًا (1/2 ، 1/3 ، 1/4) ، ولكن دون تنفيذ إجراءات عليها. تم تقديم بعض المعلومات عن الهندسة ، وهي: الخط ، الزاوية ، الأشكال الهندسية الأكثر شيوعًا (مربع ، مستطيل ، مثلث ، إلخ).

في مدارس اللغة الروسية التي مدتها سنتان ، تمت دراسة النحو وأعطيت دورة قصيرة للقراءة الأدبية. أكملت دورة حسابية كاملة. تم تحديد دورات التاريخ الطبيعي والفيزياء والهندسة والتاريخ والجغرافيا كمواضيع خاصة.

أكثر الكتب التعليمية انتشارًا وتقدمًا في المحتوى والكتب التعليمية المثالية منهجيًا في زيمستفو والمدن والمصانع ومدارس السكك الحديدية كانت "Rodnoe Slovo" من تأليف KD Ushinsky و "Alphabet" وأربعة "كتب روسية للقراءة" بقلم L.N. تولستوي ، "العالم في قصص للأطفال "ف.فاختيروف" ، "براعم الربيع" دي آي تيخوميروف.

تم تقسيم المدارس الابتدائية إلى الأنواع التالية: zemstvo ، المدينة ، الوزارية ، المصنع ، السكك الحديدية ، الرعية. كانت المدارس الروسية الأصلية تخضع لسلطة الهيئات المحلية للإدارة القيصرية. من الناحية التربوية ، كانت المدارس الابتدائية تخضع لسلطة وزارة التعليم العام ، وكانت مدارس الرعية مسؤولة عن السينودس. قدمت هذه المدارس التعليم الديني ومحو الأمية الأساسية وقليل من المعرفة الحقيقية.

كانت مدارس Zemstvo هي الأفضل ، لكن حتى هؤلاء الطلاب القلائل تخرجوا سنويًا. ترك معظمهم المدرسة دون إكمال الدورة التدريبية ، وغالبًا بعد نهاية السنة الثانية من الدراسة ، عندما يتقن الطلاب القدرة على القراءة والحساب. أُجبر الأطفال منذ سن مبكرة على المشاركة في عمل منتج والتسرب من المدرسة.

بنى zemstvos مباني مدرسية خاصة كانت فيها شقة للمدرس ؛ في مدرسة من فصلين ، توجد شقتان للمعلمين على التوالي.

بدأت بعض zemstvos في تقديم التعليم الشامل ، حيث تم وضع مشاريع لإنشاء شبكة مدرسية مع توقع تغطية جميع الأطفال من سن 8 إلى 11 عامًا. ومع ذلك ، نظرًا لنقص الأموال المخصصة من قبل الدولة للتعليم العام ، وغياب قانون بشأن إدخال التعليم الشامل إلى zemstvos ، نادرًا ما كان من الممكن قبل ثورة أكتوبر إدخال التعليم الشامل للأطفال. في المقاطعات التي لم يتم فيها تقديم zemstvo (وكان هذا جزءًا كبيرًا من أراضي روسيا - الشمال وكل روسيا الآسيوية ومقاطعة أستراخان والقوقاز وأوكرانيا الضفة اليمنى وبيلاروسيا ومنطقة البلطيق والمقاطعات البولندية) ، لم يبدأوا حتى في تقديم التعليم الشامل.

بدأ إنشاء المدارس الابتدائية العليا بموجب قانون عام 1912. حلت محل مدارس المدينة القديمة في لائحة 1872. كما تم افتتاح مدارس ابتدائية عليا في المناطق الريفية. في عام 1915 ، كان هناك 1547 مدرسة ابتدائية عليا.

المدارس الابتدائية العليا لديها فصل دراسي مدته 4 سنوات بعد 3-4 سنوات من المدرسة الابتدائية وكانت من الذكور أو الإناث أو المختلطة. يمكن لتلاميذ الصفين الأول والثاني من هذه المدارس الالتحاق ، على التوالي ، بالمؤسسات التعليمية الثانوية ، ولكن مع اجتياز امتحان بلغة أجنبية ، لم يتم تدريسه في هذه المدارس. درست المدارس الابتدائية العليا قانون الله واللغة الروسية وآدابها (الأدب) والحساب وبدايات الجبر والهندسة والجغرافيا وتاريخ روسيا مع بعض المعلومات من التاريخ العام والتاريخ الطبيعي والفيزياء والرسم والرسم والغناء والتربية البدنية ؛ للفتيات ، بالإضافة إلى التطريز. يمكن لمن تخرجوا من هذه المدارس الالتحاق بمؤسسات التعليم الثانوي الفني ومعاهد المعلمين.

كما توجد أنواع أخرى من المؤسسات التعليمية في ضواحي روسيا متعددة الجنسيات. لذلك ، في القوقاز ، في منطقة الفولغا ، في آسيا الوسطى ، بين الشعوب التي اعتنقت الإسلام ، المدارس الإسلامية - الابتدائية - maktabs والثانوية - المدارس ، حيث علموا محو الأمية العربية وأساسيات الدين الإسلامي. ساد حشر الكتب الدينية القديمة وحفظها وتم إنشاء أشد الانضباط من خلال العقاب البدني للطلاب بشكل أساسي. كانت موجودة بشكل رئيسي في المساجد ، وكانت تدعمها وسائل السكان والتبرعات المختلفة. كان المعلمون ينتمون إلى رجال الدين المسلمين.

لتدريب السكان المحليين على الخدمة في إدارة الدولة ، كانت هناك مدارس روسية الأصل (في أذربيجان وفي منطقة الفولغا أطلقوا عليها اسم التتار الروسي) ، والتي تتكون من فصلين.

في الصف الأول ، درس المعلمون الروس محو الأمية والحساب والمعرفة الأساسية للتاريخ الطبيعي والتاريخ الروسي والجغرافيا. في الصف الثاني ، المسلم ، قام المعلمون المحليون بتدريس محو الأمية العربية والعقيدة الإسلامية.

المدارس الروسية الكازاخستانية في شمال كازاخستان وقرغيزستان ، حيث لم يكن هناك سكان مسلمون ، لم يكن لديها صف ثان. ومع ذلك ، على عكس نوايا الحكومة ، أدخلت المدارس الروسية الأصلية إلى حد ما السكان الأصليين في الضواحي على الثقافة الروسية التقدمية ، ونتيجة لذلك اكتسبوا المزيد والمزيد من التعاطف.

جدير بالذكر أنه في السنوات الأخيرة من وجود مدرسة ما قبل الثورة ، تجاوز عدد الراغبين في دخول هذه المدارس عدد الأماكن المتاحة بكثير.

شبكة التعليم الثانوي بالوزارة نما التعليم العام في الفترة قيد المراجعة بشكل أسرع بكثير مما كان عليه قبل ثورة 1905-1907.

لم يكن هناك تواصل بين المدرسة الابتدائية والثانوية. بالنسبة للفئات المالكة من السكان ، كان هناك نظام من مؤسسات التعليم الثانوي والعالي ، والتي تم تقسيمها بدورها إلى مدارس للذكور والإناث.

رسميًا ، تم إعلان المدرسة غير صفية ، أي تم قبول الطلاب فيها دون تمييز في الدرجة والرتبة ، ولكن في الواقع ، انتصر أبناء النبلاء والمسؤولين في المدارس الثانوية والعالية. بالإضافة إلى ذلك ، كانت هناك أيضًا مؤسسات تعليمية من الطبقة الخاصة: معاهد للعذارى النبلاء ، وسلاح المتدربين ، والعديد من "المعاهد النبيلة" ، وفيلق الصفحات ، ومدرسة الحقوق ، حيث يُقبل فقط أبناء النبلاء ؛ كان هناك نظام خاص بالمدارس لأبناء الإكليروس (مدارس لاهوتية ، مدارس أبرشية ، مدارس لاهوتية). استمرت القيود القومية والدينية وشبكة المدارس سيئة التطور في المناطق التي يسكنها مختلف شعوب روسيا في الوجود. قدمت المدرسة الثانوية للإناث معرفة أقل من الذكور ؛ كان التعليم العالي للمرأة في مهدها.

كان هناك طلاب في هذه المؤسسات التابعة لوزارة التعليم العام في عام 1913: في الرجال - 219906 (ثلثاهم في صالات للألعاب الرياضية وصالات للألعاب الرياضية وثلث في مدارس حقيقية) ؛ في النساء - 690 303. ويعزى ارتفاع عدد المؤسسات التعليمية النسائية وطلابها مقارنة بالذكور إلى حقيقة أن عددًا كبيرًا من الأولاد يدرسون في المدارس التجارية والمدارس الثانوية الفنية والمؤسسات التعليمية الأخرى غير الخاضعة لوزارة التعليم العام.

اختلفت أنواع المدارس الثانوية للذكور والإناث. في ظل ظروف تطور الرأسمالية وحركة التحرر الاجتماعي ، تم توسيع المحتوى التعليمي العام للعمل التربوي بشكل كبير. صالات رياضيةمقارنة بمنهج 1871. تم إضعاف الكلاسيكية ، ومعها الشكلية ، بشكل كبير ، وتكثفت دراسة العلوم الطبيعية والتاريخ والأدب.

تم إجراء تغييرات كبيرة على البرامج في اللغة الروسية والأدب (الأدب): وفقًا للبرامج السابقة في الأدب الروسي ، تمت دراسة أعمال الكتاب فقط في النصف الأول من القرن التاسع عشر (Griboyedov و Pushkin و Gogol و Krylov و Koltsov و Lermontov) ، والآن تم تضمين البرامج كتاب النصف الثاني من القرن التاسع عشر (تورجينيف ، جونشاروف ، سالتيكوف شيدرين ، نيكراسوف ، إل إن تولستوي ، دوستويفسكي وآخرين).

في الرياضيات ، تم توسيع الدورة ، وتم تضمين بعض عناصر الرياضيات العليا فيه.

لقد حدث تحول مهم في تدريس التاريخ: فقد بدأ يتم تنفيذه أكثر فأكثر على أساس ما يسمى بالاتجاه الثقافي التاريخي. لم يتم تعريف التلاميذ الآن فقط على تاريخ القيصر والحروب وما إلى ذلك ، ولكن أيضًا على تاريخ التطور الاقتصادي والثقافي للشعوب ، ولم يتم إعطاؤهم واحدًا فقط حقائق تاريخية، ولكن أيضًا بعض التحليل لهذه الحقائق. تم توسيع تدريس الجغرافيا: في السابق ، انتهت دورة الجغرافيا في الصف الرابع ، والآن استمرت في الفصول العليا واستكملتها الجغرافيا الاقتصادية.

كان أحد الإنجازات المهمة هو إدراج مقرر العلوم الطبيعية في منهج الصالة الرياضية (على الرغم من أن هذه الدورة كانت متوفرة فقط في الصفوف الثلاثة الدنيا ، إلا أنها اقتصرت على المعلومات الأولية فقط وكانت وصفية بحتة) أكثر خطورة مما كانت عليه في الثمانينيات والتسعينيات ، تم تقديم دورة في المنطق في بداية القرن العشرين. كان إلزامياً دراسة لغتين جديدتين ، وتم منح كل منهما ساعات تدريس أكثر. من أجل تدريب مسؤولي المستقبل ، تم استحداث دورة في الفقه.

في صالات الألعاب الرياضية ، بدأ استخدام التدريس المرئي بشكل أكبر ، وتم إنشاء الفصول الدراسية (في الفيزياء والجغرافيا والعلوم الطبيعية) ، وبدأت ممارسة الرحلات - التاريخ التاريخي والجغرافي والطبيعي.

مدارس حقيقية في الواقع سبع فصول. لم تكن المدارس الحقيقية مدعومة من الخزانة ، ولكن من خلال المخصصات المحلية (حكومات المدن ، والجمعيات التجارية ، إلخ). لقد وفروا الحق في دخول بعض كليات الجامعة (الفيزياء والرياضيات والطب) بامتحان إضافي باللغة اللاتينية.

في عام 1906 ، تم تقديم منهج جديد للمدارس الحقيقية ، مما زاد بشكل كبير من حجم المعرفة بالتعليم العام للطلاب وبالتالي عزز أهمية المدارس الحقيقية كمدرسة ثانوية. ارتفع عدد المدارس الحقيقية من 190 عام 1908 إلى 276 عام 1913.

من حيث المعدات التعليمية وطرق التدريس ، تفوقت المدارس الحقيقية بشكل كبير على الصالات الرياضية: كانت الفصول الدراسية (خاصة الفيزياء والعلوم الطبيعية والجغرافيا) أكثر ثراءً في المساعدات البصرية ، وكانت تمارس الرحلات في كثير من الأحيان. في العديد من المدارس الواقعية ، لم يقتصر المعلمون على إظهار الوسائل البصرية ، بل أجروا تدريبات معملية. كما تم هنا أداء أعمال الرسوم البيانية في الرياضيات والجغرافيا والعلوم الطبيعية بشكل أفضل مما كانت عليه في صالات الألعاب الرياضية.

كان عدد الساعات في دورة العلوم الإنسانية - اللغة الروسية والأدب والتاريخ - هو نفسه تقريبًا وفقًا لمنهج 1906 في الصالات الرياضية والمدارس الحقيقية ، وكان مقدار المعرفة هو نفسه. كانت طرق تدريس هذه المواد في المدارس الحقيقية أفضل وأكثر حيوية مما كانت عليه في الصالات الرياضية.

في بداية القرن العشرين ، استمروا في التطور المدارس التجارية... كما ذكرنا سابقًا ، كانت تخضع لسلطة وزارة المالية ، ومنذ عام 1912 كانت تخضع لسلطة وزارة التجارة والصناعة. قامت المدارس التجارية ببناء العمل التعليمي والتعليمي على أساس المبادئ التربوية المتقدمة. صحيح أن جزءًا من الوقت في المدرسة الثانوية كان مخصصًا لموضوعات خاصة (علوم السلع والمحاسبة ومسك الدفاتر والجغرافيا التجارية). بسبب التنظيم الجيد للعمل التربوي ، أعطوا إعدادًا تعليميًا أفضل من المدارس الثانوية الأخرى. نمت شبكة المدارس التجارية بسرعة: بحلول العام الدراسي 1913-14 في روسيا ، كان هناك 231 منهم 54791 طالبًا ، بينهم 10411 فتاة. ونفذ عدد كبير من هذه المدارس تدريبات مشتركة.

كاديت فيلق كانت مدرسة ثانوية للتعليم العام مدتها 7 سنوات ، مخصصة لأبناء الضباط والنبلاء. من حيث حجم وطبيعة المعرفة التعليمية العامة ، كان سلاح الطلاب قريبًا جدًا من مدرسة حقيقية. عمل بعض المعلمين الروس البارزين (Semenov و Gerd و Ostrogorsky وغيرهم) في سلاح المتدربين ، وخاصة عندما أعيد تنظيمهم في صالات الألعاب الرياضية العسكرية ، الذين طبقوا أساليب تدريس متقدمة. كان سلاح الطلاب العسكريين مؤسسات تعليمية مغلقة ، تتميز بنظام واضح ، وجمباز جيد ، وانضباط عسكري. لقد زرعوا مفهوم الشرف النبيل ، وروح الضابط الطبقي ، وازدراء العقارات "الدنيا" ، والتفاني للملك ونظام التركات.

صالات رياضية نسائية (وزارة التعليم العام وإدارة مؤسسات الإمبراطورة ماريا) كانت تضم سبعة صفوف والثامن صف تربوي. منذ السبعينيات من القرن التاسع عشر ، وفقًا لمناهجهم وبرامجهم ، لم يتغيروا كثيرًا.

كانت الحاجة إلى التعليم الثانوي للإناث كبيرة جدًا خلال هذه الفترة ، ونمت شبكة الصالات الرياضية النسائية ، خاصة بعد ثورة 1905-1907 ، بسرعة إلى حد ما. في الصالات الرياضية النسائية التابعة لوزارة التعليم العام لمدة 5 سنوات (1908-1913) ، زاد عدد الطالبات بمقدار 100000.

تقليص التعليم العام أكثر مما أعطته مدارس قواعد اللغة للفتيات مدارس الأبرشية... حتى بالمقارنة مع صالات الألعاب الرياضية النسائية ، تم اختصار دورة الرياضيات هنا (لم يكن هناك جبر) ، ولم يكن هناك مقرر في العلوم الطبيعية.

تضم مدارس الأبرشية ستة صفوف رئيسية وفصل تربوي سابع. كانت هذه مؤسسات تعليمية من نوع شبه مغلق ، والتي كانت مخصصة بشكل أساسي لبنات رجال الدين الأرثوذكس. بحلول عام 1917 ، كان هناك 50 مدرسة أبرشية.

قبلت جميع المؤسسات التعليمية الثانوية المدرجة الأطفال من سن 9-10 سنوات إلى الصف الأول وفقًا لامتحان القبول (قانون الله ، اللغة الروسية ، الحساب). كان حجم المعرفة في هذه المواد عند القبول في الصف الأول يساوي ما يقرب من ثلاث سنوات من الدراسة في المدرسة الابتدائية.

معظم المدارس الثانوية من جميع الأنواع لديها فصل تحضيري مع سنة أو سنتين من الدراسة. في بداية القرن العشرين ، كان هناك عدد كبير نسبيًا من مؤسسات التعليم الثانوي الخاصة (صالات رياضية للذكور والإناث ، ومدارس حقيقية وتجارية). وصل العدد الإجمالي لهم إلى 400 بحلول عام 1914. وكانت الرسوم الدراسية فيها أعلى بمقدار 3-4 مرات مما هي عليه في المؤسسات التعليمية الحكومية أو العامة ، لذلك لم يصل إليها سوى أطفال أغنى الآباء. كان للمؤسسات التعليمية الخاصة مبانٍ ومعدات جيدة وهيئة التدريس. تميزوا بأفضل صياغة للعمل التربوي والتعليمي.

بحلول عام 1914 في الإمبراطورية الروسية كان هناك 123745 مؤسسة تعليمية ابتدائية ، منها:

80801 أقسام MNP ،

40530 قسم للطائفة الأرثوذكسية

2414 أقسام أخرى.

بلغت نسبة تغطية الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 8 و 11 سنة في المدرسة الابتدائية بحلول عام 1914 30.1٪ في الإمبراطورية الروسية ككل (في المدن - 46.6٪ ، في المناطق الريفية - 28.3٪).

ومع ذلك ، كان الوضع في الجزء الأوروبي من روسيا أفضل بكثير: توصل الباحث في معهد تكنولوجيا المعلومات والتكنولوجيا التابع لأكاديمية العلوم الروسية DL Saprykin إلى استنتاج مفاده: "بيانات التعداد الكامل للمدارس في يناير 1911 والإحصاء الجزئي لشهر يناير 1915 يشير إلى أنه في ذلك الوقت في في مقاطعات روسيا العظمى وروسيا الصغيرة الوسطى ، تم توفير تعليم كامل تقريبًا للأولاد. كان الوضع مختلفًا مع تعليم الفتيات (حتى في روسيا الأوروبية ، لم يدرس أكثر من 50٪ من الفتيات في المدارس الابتدائية في المدارس) ".

كانت مؤسسات التعليم الثانوي التابعة لحزب الحركة القومية في عام 1913 ممثلة بمؤسسات تعليمية للذكور والإناث. للرجال: صالة للألعاب الرياضية - 441 ، صالة للألعاب الرياضية - 29 ، مدارس حقيقية - 284 ، 32 و 27 مدرسة فنية. النساء: 873 صالة للألعاب الرياضية 92.

تم تمثيل التعليم العالي في عام 1913/1914 من خلال 63 مؤسسة تعليمية حكومية وعامة وخاصة وإدارية للتعليم العالي. وفقًا لـ A.E. Ivanov ، في عام 1913/1914 ، درس 123،532 طالبًا في المدارس العليا الحكومية والعامة والخاصة (منها 71379 في جامعات حكومية). في عام 1917 ، درس 135.065 طالبًا في المدرسة العليا الروسية (مدرسة إيفانوف إيه إي العليا لروسيا في أواخر القرن التاسع عشر - أوائل القرن العشرين. M. ، 1991. الجدول رقم 28 ، ص .254)

في مؤسسات التعليم العالي الحكومية درست:

الجامعات - 10 (695 35 طالبًا) ؛

قانوني - 4 (1036 طالبًا) ؛

الدراسات الشرقية - 3 (270 طالبًا) ؛

طب - 2 (2592 طالبًا) ؛

تربوي - 4 (894 طالبًا) ؛

عسكري وبحري - 8 (1182 طالبًا) ؛

لاهوتي - 6 (1085 طالبًا) ؛

الهندسة والصناعية - 15 (23329 طالبًا) ؛

زراعي - 6 (3307 طالبا) ؛

بيطري - 4 (1729 طالبًا) ؛

فني - 1 (260 طالبا).

يروي فيلم "Letidor" كيف كانوا يعيشون ، وما المواد التي درسوها ، ونوع الزي الذي ارتدوه ، ومقدار الأموال التي قدموها لتعليم طالب في صالة Arsenievskaya للألعاب الرياضية في نهاية القرن التاسع عشر في موسكو.

حول الصالة الرياضية

في أواخر ستينيات القرن التاسع عشر ، تم افتتاح العديد من المؤسسات التعليمية الخاصة في موسكو في وقت واحد. وكان من أبرزها صالة الألعاب الرياضية النسائية ، التي كانت بقيادة صوفيا أرسينييفا ، ابنة المهندس المعماري الروسي الشهير ألكسندر فيتبيرغ.

كانت الصالة الرياضية تقع في قلب موسكو ، في القصر السابق لدينيس دافيدوف (في العنوان الحالي - شارع Prechistenka ، 17).

عن البرنامج

تم قبول الفتيات في صالة الألعاب الرياضية في سن 8-9 سنوات. كان الشرط الأساسي للالتحاق برياض الأطفال في بداية العام الدراسي ما يلي:

• بحسب "شريعة الله": صلاة الرب ، الصلاة قبل التدريس وبعد التعليم ؛
• حول "اللغة الروسية": القدرة على القراءة دون صعوبة كبيرة والنسخ من الكتب في سطرين ؛
• على "الفرنسية": معرفة الأبجدية بأكملها - مطبوعة ومكتوبة ، وكذلك القدرة على كتابتها ؛
• في "الحساب": القدرة على كتابة الأرقام.

أولئك الذين أرادوا الانضمام إلى فصل دراسي في منتصف العام الدراسي كانوا مطالبين بمعرفة المواد التي تمت دراستها بالفعل في ذلك الفصل لذلك اليوم. الفتيات اللاتي حضرن الفصول ينتمين إلى النبلاء. أعدهم طاقم كامل من المعلمين للقبول في المدرسة.

ماذا عرف خريج مدرسة ثانوية بعد التخرج

بعد سبع سنوات من التعليم ، عرف كل طالب:

• "شريعة الله": صلوات. التاريخ المقدس للعهدين القديم والجديد. تاريخ الكنيسة المسيحية. التعليم المسيحي. تعليم عبادة الكنيسة المسيحية الأرثوذكسية. قراءة الكتاب المقدس
• "اللغة الروسية وآدابها": قراءة وقصة. النطق المعبر عن ظهر قلب. تمارين التهجئة. القواعد: أصل اللغة الروسية والسلافية الكنسية ، بناء الجملة الروسية. علم الأسلوب. تمارين في المعارض والمقالات فيما يتعلق بالمنطق الأولي. ترجمات رشيقة من اللغات الأجنبية. دراسة كتاب النثر والشعراء الروس. تاريخ الأدب الروسي.
• "الفرنسية ، الألمانية ، الإنجليزية" (من التدريس اللغة الانجليزية هؤلاء التلاميذ الذين تم الاعتراف بصعوبة دراسة ثلاث لغات أجنبية لهم): القراءة ، ورواية القصص ، والنطق التعبيري عن ظهر قلب ، وتمارين الإملاء ، والقواعد والأسلوب ، ودراسة كتاب النثر والشعراء ، وتاريخ الأدب ؛ القدرة على التحدث باللغات شفويا وخطيا.
• "الرياضيات": الحساب والجبر حتى اللوغاريتمات الشاملة والهندسة مع القياس الفراغي ؛ تطبيق الجبر على الهندسة ؛ علم المثلثات؛
• "التاريخ" ، "الجغرافيا" ، "الفيزياء": في نطاق دورة الصالة الرياضية للذكور ؛
• "العلوم الطبيعية": في الصفوف الأربعة الدنيا - كموضوع للتدريس المرئي ، في الصف السابع - بمزيد من التفصيل ؛
• من الفنون: الرسم ، الغناء الكورالي ، الجمباز ، الرقص ، الموسيقى ؛ وفي الصفوف الثلاثة الأولى وفن الخط.

كم تكلفة التعليم

كانت أسعار التعليم في عام 1878 على النحو التالي: الدفع للطالب القادم (في السنة) - 150 روبل ؛ لفتاة نصف إقامة - 400 روبل ، للسيدة الداخلية - 500 روبل. لطالب الصف التحضيري: وارد - 100 روبل ؛ نصف إقامة - 350 روبل ؛ الحدود - 450 روبل. بالإضافة إلى ذلك ، تم دفع 30 روبل في كل مرة لكل حد.

للمقارنة: في تلك السنوات ، كان كيلوغرام البطاطا يكلف 2 روبل ، كيلوغرام من اللحم البقري - 27 روبل ، كيلوغرام من الزبدة - 61 روبل.

ماذا كانت ترتديه فتيات الصالة الرياضية

كانت صالة الألعاب الرياضية لديها إجراءات صارمة لظهور الفتيات. كانت الملابس الصحيحة عبارة عن فستان من الصوف البني ومئزر من الصوف الأسود.

في تلك الأيام ، كان التجاهل للمظهر يعاقب عليه بشدة أكثر من الجهل بالموضوع. تم توبيخ طالبة جاءت إلى الفصل وهي في حالة من الانزعاج وتقديمها إلى والديها. أيضًا ، تم توبيخ الفتاة من قبل سيدة صف أو أكثر - مديرة صالة الألعاب الرياضية صوفيا أرسينييفا نفسه ، والتي كانت نظرة إدانة ، وفقًا لتذكرات تلميذات ، أسوأ عقوبة لكل منهما.

عن حياة الطلاب

بفضل المذكرات الباقية من خريجي المدارس الثانوية ، لا يُعرف الهيكل الرسمي للمدرسة فحسب ، بل يُعرف أيضًا بخصائص حياتها. بدأت الفصول في الساعة التاسعة بالضبط ، تتذكر إحدى طالبات المدرسة الثانوية ، تاتيانا أكساكوفا-سيفرز:

”في الجزء الأمامي المنخفض الواسع العقارات قابلني البواب ألكساندر ، وهو رجل عجوز سمين صغير كان يحتفل بالوقت مثل شبل الدب ، وزوجته ، امرأة عجوز ذكية وسريعة ، ناتاليا ، كانت مسؤولة عن الشماعات والماء المغلي والرنين لأكثر من 30 عامًا.

يتكون صفي من حوالي 40 شخصًا ، وقد درست جيدًا ، لكنه كان نوعًا ما متنوعًا. أقل لمعانًا من السابق ...

تم إعطاء التدريس لي دون أي صعوبة ولم يكن أبدًا موضوع اهتمامات والدي. من الصف الثاني حتى النهاية ، ذهبت في جولات الخامسة ، لكن يجب أن أعترف أن الأطفال الخمسة في الفيزياء والرياضيات تم الحصول عليهم فقط بسبب الذاكرة الجيدة ، بينما تغلغلت العلوم الإنسانية بشكل أعمق إلى حد ما.

في الصف الرابع ، أجرينا امتحانات في التاريخ الطبيعي ، وتم تضمين العلامة التي حصلنا عليها في هذا الاختبار في الشهادة النهائية. بما أنني كنت أسعى بالفعل للحصول على ميدالية ذهبية ، فإن أربعة في التاريخ الطبيعي يمكن أن تدمر عملي بالكامل ، وأنا ، مستغرقًا في الطموح ، أقرأ عن ظهر قلب "الحوذان" و "الصلبان" التي قد تخذلني.

كانت معلمتنا في هذا الموضوع هي آنا نيكولاييفنا شيريميتفسكايا ، أخت الممثلة الشهيرة ماريا نيكولايفنا يرمولوفا ، وهي امرأة عصبية للغاية يمكن للمرء أن يتوقع منها كل أنواع المفاجآت. ومع ذلك ، سارت الأمور على ما يرام ، والعلامة التي تلقيتها لم تغلق طريقي إلى المجد.