أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس باللغة الألمانية. أولمبياد في المدرسة الألمانية مرحلة أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس باللغة الألمانية

أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس باللغة الألمانية

متطلبات عقد المرحلة الإقليمية لأولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس في العام الدراسي 2011/2012 اللغة الالمانية

موسكو 2011

1. شكل وإجراءات إقامة المرحلة الإقليمية لأولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس باللغة الألمانية.

المرحلة الإقليمية لأولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس 2011/2012. سيتم عقدها في 3 فبراير (يوم الجولة المكتوبة) و4 فبراير (يوم الجولة الشفهية) 2012. يتم إجراؤه باستخدام مجموعة واحدة من المهام للطلاب في الصفوف 9-11.تتضمن المرحلة الإقليمية جميع المهام التي سيتعين على المشاركين في المرحلة النهائية مواجهتها، حيث ترغب اللجنة المنهجية في ضمان ليس فقط اختيار عالي الجودة للشباب الأكثر موهبة للمشاركة في نهائيات الأولمبياد، ولكن أيضًا حمل نوع من "البروفة" لهذه المرحلة. يتم تشكيل لجنة التحكيم وفقًا لتقدير اللجنة المنظمة الإقليمية، والتي ينبغي أن تضم عددًا كافيًا من الأعضاء للتحقق من العدد المتوقع من الأعمال، بما في ذلك (وهو أمر مرغوب فيه للغاية) الناطقين باللغة الألمانية.

يتم تسجيل المشاركين في الجولة الإقليمية من قبل اللجنة المنظمة ويتم تخصيص رقم تعريف لهم. يتم إعلان نتائج الجولة وتعليقها على لوحة الإعلانات بشكل مجهول مع الإشارة إلى الأرقام التعريفية. يتم الإعلان عن الفائز في الجولة الإقليمية - المشارك الذي سجل أكبر عدد من النقاط (أو عدة مشاركين إذا سجلوا نفس الحد الأقصى لعدد النقاط) - بالاسم ويتم منحه، إن أمكن، من قبل اللجنة المنظمة.

من الأفضل (إن أمكن) توفير يومين للقيام بجولة إقليمية. سيؤدي ذلك إلى تعريف الطلاب بتنسيق الجولة الإقليمية. يوصى باستخدام مدرسة داخلية ومركز للأطفال الموهوبين وما إلى ذلك لاستيعاب المشاركين وإجراء جولة إقليمية لتجنب إضاعة الوقت في نقل المشاركين. يوصى أيضًا بالتقييد الصارم لوصول المشاركين والأشخاص المرافقين إلى أعضاء لجنة التحكيم.

مع مراعاة استخدام مجموعة واحدة من المهام لجميع الصفوف (الصفوف 9 – 11) يتم تحديد تقييم واحد لجميع المشاركين ويتم تحديد الفائز من بين جميع المشاركين بغض النظر عن الفصل ومستوى التدريب كما هو الحال للمشارك. الذي يسجل أكبر عدد من النقاط (من أصل 120 نقطة ممكنة في الجولة الإقليمية). تنطلق اللجنة المنهجية من حقيقة أن مثل هذا الفائز في الحالة العادية يمكن أن يكون هناك واحد فقطعلى الرغم من أنه لا يستبعد احتمال فوز شخصين أو أكثر بعد حساب النقاط. في هذه الحالة، تحتفظ اللجنة المنهجية بالحق في طلب مواد من الفائزين بالمرحلة الإقليمية في منطقة معينة للتحقق منها، وكذلك لفت انتباه اللجنة المنظمة المركزية للأولمبياد إلى هذه الحقيقة..

في حالة عدم حصول أي من المشاركين في المرحلة الإقليمية للأولمبياد على أكثر من نصف الحد الأقصى من النقاط الممكنة، يتم تحديد الفائزين فقط. يتم الاعتراف بالفائزين بالجوائز، ضمن الحصص المحددة، وفقًا للفقرة 44 من اللوائح الخاصة بأولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس، وجميع المشاركين الآخرين في المرحلة الإقليمية، بعد الفائزين في الجدول النهائي.

يتم اتخاذ القرار بشأن المشاركين الذين سجلوا نفس العدد من النقاط ويتقدمون للحصول على الحق في أن يصبحوا فائزين بالمرحلة الإقليمية للأولمبياد ضمن الحصص المحددة وفقًا للبند 44 من اللوائح المذكورة أعلاه.

يتم تحديد حصة الفائزين والفائزين بجوائز المرحلة الإقليمية للأولمبياد من قبل الجهة المنظمة للمرحلة الإقليمية للأولمبياد بالاتفاق مع اللجنة المنظمة للمرحلة الإقليمية للأولمبياد ولا تزيد عن 25 بالمائة من الإجمالي عدد المشاركين في المرحلة الإقليمية للأولمبياد.

الفائز (الفائزون) بالمرحلة الإقليمية لهذا العام، بالإضافة إلى الفائزين والفائزين بجوائز المرحلة النهائية من الألعاب الأولمبية للعام السابق (إذا واصلوا دراستهم في المنظمات التعليمية وأعربوا عن هذه الرغبة)، يتم إرسالها إلى المرحلة النهائية من الأولمبياد. بالإضافة إلى ذلك، في نهاية المرحلة الإقليمية، وبعد تحليل نتائجها، ستتخذ اللجنة المنظمة المركزية قراراً بإرسال الفائزين في المرحلة الإقليمية لهذا العام إلى المرحلة النهائية. إذا تم اتخاذ مثل هذا القرار، فستحدد اللجنة المنظمة المركزية الحد الأدنى من درجات النجاح.

بعد تحديد الفائز، يقيم أعضاء لجنة التحكيم حفلًا لتكريم الفائزين والوصيفين. يجب أن يصبح هذا الحفل عطلة حقيقية مع حفل موسيقي وموسيقى وتكريم المشاركين. يتم منح الفائزين والفائزين بجوائز المرحلة الإقليمية للأولمبياد شهادات.

يتم إضفاء الطابع الرسمي على نتائج الجولة في شكل بروتوكول رسمي، موقع من قبل أعضاء لجنة التحكيم ويتم نقله إلى اللجنة المنظمة المركزية لأولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس.

تتم الموافقة على قائمة الفائزين والفائزين بجوائز المرحلة الإقليمية للأولمبياد من قبل الجهة المنظمة للمرحلة الإقليمية للأولمبياد.

قائمة جميع المشاركين في المرحلة الإقليمية للأولمبياد، مع الإشارة إلى النقاط المسجلة، معتمدة من قبل منظم المرحلة الإقليمية للأولمبياد وإرسالها إلى روزوبرازوفاني.

دكتور في التاريخ، أستاذ،

رئيس اللجنة المنهجية

في المانيا

أولمبياد باللغة الألمانية في الصفوف 5 - 6

المرحلة المدرسية لأولمبياد اللغة الألمانية لعموم روسيا 2014-2015

القسم 1. الاستماع

أ 1. ما هو نوع العمل الذي حصلت عليه من Schüler؟

1) Fremdsprache 2) Erdkunde 3) Biologie

أ2. Wie ist der Name der neuen Schülerin؟

أ 3. ما هي أفضل متعة؟

1) فراو 2) فراو بيرتا 3) فراو بوهل

A4. هل لم يكن هناك شيء جديد؟

1) دن Radiergummi 2) داس هيفت 3) دن

A5 هل حصلنا على ماريا داس بوخ وأطلس؟

1) die Schü2) die Lehrerin 3) der Lehrer

الفصل 2. قراءة

قراءة وإكمال المهام. لكل جملة، يتم إعطاء ثلاث إجابات محتملة: أ) Richtig (صحيح) ب) Falsch (خطأ) ج) Steht nicht im Text (ليس في النص). اختر الاجابة الصحيحة.

ستيفان erzählt über sich

أيضًا، ich bin Stephan، ich wohne im Zentrum von Leipzig، ich wohne in einem Vierfamilienhaus. Meine Wohnung hat fünf Zimmer, jeder von uns,also mein Vati, meine Mutti und ich, wir haben jeder ein Zimmer. في كثير من الأحيان يكون زيمر فوضويًا. Ich habe viele Poster in meinem Zimmer hängen، ich habe unter auch mein Fahrrad and mein Skateboard in meinem Zimmer stehen und Dadurch ist immer ein ziemliches Chaos.

أنا هوند، الذي كان موجودًا في زيمر، ويجب أن أكون في كثير من الأحيان، لأن موتي يضحك في كثير من الأحيان. يمكنني أن أمتلك كلبًا صغيرًا يلمح إلى أن المنزل سيكون في مكانه. Wir haben da einen groβen Park, wo ich da auch mal ruhig sein kann. ومع أن كلبي هوند لديه سحر حقيقي في كثير من الأحيان، فهو ليس سيئًا للغاية ولا يزال يستمتع به كثيرًا. Ich gehe in Dieselbe Schule wie meine Freundin Katja und gehe sogar in Dieselbe Klasse.

1.Stephan und seine Eltern leben in der Stadtmitte.

2. ستيفانز زيمر موجود في Ordnung.

أ) Richtigb) Falschc) Steht nicht im Text

3. في ستيفانس زيمر، كان لديه مقهى مع Wellensittigen

أ) Richtigb) Falschc) Steht nicht im Text

أ) Richtigb) Falschc) Steht nicht im Text

5.Der Hund wohnt في ستيفانز زيمر.

أ) Richtigb) Falschc) Steht nicht im Text

6.Stephan لا يملك أي وقت، مع كلب الصيد الخاص به.

أ) Richtigb) Falschc) Steht nicht im Text

7.Stephan und seine Freundin Katja be suchen Dieselbe Schule.

أ) Richtigb) Falschc) Steht nicht im Text

الفصل 3. مفردات و قواعد

اختر الإجابة الصحيحة من تلك المقدمة. Wähle richtige البديل:

1. Ich möchte ein Buch .....

أ) bekommen B) scheinen C) einladen D) lernen

2. سوف….Bruder شراء جهاز كمبيوتر.

أ) سين ب) سينم ج) سينر د) سينين

3. Das Wetter ist Leider ......

أ) شلخت ب) فين ج) في أوردنونج د) شون

4. هل كان كاذبا؟

A) der Arzt - die Arztin B) der Lehrer - die Lehrerin C) der Schüler - die Schülerin

د) der Polizist - die Polizistin

5. أنا مهتم….. لموسيقى البوب

أ) ديك ب) سيش ج) غير د) euch

6. Heute habe ich Mathe, ich brauche einen….

أ) لينيال ب) كليبستوف ج) سبورتانزج د) ريشنر

7. Ich gehe zu….. nach House.

أ) الحافلة ب) Straßenbahn C) Fuß D) Fahrrad

أ) في ب) أنا ج) د) صباحا

9. جيهست دو هيوت…… متحف؟

أ) الجواب ب) الإضافية ج) في ماركا ألمانيا د) في دن

10. توماس هات إين شويستر. ….. صغيرة شويستر هيست آنا.

أ) إهر ب) دين ج) مين د) السين

(يتضمن اختيار أحد خيارات الإجابة المتعددة)

1.هل يجب أن يموت الأطفال الألمان في مدرسة شولانفانج؟

2. هل تريد المدينة أن تكون في Reichstagsgebäude؟

3. Welches Tier be sucht die deutschen Kinder zu Ostern?

4. هل يحق لنا رعاية أطفالنا وأطفالنا في ألمانيا ونريدهم؟

أ)der Weihnachtsmann zu Weihnachten

ب) دير هاسي زو أوستيرن

ج) دير فوكس zu Fasching

5.هل لم تكن السيارة الألمانية؟

المرفق 1

الاستماع إلى النص CD1

ايم Erdkundeunterricht.

ليرين: جوتن مورغن!

شولر: جوتن مورغن، السيدة بيرتا!

لهريرين: أيضًا، من سيند فير دين ليتزتيس مال ستهينجليبين؟ آها، ريتشتيج، هونكونج! Ich habe auch ein paar Fotos mitgebracht.

شولرين: السيدة بيرتا!

ليهريرين: لحظة عينين. Die Hausaufgaben sehe ich mir nachher an.

شولرين: السيدة بيرتا!

لهريرين: إذًا... ja einen moment bitte. Nehmen Sie Atlas, Lineal und Bleistifte Heraus.

شولرين: السيدة بيرتا!

ليرين: جا، بايت!

شولرين: Wir haben eine neue Schülerin.

لهريرين: آتش جا... وو إيست سي دين؟ هنا، علامة جوتن! إيش بن ماريا بيرتي. Ich unterrichte Erdkunde, wie du schon erraten hast. وأنت؟ من أنت؟

الموت الجديد: ماريا باباماسوراكيس.

ليرين: Noch eine Maria! هذا صحيح. هرتسليخ ويلكومين!

الموت الجديد: شكرا!

Lehrerin: Nun nehmt aber bitte die Sachen Heraus. أين يمكن أن تكون ماريا إتواس ليهن؟ Du hast vielleicht nicht alles dabei.

الجديد: لدي خرائط من Bleistift وSpitzer وFüller وRadiergummi و... so Filzstifte وLineal وTaschenrechner وOrdner وPapier.

ليهرين: سهر القناة الهضمية. عبر du brauchst noch Buch und Atlas.

Schülerin: Maria kann ja inzwischen in meinem Atlas schauen.

الموت الجديد: شكرا!

الفصل 2. قراءة

الفصل 3. مفردات و قواعد

القسم 4. مسابقة لغوية وثقافية

القسم 5. الرسالة

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

مهلة.

الجزء المكتوب: 45 دقيقة.

معيار التقييم.

الاستماع: لكل مهمة مكتملة بشكل صحيح – نقطة واحدة، بحد أقصى – 5 نقاط

القراءة: لكل مهمة مكتملة بشكل صحيح – نقطة واحدة، بحد أقصى – 7 نقاط

المفردات والقواعد: لكل مهمة مكتملة بشكل صحيح – نقطة واحدة، بحد أقصى – 10 نقاط

اختبار لغوي وثقافي: لكل مهمة مكتملة بشكل صحيح – نقطة واحدة، بحد أقصى – 5 نقاط

الرسالة: الحد الأقصى – 10 نقاط

مهمة الاتصال 3-2-1-0

المفردات 3-2-1-0

القواعد 2-1-0

التسجيل 2-1-0

إذا لم يتم حل مهمة التواصل، تعتبر المهمة غير مكتملة.

الحد الأقصى للمبلغ -37 نقطة

أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس باللغة الألمانية

المرحلة المدرسية

الصف التاسع

مجموع النقاط – 100

هورفرستين

Hören Sie das folgende مقابلة مع دانيال برول. Sie hören den Text zweimal. اقرأ zuerst die Aufgaben 1-10. Dafür haben Sie 2 Minuten Zeit. رحلة بحرية Sie bei den Aufgaben an: Richtig - A، Falsch - B، im Text nicht vorkommen - C.

1. دانييل برول هات داس بوخ "Krabat" zum ersten Mal in der sechsten Classe gelesen.

أ) ريتشتيج

ب) كاذبة

ج) لا يوجد نص

2. دانيال برول يتحدث بصوت عالٍ.

أ) ريتشتيج

ب) كاذبة

ج) لا يوجد نص

3. دانيلز ليبلينغسفاخر متخصص في الرياضيات والفيزياء والكيمياء.

أ) ريتشتيج

ب) كاذبة

ج) لا يوجد نص

4. Schon als Kind stand Daniel Brühl regelmäßig vor der Kamera.

أ) ريتشتيج

ب) كاذبة

ج) لا يوجد نص

5. مدير المدرسة لديه مجموعة كبيرة من الهوايات - ألعاب الأفلام.

أ) ريتشتيج

ب) كاذبة

ج) لا يوجد نص

6. جرثومة الحرب دانيال برول في دير شول.

أ) ريتشتيج

ب) كاذبة

ج) لا يوجد نص

7. Viele Lehrer lobten ihn für seine Leistungen in der Schule.

أ) ريتشتيج

ب) كاذبة

ج) لا يوجد نص

8. دانييل برول يغرق في دم ويتز ويتدرب على نيرفين.

أ) ريتشتيج

ب) كاذبة

ج) لا يوجد نص

9. دانيال برول wollte einmal keine Klausur schreiben؛ داروم سبيلتي إيه مال كرنك.

أ) ريتشتيج

ب) كاذبة

ج) لا يوجد نص

10. امنحنا فرصة تغيير Geschwistern Hatte Daniel Brühl في صورة رائعة في المدرسة.

أ) ريتشتيج

ب) كاذبة

ج) لا يوجد نص

بونتي (الحد الأقصى 20)

ليسفيرستين

1. تيل

اقرأ النصوص الصغيرة (1-6) واتبعها (A-G). Welche Aussage passt zu welchem ​​​​Text؟ هذا هو الاسم المستعار.

Bearbeitungszeit: 5-7 دقائق

ميت هايدن عوف رايزن

في Eindrücke von der Reise nach Deutschland

مع Wie wir nach Polen fuhren

D Plan für eine Reise

ه Wie wir unsere Fahrkarte bestellt haben

F Bericht über den Be such der weißrussischen Schuler

ز Notification über die Vorbereitungen für die Ferien

1. Für das Programm soorgte die 9b der Westerwaldschule. Zuerst stand eine Schulführung auf dem Program. تشمل المدارس الألمانية العالمية: Biologieraum، وChemieraum، وWerkraum، وDie Turn Halle، وComputerraum، وما إلى ذلك. Dann waren die Kinder in einer Schulstunde. Danach konnten sich die Kinder bei einem Gemeinsamen Frühstuck mit den Schülern besser kennen lernen.
2. فريتاغ 28/08/20...

تعتبر متطلبات الإقامة في أماكن الإقامة في Ferienwohnungen روتينًا مثاليًا: ملابس لمختلف الأنشطة: ركوب الدراجات الجبلية، والتجول، والدراجات البخارية، والسباحة أو غيرها من الأنشطة البسيطة. Selbstverständlich auch der neweste Reiseführer، sowie Landkarten. Dazu natürlich Lebensmittel für die Fahrt, Medizin und ...

3. كاليفورنيا. 6-12 شهرا فورهر

1. من سيموت ريس؟
2. معلومات الألياف Urlaubsort/-الأرض الأخشاب
3. عنوان المعلومات
4. إعادة توجيه festlegcn
5. Reiseunterkunft und Verkehrsmittel reservieren

كاليفورنيا. 8 أسابيع

1. ريسباس
2. رايسيفوهرر/لاندكارتن/فورتربوشر

1. Auf Einladung des Liceum Ogolnoksztalcace in Liegnitz bereiteten sich 17 Schülerinnen und Schüler auf eine Reise nach Polen im سبتمبر vor. Die Anreise per Bahn wurde bestellt, Reisepasse wurden vorbereitet and die Gastgeschenke wurden Gemeinsam besprochen. قم بالإحالة إلى Land und Leute halfen bei der Reisevorbereitung، doch eine wichti-ge Frage blieb noch offen: Wo werden wir untergebracht؟
2. هذه هي الحرب التي كانت أول رحلة إلى ألمانيا. Unhöfliche Menschenhabe ich nicht gesehen. كل شيء كان صافيًا ولطيفًا، ولم أتمكن بعد من ذلك. Meine Gastfamilie in Nürnberg كل ما في الأمر هو أنني سأستمتع بمنزلي. In allen Geschäften hörte ich immer "hallo"، "bitte"، "danke" و "tschüs"...
3. كما نحن في Autostadt Wolfsburg angekommen waren، سنتحدث عن Unterkünfte gezeigt: Zelte auf dem Jugendzeltplatz.

لدي الآن مجموعة أخرى من عروض Powerpoint. دان وارين وير درانا. Vera and Pavlos gingen auf die Buhne. Sie präsentierten unser Hörspiel "Hallo, Herr Haydn". ستأتي الدقائق التالية للعرض التقديمي، بعد ثلاثة نجوم من لجنة التحكيم Fragen zum Project.

نقطة - (الحد الأقصى 6)

2. جزء

اقرأ النص وابحث عن كلمة المرور الخاصة بك من الإعدادات (1-7).

Bearbeitungszeit: 10-15 دقيقة

فون هيرزن، مع شميرزن

عد إلى رودولف هيرفورتنيرا

ميكي يقف في der Pausenschlange يشير إلى إستر. Und er hatte pötzlich ihr Gesicht vor Augen. ميكي تعفن. ميكيس هيرز كلوبفت. كان فرويند توم ساه، حيث قام ميكي بإعادة إنتاج شلانج. إنه مثل ميكي في الشلانج زوروك. يجب أن تتوقف إستر وميكي، ولن تسقطا.

يقود ميكي هوند من هيرن كرودر إلى الفضاء، ويحارب هيرن كرودر من أجل شيء آخر. حرب Der Hund مختلفة أيضًا. Er hieß Nero, hatte eine gute Nase und ging am liebsten auf ein Feld, Mäuschen suchen. ميكي هات ايهن جرثومة. لن تدخل إستير في أي وقت من الأوقات. Ihr Vater wollte keine Mäuse im Kartoffelkeller. إذا كنت تمتلك قفازات من المدرسة، فستحصل على رأسك. Esther brachte das Mäuschen zum Feld، um es freizulassen. نعم أنا ميكي مع هوند. "نيرون!" Bleib da!"، rief Micki. ""هو! Ist das dein Hund؟"، ساجت إستير. "ناين." "هذا هو Mäuse"، قال ميكي.

"دان توقف في مهرجان بلوس! Ich hab eine Maus. "Ich lasse sie frei!"، قالت إستر.

Die Maus hatte aber nicht vor, davonzulaufen. ميكي هاتي دن هوند يتطلع بشدة. وكلب الصيد الآخر يفعل ذلك. إستر شري: "أوقف دوش دن هوند!" مينش، ميكي!" "نيرو! توقف! هنا!"، صرخ ميكي وانطلق إلى الأمام. Micki machte ainen Sprung، fing Nero am Schwanz and ließ Nero nicht mehr los. "لقد حصلت على دانك!"، قالت إستير. "هل تريد أن تفعل ذلك؟" "لا" ، قال ميكي.

"Ich wollte ja nicht، dass wir sie bei uns im Keller lebend fangen und dann frisst sie dein Hund."

"Ich habe nie nie gedacht, dass er noch so schnell rennen kann." Dann lief sie über das Feld nach Hause.

ميكي يتدفق على كاميل ويخرج من البيت الأبيض: أنا أحبك. لا أريد أن أفعل ذلك. Von Herzen، mit Schmerzen ... Micki schrieb ihren Namen innen ins Federmäppchen. Als es zur Pause läutete, riss ihm Tim das Federmäppchen aus der Hand. "هل كان لديك يا مان، dass du die ganze Zeit da shaust؟" ميكي ناهم داس Federmäppchen wieder ab.

ميكي ليف في دن شولهوف. العب مع الآخرين من Mädchen Gummispringen.

يشير Er ging إلى Esther ins Schulgebäude. Dann sah sie sich um und blieb stehen. وأعتقد أنه من الرائع أن تفعل ذلك. وهذا هو: Jetzt küsst sie mich. Ihr Gesicht war ganz nah an seinem. هذا هو تيمس ستيم. "Esther-Baby hat er im Federmäppchen!"

وهذا هو ما نريده، لذا فإن المهرجان معروف. استير فيل ناتش تلميح. Sie schrie، weil sie sofort zu bluten anfing. Da wolte er zu ihr. Aber der Direktor war schon da und zog ihn weg.

1. تقف إستر في der Pausenschlange، um ihr Pausenbrot zu kaufen، أيضًا...

1. ميكي بلوتزليش يبتسم.
2. كان توم ميكي جزءًا من الحياة.
3. استير ميكي plötzlich bemerkte.

2. ميكي ساه إستر أوف ديم فيلد، أيضًا...

1. إنه Nero Spazieren Führte.
2. إيه ميت هيرن كرودر دورثين جينج.
3. er dort Herrn Kreuder mit Nero traf.

3. إستر كام أوفس فيلد، ...

1. أم مع ميكي زو Sprechen.
2. um die Blumen zu pflücken.
3. أم يموت موس فريزولاسن.

4. Der alte Hund fing an zu rennen، weil...

1. إنها تلعب مع إستير.
2. إنه يموت Maus fangen wolte.
3. إيه إينين أنديرين هوند ساه.

5. ميكي يتدفق على كاميل ويخرج من البيت الأبيض، نحن ...

1. sich استير في ihn verliebte.
2. er sich في Esther verliebte.
3. es viele Kamillen gab.

6. كما هو الحال مع الإيقاف المؤقت، ...

1. ليف ميكي في الموت المؤقت.
2. ليف ميكي دورشس شولهاوس.
3. Beobachtete Micki im Schulhof، كما لعبت إستير.

7. ميكي ستيس إستير ستارك ينضم إليها، وهذا أمر ضروري، ...

1. داس توم داروف كام، داس ميكي فيرليبت حرب.
2. dass Esther ihn nicht geküsst hat.
3. dass Tom allen gesagt hatte، كان في منصة Mickis Federmäppchen.

بونتي - (الحد الأقصى 14)

ليكسيك وجراماتيك

اقرأ النص واحفظه، ثم نبتة (أ، ب أو ج) في العلبة (1-10) بعد ذلك.

Bearbeitungszeit: 20 دقيقة

Weiße Mäuse

أيضًا، إذا كانت لديك حرب جديدة لمدة عام آخر، فسوف يكون لديك ما لا نهاية له. Aber meine Eltern wolten das nicht. كما أنني أعمل في Tierhandlung und kaufte zwei weiße Mäuse,__________(1) ich damals zwei Mark bezahlte.

___________(2) أنا أضع في كارتوني في زيمر فيرستيكتي، أنا أعيش بروت في المطبخ، وأتمنى أن أعيش في المستقبل. Tja, and plötzlich hatte ich zwölf weiße Mäuse. لقد قال لي موتر، إنه في زيمر لذا أنقذني، وأريد ____________(3) أن أضع النافذة ______________(3).

لا يوجد شيء طبيعي في ____________(4)، لأن هذا هو ما يستخدمه الأم. - Na ja، es blieb nicht bei zwölf weißen Mäusen. أدوات أصلع ممتعة.

Eines Tages _________(5) عين Loch von den Mäusen in den Karton____________(5). و _________(6) أنا في المدرسة كام، أدرس المعلم العام في زيمر - أنا أفضل، من شرانك، من خلال بوشرن، من أجل شبيغل. و Dann kam meine Mutter in Zimmer، sah die Weißen Mäuse und schrie und schrie und schrie: “Man__________(7) Mäuse nicht zu Hause stopen.”

أنا أمتلك كرتونًا واحدًا، وأمسك به، _________(8) يجب أن أكون مريحًا بشكل طبيعي، ولن أضع علامة في المدرسة. و da verkaufte ich sie auf dem Schulhof für fünfzig Pfennig das Stück. في الواقع، und_____________(9) من خلال الحرب المسبقة، يمكنك شراء كل شيء بسهولة. وأنا أحمل في حقيبتي علامة تجارية مميزة،__________(10) العديد من الأشياء الثمينة.

		مزيد من الموت		دافور		wofür
		وين		wann
		wurde aufgemacht		قبعة aufgemacht		aufgemacht البرية
		و كما		داران		woran
		haben gefressen		فريسن البرية		wurde gfressen
		وين		wann
		كان		دارف		سول
		weil		دين		com.deshalb
		dessen				ديرين

بونتي (الحد الأقصى 20)

شريبين

التعليق على الصورة التالية:

"Reisen sind das beste Mittel zur Selbstbildung." (كارل يوليوس ويبر)

Nehmen Sie Stellung zu diesem المشكلة. يمكنك أن تضع خطة متابعة

هالتين:

1. Einleitung: حل المشكلة في جميع أنحاء العالم.
2. Ihre personnliche Stellungnahme zum المشكلة: Erläutern Sie Ihre Meinung.
   - Schlussfolgerungen: Formulieren Sie ein abschließendes Urteil.

نصوص Der Umfang Ihres: 100-140 Wörter.

Sie haben 30 Minuten، um diese Aufgabe zu machen.

بونتي (الحد الأقصى 20)

سبريشين

Sie sprechen mit einem Schüler/ einer Schülerin aus Deutschland über ein Aufenthaltsprogramm. Stellen Sie bitte Fragen an ihn /sie and beantworten Sie Fragen Ihres Partners. لعب إير ميتشولر دور رول إريس بارتنرز.

بونتي - (الحد الأقصى 20)

Gesamtpunktzahl - (الحد الأقصى 100)

معاينة:

مفاتيح

الاستماع

1-أ، 2-أ، 3-أ، 4-أ، 5-أ، 6-أ، 7-أ، 8-أ، 9-أ، 10-أ (20)

قراءة

التمرين 1

1F، 2G، 3D، 4C، 5B، 6A (6)

المهمة 2

1أ، 2أ، 3ج، 4ب، 5ب، 6ج، 7ج (14)

المفردات والقواعد (20)

1A، 2C، 3A، 4B، 5C، 6C، 7B، 8B، 9A، 10B

معاينة:

في قسم "الاستماع". يتم تقديم المهمة مع الفهم الكامل للمحتوى.

الحد الأقصى لعدد النقاط هو 20 (نقطة واحدة لكل إجابة صحيحة). مدة التنفيذ: 5-7 دقائق.

في قسم "القراءة". تم اقتراح مهمة للتحكم في نوعين من القراءة: القراءة مع فهم المحتوى الرئيسي والقراءة مع الفهم الكامل للمحتوى. الحد الأقصى لعدد النقاط هو 20 (نقطة واحدة لكل إجابة صحيحة). وقت الانتهاء: 25 دقيقة.

الفصل "المفردات والقواعد"يتضمن مهمة واحدة لملء الفجوات في النص المتصل مع اختيار الإجابات. الحد الأقصى لعدد النقاط هو 20. وقت الانتهاء: 20 دقيقة.

في قسم "الرسالة". يتم تقديم بيان مكتوب مع عناصر المنطق. الحد الأقصى لعدد النقاط هو 20. وقت الانتهاء: 30 دقيقة.

عند تقييم مهام الكتابة، يتم أخذ المعلمات التالية في الاعتبار:

نقاط	جودة إكمال المهمة
20-18	تم حل مهمة التواصل، وتم اتباع القواعد الأساسية لتنسيق النص، ولا توجد أخطاء عمليًا (2-3 أخطاء مقبولة).
17-15	تم حل مهمة التواصل، وتمت مراعاة القواعد الأساسية لتنسيق النص، وتم ملاحظة عدد صغير (يصل إلى 5) من الأخطاء الإملائية والأخطاء النحوية المعجمية.
14-11	تم حل مهمة التواصل؛ هناك عدد كبير من الأخطاء الإملائية والمعجمية والنحوية (لا تزيد عن 10) تجعل من الصعب قليلاً فهم النص؛ وهناك مخالفات في تنسيق نص الرسالة. لا يتم الحفاظ على الكمية المحددة من الكلمات.
10-6	تم حل مهمة التواصل جزئيًا، حيث يؤثر عدد كبير من الأخطاء الإملائية والنحوية المعجمية بشكل كبير على فهم النص، ولم يتم اتباع القواعد الأساسية لتنسيق النص. لا يتم الحفاظ على الكمية المحددة من الكلمات.
	تم حل مشكلة التواصل جزئيًا، وأصبح فهم النص معقدًا بسبب وجود عدد كبير جدًا من الأخطاء الإملائية والنحوية (في كل كلمة). لم يتم اتباع قواعد تنسيق الرسالة. لا يتم الحفاظ على الكمية المحددة من الكلمات.

عند تصنيف المهام وفقا لتكلم تؤخذ المعلمات التالية بعين الاعتبار

نقاط	المعيار 1	المعيار 2	المعيار 3	المعيار 4
	حل مشكلة الاتصال	نطق	قواعد	مفردات
20-15	تم حل مشكلة التواصل، بعض الأخطاء اللغوية لا تعيق الفهم. حجم لا يقل عن 7-8 عبارات.	لا توجد أخطاء كبيرة في النطق (لا توجد أخطاء صوتية تقريبًا).	الأخطاء النحوية النادرة في خطاب الطالب لا تؤدي إلى فهم المهام التواصلية التي يحلها. الصعوبات	تتنوع الوسائل المعجمية المستخدمة.
14-9	لم يتم حل مهمة التواصل بشكل كامل بسبب الافتقار إلى المنطق في بناء البيان. الموضوع لم يتم تناوله بشكل كافي .	إن فهم الكلام معقد بسبب وجود أخطاء صوتية وتنغيمية متكررة.	تسبب الأخطاء النحوية في كلام الطالب صعوبات في فهم المهام التواصلية.	لا يتوافق اختيار الوسائل المعجمية دائمًا مع مهام التواصل التي يتم حلها، حيث يواجه الطلاب صعوبة في اختيار الكلمات وكليشيهات الكلام.
	تم حل مشكلة الاتصال جزئيا. تصريحات الطالب غير منطقية وغير متماسكة.	لا يُسمع تقريبًا خطاب الطالب بسبب العدد الكبير من الأخطاء الصوتية والنطق غير الصحيح للأصوات الفردية.	العديد من الأخطاء النحوية تجعل من الصعب فهمها وتجعل من المستحيل تقريبًا إكمال مهمة التواصل.	محدود جدا معجميجعل من المستحيل إكمال مهمة التواصل.
	ولم يتم حل مشكلة الاتصال.

مجموع النقاط لالجزء الشفهي (قسم "التحدث")- 20 .

المجموع: الحد الأقصى من النقاطلجميع المهام - 100.

مهام الأولمبياد للمرحلة المدرسية لأولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس

باللغة الألمانية للصفوف 9-11 (العام الدراسي 2011-2012)

القسم 1 (القراءة)

نص 1

قراءة النصوص والتوافق بين العناوين المواضيعية أ-حوالنصوص 1 – 7. كل عنوان موضوعي يتوافق مع نص واحد فقط، وأحدهما زائد عن الحاجة. سجل إجاباتك في الجدول.

Neue Schulen werden eröffnet

Aus der Kinogeschichte

Neue Technologien in der Medizin

تم إرسال رسائل البريد الإلكتروني الأخرى

عين kulinarisches Kunstwerk

Bewegung statt Ruhigsitzen

SMS مع Hilfe des Lasers

فيلت دي كينوس

أنا 1. نوفمبر 1895 fand die erste Kinoveranstaltung في قانون برلين. يتعاون Die Brüder Max وEmil Skladanowsky مع Bioskop في فيلم The Apparat Kurze. Damit überholten sie die französischen Brüder Lumiere، die zwei Monate Später am 28. ديسمبر 1895 في باريس، أول فيلم Stummfilm Zeigten. السينما هي Anfang des Jahrhunderts واحدة من مصادر فولكسفاجن.

Welche Verbesserungen wünschen sich deutsche Schüler an ihren Schulen؟ قام Forscher der Universität Bayreuth بإخراج موضوع 400 Mädchen and Jungen من هذا الموضوع. "Mehr Bewegung!" lautete die am häufigsten genannte Antwort. Im Klassenzimmer wünschten sich die Schüler etwa Sitzbälle statt Stühle und im Pausenhof mehr Raum und Zeit zum Austoben. Wenn man sich in der Pause ordentlich ausgetobt habe، könne man im Unterricht danach "besser aufpassen".

في أحد الأشخاص يمكن أن يتدرب، آخر الأجهزة والمناولة الرائعة – كانت واحدة من أكبر Fortschritt لـ Ärzte. قامت شركة Forscher الإسرائيلية بتصميم نافذة كاميرا محسّنة، حيث يمكن أن تكون كثيفة مثل محل زيت: قطعة واحدة، تتجول في Videokapsel الضخمة في آخر ستوندن من خلال جسدها. سيصلك المزيد من المال إلى 60,000 صورة. لذلك يمكنك تشغيل الكاميرا باستخدام نفس دارمكرانكهايتن.

يتم استخدام المسطحات اليدوية والإلكترونية بشكل أصغر، وليس مجرد إصبع بشري – لا يتم التعامل معها بشكل كبير. ولا يوجد سوى ثلاثة نقرات على لوحة المفاتيح التي تحتوي على ثلاثة أو ثلاثة مفاتيح صغيرة – المفاتيح ليست سوى واحدة. الخسارة لهذه المشكلة التي تواجهها إحدى الشركات في وادي السيليكون في كاليفورنيا: جهاز ليزر يعمل بلوحة مفاتيح كبيرة من الضوء على كل شيء جميل. Zwei Sensoren verfolgen die Fingerbewegungen.

أحد أكبر ساندوهرين، يبلغ من العمر 13 عامًا أو 14 عامًا. طويل جدًا، wie ein Ei braucht، um hart gekocht zu sein.

الاتحاد الأوروبي – يمكن أن تستمر اتفاقيات التجارة الحرة مع تركيا لمدة أطول حتى 15 عامًا. Zu dieser Einschätzung kommt der Kommissionspräsident خوسيه مانويل باروس. تقع منطقة Zypern في أنقرة على الموانئ والمطارات "Frühestmöglich" zu öffnen. في بروكسل، من بين الدول الأعضاء في الاتحاد الأوروبي - وقانون المحافظات، فإن مقاطعة بريمزي من الاتحاد الأوروبي هي موطن لدول الاتحاد الأوروبي.

يجلب الماء وإيسيج قمة للقراءة والطبخ. Die Eier in Schälchen schlagen und dann in das Essigwasser gleyten lassen. 5 دقائق كوشين. Inzwischen den Sauerrahm mit der Dille verrühren. Den Salat hübsch anrichten und mit der Marinade beträufeln. Die Eier mit einem Schaumlöffel aus dem Essigwasser heben und auf den Salat Setzen. Die eine Hälfte des Eies mit Lachs، والآخرون مع Dillrahm überziehen.

نص 2

اقرأ النص وأكمل المهام A1 – A7، مع وضع دائرة حول الرقم 1 أو 2 أو 3 أو 4 المطابق لرقم خيار الإجابة الذي اخترته.

الصناعة السويسرية

صناعة الساعات السويسرية هي إحدى صادرات الأراضي السويسرية. تم تصميم هذه النماذج بواسطة Gedem Geschmack: من أحد الأنماط باستخدام Quarzwerk في التصميم الرقمي من خلال أداة طحن ميكانيكية متكاملة. Der Exportmarkt für die Schweizer Uhren ist ohne Übertreibung die ganze Welt. نهاية 20.Jahrhunderts Exportierte Die Schweiz Insgesamt 32 مليون ساعة. تعد منطقة جينف وبازل من أهم مناطق العالم والتي تم تصميمها من قبل أوهرنماركن في سويسرا.

أنا 16.Jahrhundert erließ der Genfer Reformator Calvin Verbot، öffentlich Schmuck zu tragen. في حرب Anfang der Uhrmacherkunst، تواجدت العديد من المجوهرات وGoldschmiede في قوة Uhrmacheri. لذلك تم توضيح ذلك من خلال العمل اليدوي الجديد الذي تم إنشاؤه من قبل فرانكريش فيرتريبينين Hugenotten nach Genf gebracht wurde، im gesamten Juragebiet. هناك العديد من الظواهر المناخية الرائعة هنا – الشتاء بارد وبارد ولطيف. لا يوفر المناخ البارد والتدفئة الأرضية عائلات ريفية أي عائلات أخرى، كما هو الحال في Heimarbeit Aufträge للآخرين zu vernichten. لذا entwickelten sich die Bewohner der Jura – Täler durch ihren Erfindergeist und Hang zur geduldigen Präzisionsarbeit zu geschickten Uhrmachern. Die sogenannte Uhrmacherstrasse hat 27 Stationen. إذا كان هذا الطريق متشابكًا، فإن الفرصة ستتاح أمامك بسبب صناعات الأزياء السويسرية. في جميع أنحاء دورف أو ستادتشين تجد أنها جذابة، غالبًا ما يكون متحفًا صغيرًا، حيث يعرض وثائق Geheimnisse der schweizerischen Uhrmachertradition. لذا فإن متحف جينفر zahlreiche Exponatevom16. Bis zum 21. Jahrhundert ausgestellt: Standuhren، Wanduhren، Pendülen، Taschen- und Armbanduhren، Automaten، mechanische Musik، Uhrmachwerkzeug، technische Sehenswürdigkeiten، Tabakdosen، Schmuck، Porträts، Miniaturen. Besonders eindrucksvoll is the die Exposition in der kleinen Stadt La – Chaux – de – Fonds. هنا كانت بداية Rundgang من خلال المتحف مع العرض السمعي البصري. The ganze Geschichte der Zeitmessung Vom Anfang bis zum heutigen Tag is durch die berühmtesten Ausstellungsstücke vertreten: Sonnen – und Waters, Räderuhren as erste mechanic Uhrwerke, Turmuhren, من الأصلي "Nürnberger Ei" وأشياء أخرى . هذه الساحة الرائعة هي من بين تقنيات صناعة الأسلحة، حيث تكون الأشكال والمواد والآليات الموجودة في شعلة الحروف Jahhrhunderts ثابتة. يتم دمج أنواع الآليات الأساسية مع جميع أنواع الصفائح المحتملة والعروض الحصرية.

Im Restaurierungszentrum für Antike Uhren können die Besopher die Uhrmacher bei der Arbeit beobachten. يتم إنشاء المعرض من خلال عرض الوسائط المتعددة والإعداد التفاعلي من خلال إدارة رسائل البريد الإلكتروني. لذا فإن الرجل لا يثق بما فيه الكفاية عندما يكون الوقت مناسبًا للوقت.

أ1. Wo ist das Zuhause der weltbekannten schweizerischen Uhrenmarken؟

Die Gegend zwischen Genf und Basel.

Die Gegend zwischen Genf und Zürich.

Die Gegend zwischen Zürich und Basel.

Die Gegend zwischen Bern und Basel.

أ2. هل كان "Uhrmacherstrasse"؟

لذا heißt eine Straße في Genf.

هذا هو مسار إعادة التوجيه.

Das ist der Wohnort der Uhrmacher.

لذا heißt das schweizerische Uhrenmuseum.

أ3. هل كانت حرب Anfang der Uhrmacherkunst in der Schweiz؟

Die Notwendigkeit، die Zeit zu messen.

Der Urlaubnis، öffentlich Schmuck zu tragen.

Die Erfindung der Uhrenmechanismen.

Das Verbot، öffentlich Schmuck zu tragen.

A4. Welche Uhren nehmen einen besonderen Platz im Uhrenmuseum ein؟

يموت سونينورين.

يموت فاسروهرين.

يموت ارمباندورين.

أ5. Warum entwickelten sich die Bewohner des Juragebiets zu den geschickten Uhrmachern?

Weil sie sie präzis und geduldig bei der Bei der Beit Waren.

Weil sie geduldig und Taliert Waren.

Weil sie erfinderisch und geduldig bei der Beiit waren.

Weil es in diesem Gebiet ein besonders Mildes Klima war.

أ6. ما الذي يجب أن تقوم به في Uhrenkunst؟

أوس دير شويز.

أوس فرانكريش.

1. في ألمانيا.

أ7. Wo kann man zusehen, wie die Uhren Gemacht werden?

متحف Im Stadtmuseum في La-Chaux - -de- Fonds.

Im Restaurierungszentrum für antike Uhren.

في دن Museen von Genf und Basel.

في ألين schweizerischen Uhrenmuseen.

الفصل 2 (الاختبار المعجمي النحوي)

1. اقرأ النص. غيّر، إذا لزم الأمر، الكلمات المطبوعة بالأحرف الكبيرة بعد الأرقام B1 - B7 بحيث تكون متسقة نحويًا ومعجميًا مع محتوى النص. املأ الفراغات بالكلمات المحددة. يتوافق كل إغفال مع مهمة منفصلة من المجموعة B1 - B7.

في 1

"Schüler machen Medien" - هذا هو مشروع Schülerprojekt، بين ______________ من Österreich وDeutschland وGriechenland وFrankreich

جوجيندليش

في2

في التعاون مع einer Zeitung ______________ Landes Umfragen durchführten.

ب3

Dabei kamen junge Journalisten zu _________________ Ergebnissen.

مثير للاهتمام

ب4

لذا فقد حصل على المزيد من 60 ______________ der befragten österreichischen Jugendlichen an,

ب5

Sie wären sicher bereit, für einen _________ وظيفة أو وظيفة جيدة في أرض أخرى ستذهب إليها.

ب6

Noch viel ___________ Würden die Jugendlichen in den USA oder Canada arbeiten.

ب7

عابر نور جيدر __________ Österreicher hat Interesse an einem Os- der Mitteteleuropäischen Staat.

2. اقرأ النص واملأ الفراغات المميزة بالعلامة A1-A8. تتوافق هذه الأرقام مع المهام A1 – A8، والتي يتم فيها عرض خيارات الإجابة. ضع دائرة حول رقم خيار الإجابة الذي حددته.

يوجد في جمهورية ألمانيا الاتحادية أكثر من 4000 متحف. Dabei A1__________ es sich zur A2____________ um Volks- und heimatkundliche Sammlungen. Zu den bedeutendsten staatlichen Museen A3____________ die Kunst- und kulturgeschichtlichen Sammlungen Berlins، die in der Stiftung "Preußischer Kulturbesitz" هو في الحقيقة خطيئة. يقع Wichtigster Sammelplatz für deutsche Kunst في المتحف الوطني الألماني في نورنبرغ، حيث يقع المتحف الألماني في ميونيخ وهو أول ميدان ضمن المتحف الأوروبي للطبيعة والتقنية A4______________. تم إنشاء مجموعة كبيرة من المستودعات أيضًا، والتي لا تحتوي على أي منشآت خاصة بها A5____________، والتي يتم تنظيمها في جميع أنحاء العالم. لدى Viele Künstler أول A6________________ مع Öffentlichkeit durch die Private Kunstgalerien. Heute A7____________ أكثر من مجرد جاليري صغير، مما يؤدي إلى تواجدهم في A8____________ متجهين، إلى حد ما A9______ من خلال اللعب في سوق الفن.

أ1

أ2

أ3

أ4

أ5

أ6

أ7

أ8

أ9 1)

أ1	أ2	أ3	A4	أ5	أ6	أ7	أ8	أ9

القسم 3(خطاب)

Ihre deutsche Shortfreundin سابين هاينلا يوجد أي شيء في ميونيخ في أي وقت من الأوقات في روسيا، ويرغبون في الذهاب إلى هذه المدينة. Schreiben Sie einen موجز، في dem Sie:

sich für Sabines موجز bedanken، den Sie vor kurzem bekommen haben؛

Sich danach erkundigen، wie es Sabine geht، وواحد من Worte über sich selbst schreiben؛

Ihre Einladung formulieren؛

ausführlich darüber schreiben، كان Ihre Freundin von der Reise zu erwarten hat: Beschreiben Sie Ihren Wohnort und Ihre Wohnsituation، schreiben Sie darüber، wie Sie zusammen die Zeit Verringen werden، كان Sie sehen und erleben werden.

Vergessen Sie das Datum, die Anrede and die Schlussformel nicht, Sie die Familie Ihrer Freundin.

Der موجز بيع 100 - 140 Wörter enthalten.

لö com.sungen

ليسفيرستين(14 مهمة مقابل نقطتين، المجموع 28 نقطة)

القواعد النحويةوليكسيك(16 مهمة مقابل نقطتين، المجموع 32 نقطة)

مسابقة المرحلة A9 الأولمبياد تلاميذ المدارسفي 2013-2014 التعليمية سنةوثيقة من 07 بواسطة 11 نوفمبر هذا العام من السنةبين الطلاب 5- 11 الطبقاتعقد مدرسة منصة دورة الالعاب الاولمبية. مدرسة منصة جميع الروسية الأولمبياد تلاميذ المدارستم تنفيذها بواسطة 17 التعليميةأشياء...