التدريب المهني (حسب الصناعة) (درجة البكالوريوس). بوابة المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم العالي والتدريب المهني حسب الصناعة

الاتجاهية (الملف الشخصي) - الاقتصاد والإدارة

1. ماذا سيكتب في الدبلوم؟

وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم العالي، المعتمدة في عام 2016، عند الانتهاء من درجة البكالوريوس، يتم إصدار دبلوم بدرجة "البكالوريوس". يمنح الدبلوم الحق في العمل في المنظمات التعليمية المهنية، في المنظمات التي تتطلب المعرفة الاقتصادية أو مهارات إدارة شؤون الموظفين. ويشير الدبلوم إلى أن خريج الجامعة قد حصل على التعليم العالي في مجال إدارة التدريس أو التخصصات الاقتصادية أو المعلوماتية ومؤهل للقيام بمهام مدرس التدريب النظري (تخصصات الصناعة)، وماجستير التدريب الصناعي (العملي)، منظم ومنهجي وعالم نفس للتعليم المهني ومدير الأنشطة التعليمية.

2. مجال وأشياء النشاط المهني؟

يشمل مجال النشاط المهني للخريجين الذين أكملوا برنامج البكالوريوس التعليم المهني والتعليم المهني الإضافي والمجال الاجتماعي والاقتصادي.

أهداف النشاط المهني للخريجين الذين أتقنوا برنامج البكالوريوس هي: التدريب المهني والتعليم والتطوير والتعليم والأنظمة التعليمية.

3. ما هي الأنواع الرئيسية للأنشطة المهنية؟

النوع الرئيسي من النشاط الذي يتم إعداد الخريجين له هو النشاط التربوي المهني، والذي يشمل:

• دراسة الفرص والاحتياجات والإنجازات للطلاب في مجال التعليم المهني
• التدريب والتعليم في مجال التعليم المهني وفق متطلبات المعايير التعليمية والمهنية
• استخدام التقنيات المبتكرة الموجهة نحو الممارسة والتي تتوافق مع الخصائص العمرية للطلاب وتعكس تفاصيل المجالات الدراسية
• تنظيم التفاعل مع المنظمات العامة والتعليمية والطلاب وأولياء الأمور (الممثلين القانونيين)، والمشاركة في الحكم الذاتي وإدارة أعضاء هيئة التدريس لحل مشاكل النشاط المهني
• تشكيل بيئة تعليمية تكاملية لضمان جودة التعليم، بما في ذلك استخدام تكنولوجيا المعلومات
• ضمان حماية حياة وصحة الطلاب أثناء العملية التعليمية

4. ما مدى الطلب على المتخصصين في هذا المجال في سوق العمل اليوم؟

تتطلب عمليات التحول التي تحدث في الاقتصاد الروسي وسوق العمل باستمرار تدريب موظفين مؤهلين تأهيلا عاليا، وبالتالي فإن الحاجة إلى معلمي التدريب المهني القادرين على تدريس الإبداع والمهارة المهنية مرتفعة للغاية ومستقرة.

المزايا التنافسية لمعلم التدريب المهني في سوق العمل:

حيازة المعلومات الحديثة عن تطور الاقتصاد العالمي والتقنيات المتقدمة لإدارة شؤون الموظفين

موقف موضوع مستقر في النشاط المهني

مهارات التواصل المثمر والتفاعل مع الناس

أصالة التفكير، الحيلة، التنوع، مقاومة الإجهاد، الإبداع

5. ما هي التخصصات (المواد) التي يدرسها البكالوريوس؟

خلال دراستهم الجامعية، يكتسب الطلاب المعرفة في مجموعات التخصصات التالية:

• منهجية البحث التربوي المهني وتاريخ وفلسفة التعليم المهني
• علم النفس العام والاجتماعي وعلم نفس المهن والتعليم المهني
• أصول التدريس العامة والمهنية، أساسيات النشاط التربوي المهني
• تقنيات التعليم والتدريب المهني، طرق التدريب المهني
• تدريب عملي
• دورات اختيارية تسمح بتحسين كفاءات البكالوريوس في المجالات المهنية التربوية والإدارية والاقتصادية والمعلوماتية والاتصالات

يوفر البرنامج التعليمي الأنواع التالية من الممارسات: التعليمية والمهنية والتعليمية والتصميمية والمهنية والتربوية وما قبل الدبلوم. يتم تقييم نضج الكفاءات المعلنة في المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العالي في المنطقة التي يتم إتقانها على أساس اجتياز امتحان الدولة النهائي والدفاع عن أطروحة التأهيل النهائية.

6. هل من المثير للاهتمام الدراسة في اتجاه "التدريب المهني (حسب الصناعة)"؟

تثير فرصة اكتساب المعرفة المتنوعة وتطوير الكفاءات المهنية والتربوية اهتمامًا حقيقيًا بين الطلاب والمتقدمين. تتمثل ميزة درجة البكالوريوس في أنه، بالتوازي مع استيعاب المعرفة، يتم تكوين مهارات مختلفة وتطوير الكفاءات في إطار أنواع مختلفة من الأنشطة - التعليمية والمهنية والبحث العلمي والتصميم والإبداع والثقافة والرياضة وما إلى ذلك. يمكنك اختيار فصول إضافية في الأقسام والأندية حسب الاهتمامات، والمشاركة في الأنشطة العامة التطوعية لأعضاء هيئة التدريس، وإظهار مواهبهم وقدراتهم في الأحداث على مختلف المستويات - أعضاء هيئة التدريس، والجامعة، والمدينة، والإقليمية، وعموم روسيا، والدولية. عندما تفعل شيئًا يثير اهتمامك حقًا، يكون ذلك دائمًا مثيرًا ويلهمك لتحسين نفسك!

7. ما هي خصوصية تدريب البكالوريوس في ملف "الاقتصاد والإدارة" في كلية الاقتصاد والإدارة والخدمات والسياحة؟

إن تدريب معلمي التعليم المهني المستقبلي له عدد من المزايا:

1. النهج الفردي لكل طالب، مع مراعاة قدراته واهتماماته وقدراته واحتياجاته
2. مستوى عالٍ من المؤهلات لأعضاء هيئة التدريس بالكلية، وأهمية ملف التدريب المختار
3. تعقد الكلية كل عام قراءات باتيشيف كجزء من أسبوع العلوم، وهو أولمبياد تربوي احترافي إقليمي، ومنتدى علمي طلابي إقليمي "مستقبل المنطقة في أيدي الشباب!"، وهو مؤتمر علمي وعملي للطلاب حيث يمكنك التقديم نتائج أبحاثك ومشاريعك وتقاريرك حول القضايا الحالية
4. فرصة لمواصلة التعليم في برنامج الماجستير في برامج "الإدارة في التعليم"، "إدارة الموارد البشرية في التعليم"، "علم أصول التدريس وعلم النفس للتدريب المهني"
5. العمل في المنظمات التعليمية المهنية الرائدة في أومسك والمنطقة، والتي يكون قادتها شركاء اجتماعيين للكلية ويشاركون بنشاط في تنظيم العملية التعليمية وتقييم نتائجها

8. ما هي الاختبارات التي يجب إجراؤها عند القبول؟

تمت الموافقة عليه من قبل المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العالي في مجال التدريب 44.03.04 التدريب المهني (حسب الصناعة) (يشار إليه فيما بعد ببرنامج البكالوريوس، اتجاه التدريب).

أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 1 أكتوبر 2015 رقم 1085
"عند الموافقة على المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العالي في مجال التدريب 44.03.04 التدريب المهني (حسب الصناعة) (مستوى البكالوريوس)"

وفقًا للفقرة الفرعية 5.2.41 من اللوائح الخاصة بوزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي، والتي تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 3 يونيو 2013 رقم 466 (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2013، ن) 23، المادة 2923، المادة 4386؛ رقم 37، المادة 4702؛ المادة 2015، المادة 3898) الاتحاد الروسي بتاريخ 5 أغسطس 2013 رقم 661 (مجموعة تشريعات الاتحاد الروسي، 2013، رقم 33، المادة 4377؛ 2014، رقم 38، المادة 5069)، أطلب ما يلي:

حجم برنامج درجة البكالوريوس هو 240 وحدة معتمدة (المشار إليها فيما يلي بوحدات الائتمان)، بغض النظر عن شكل الدراسة، والتقنيات التعليمية المستخدمة، وتنفيذ برنامج درجة البكالوريوس باستخدام نموذج عبر الإنترنت، وتنفيذ درجة البكالوريوس البرنامج وفقا لمنهج فردي، بما في ذلك التعلم السريع.

التعليم بدوام كامل، بما في ذلك الإجازات المقدمة بعد اجتياز شهادة الدولة النهائية، بغض النظر عن التقنيات التعليمية المستخدمة، هو 4 سنوات. يبلغ حجم برنامج درجة البكالوريوس بدوام كامل المطبق في عام دراسي واحد 60 ساعة معتمدة؛

في أشكال التعليم بدوام كامل أو جزئي، بغض النظر عن التقنيات التعليمية المستخدمة، فإنها تزيد بما لا يقل عن 6 أشهر ولا تزيد عن سنة واحدة مقارنة بفترة الحصول على التعليم في التعليم بدوام كامل. لا يمكن أن يكون حجم برنامج درجة البكالوريوس لمدة عام دراسي واحد في أشكال الدراسة بدوام كامل أو بدوام جزئي أكثر من 75 ساعة معتمدة؛

عند الدراسة وفق منهج فردي، بغض النظر عن شكل الدراسة، فهي لا تزيد عن فترة الحصول على التعليم المقررة لشكل الدراسة المقابل، وعند الدراسة وفق خطة فردية للأشخاص ذوي الإعاقة، يمكن زيادتها بناءً على طلبهم لمدة لا تزيد عن سنة واحدة مقارنة بفترة الحصول على التعليم لشكل التدريب المقابل. لا يمكن أن يزيد حجم برنامج درجة البكالوريوس لمدة عام دراسي واحد عند الدراسة وفق خطة فردية، بغض النظر عن شكل الدراسة، عن 75 زد.

يتم تحديد الفترة المحددة للحصول على التعليم وحجم برنامج درجة البكالوريوس المطبق في عام دراسي واحد، في أشكال الدراسة بدوام كامل أو جزئي، وكذلك وفقًا لخطة فردية، من قبل المنظمة بشكل مستقل خلال الوقت الحدود التي تحددها هذه الفقرة.

عند تدريب الأشخاص ذوي الإعاقة، يجب أن توفر تقنيات التعلم الإلكتروني والتعليم عن بعد إمكانية تلقي ونقل المعلومات بأشكال في متناولهم.

التعليمية والمهنية.

بحث؛

التعليمية والتصميم.

التنظيمية والتكنولوجية.

التدريب على مهنة العمل.

عند تطوير وتنفيذ برنامج درجة البكالوريوس، تركز المنظمة على نوع (أنواع) محددة من النشاط المهني الذي يستعد له البكالوريوس، بناءً على احتياجات سوق العمل والبحث والموارد المادية والتقنية للمنظمة.

يتم تشكيل برنامج البكالوريوس من قبل المنظمة اعتمادا على أنواع الأنشطة التعليمية ومتطلبات نتائج إتقان البرنامج التعليمي:

التركيز على البحث و (أو) النوع التربوي (أنواع) النشاط المهني باعتباره النشاط المهني الرئيسي (المشار إليه فيما يلي باسم برنامج البكالوريوس الأكاديمي)؛

يركز على النوع (الأنواع) التطبيقية الموجهة نحو الممارسة من النشاط المهني باعتباره التخصص (الأنواع) الرئيسية (يشار إليها فيما يلي باسم برنامج البكالوريوس التطبيقي).

تحديد أساليب عملية تدريب العاملين (المتخصصين) لقطاعات الاقتصاد؛

تطوير السمات الشخصية المهمة مهنيًا للعامل الحديث والموظف والمتخصص متوسط ​​المستوى؛

تخطيط أنشطة الوقاية الاجتماعية في المنظمات التعليمية التي تنفذ برامج تدريبية للعمال المهرة والموظفين والتعليم المهني الثانوي (SVE)؛

تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية وفقًا لمتطلبات المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية والمهنية في المؤسسات التعليمية للتعليم المهني الثانوي والإضافي ؛

تشخيص والتنبؤ بتنمية شخصية العمال والموظفين والمتخصصين في المستقبل.

تنظيم الأنشطة المهنية والتربوية على أساس الوثائق التنظيمية؛

تحليل المواقف المهنية والتربوية؛

تعليم عمال المستقبل والموظفين والمتخصصين من المستوى المتوسط ​​على أساس النهج الفردي، وتشكيل القيم الروحية والأخلاقية والقناعات الوطنية في نفوسهم؛

بحث:

المشاركة في البحوث حول مشاكل تدريب العاملين والموظفين والمتخصصين من المستوى المتوسط.

تنظيم العمل التعليمي والبحثي للطلاب.

إنشاء ونشر وتطبيق الابتكارات والإبداع في العملية التربوية لحل المشاكل التربوية المهنية، وتطبيق التكنولوجيا لتشكيل القدرات الإبداعية في تدريب العمال والموظفين والمتخصصين من المستوى المتوسط؛

التعليمية والتصميم:

تصميم مجموعة من الأهداف والغايات التعليمية والمهنية؛

التنبؤ بنتائج الأنشطة المهنية والتربوية؛

تصميم محتوى المواد التعليمية حول التدريب المهني العام والخاص للعمال والموظفين والمتخصصين من المستوى المتوسط؛

تصميم وتجهيز البيئة التعليمية المكانية للتدريب النظري والعملي للعمال والموظفين والمتخصصين من المستوى المتوسط؛

تطوير وتحليل وتعديل وثائق البرامج التعليمية لتدريب العمال والموظفين والمتخصصين من المستوى المتوسط؛

تصميم وتكييف وتطبيق التقنيات الفردية القائمة على النشاط والموجهة نحو الشخصية وأساليب التدريب المهني للعمال والموظفين والمتخصصين من المستوى المتوسط؛

تصميم وتكييف وتطبيق مجموعة من الأدوات التعليمية لتدريب العمال والموظفين والمتخصصين من المستوى المتوسط؛

تصميم وتنظيم التفاعلات التواصلية وإدارة الاتصالات؛

تصميم نماذج وطرق ووسائل مراقبة نتائج العملية التدريبية للعاملين والموظفين والمتخصصين من المستوى المتوسط.

التنظيمية والتكنولوجية:

تنظيم العملية التعليمية والإنتاجية (المهنية) من خلال العمل الإنتاجي للطلاب؛

تحليل وتنظيم الأنشطة الاقتصادية في ورش العمل والمؤسسات التدريبية والإنتاجية (المنظمات)؛

تنظيم العملية التعليمية باستخدام التقنيات الفعالة لتدريب العاملين والموظفين والمتخصصين من المستوى المتوسط.

تشغيل وصيانة المعدات التعليمية والتكنولوجية؛

استخدام البيئة التعليمية والتكنولوجية في التدريب العملي للعاملين والموظفين والمتخصصين من المستوى المتوسط؛

تنفيذ العملية التعليمية والتكنولوجية في ورش العمل والمنظمات والمؤسسات؛

تحديد طرق زيادة الإنتاجية والسلامة وجودة المنتج وتوفير الموارد؛

استخدام تقنيات الصناعة المتقدمة في عملية التدريب على مهنة العمل؛

تكوين الكفاءة المهنية للعامل بمستوى التأهيل المناسب؛

تنظيم العمل الإنتاجي للمتدربين.

القدرة على استخدام أسس المعرفة الفلسفية والاجتماعية الإنسانية لتشكيل رؤية علمية للعالم (OK-1)؛

القدرة على تحليل المراحل والأنماط الرئيسية للتطور التاريخي لتشكيل الوطنية والموقف المدني (OK-2)؛

القدرة على استخدام أساسيات العلوم الطبيعية والمعرفة الاقتصادية عند تقييم فعالية الأداء في مختلف المجالات (OK-3)؛

القدرة على التواصل شفويا وكتابيا باللغات الروسية والأجنبية لحل مشاكل التفاعل بين الأشخاص والثقافات (OK-4)؛

القدرة على العمل ضمن فريق، وإدراك الاختلافات الاجتماعية والعرقية والدينية والثقافية بشكل متسامح (OK-5)؛

القدرة على التنظيم الذاتي والتعليم الذاتي (OK-6)؛

القدرة على استخدام المعرفة القانونية الأساسية في مختلف مجالات النشاط (OK-7)؛

الاستعداد للحفاظ على مستوى من اللياقة البدنية يضمن النشاط الكامل (OK-8)؛

الاستعداد لاستخدام تقنيات الإسعافات الأولية وطرق الحماية في حالات الطوارئ (OK-9).

القدرة على تصميم وتنفيذ المفاهيم الفردية والشخصية للنشاط المهني والتربوي (GPC-1)؛

القدرة على تحديد الجوهر العلمي الطبيعي للمشاكل التي تنشأ أثناء الأنشطة المهنية والتربوية (GPC-2)؛

القدرة على إجراء الاتصالات الكتابية والشفوية بلغة الدولة والتعرف على الحاجة إلى معرفة لغة ثانية (GPC-3)؛

القدرة على إعداد وتحرير النصوص التي تعكس قضايا النشاط التربوي المهني (GPC-4)؛

القدرة على العمل بشكل مستقل على جهاز كمبيوتر (المهارات الأساسية) (OPK-5)؛

القدرة على النشاط المعرفي (OPK-6)؛

القدرة على تبرير الإجراءات المهنية والتربوية (GPC-7)؛

الاستعداد لنمذجة استراتيجية وتكنولوجيا الاتصالات لحل مشاكل مهنية وتربوية محددة (GPC-8)؛

الاستعداد لتحليل المعلومات لحل المشكلات الناشئة في الأنشطة المهنية والتربوية (GPC-9)؛

حيازة نظام الأساليب والتقنيات الإرشادية (OPK-10).

الأنشطة التعليمية والمهنية:

القدرة على أداء الوظائف المهنية والتربوية لضمان التنظيم والإدارة الفعالين للعملية التربوية لتدريب العمال والموظفين والمتخصصين من المستوى المتوسط ​​(PC-1)؛

القدرة على تطوير سمات شخصية مهمة وهامة من الناحية المهنية للعاملين والموظفين والمتخصصين من المستوى المتوسط ​​في المستقبل (PC-2)؛

القدرة على تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية والمهنية والتعليمية وفقًا لمتطلبات المعايير التعليمية المهنية والفدرالية للدولة في المؤسسات التعليمية للتعليم المهني الثانوي (PK-3) ؛

القدرة على تنظيم الأنشطة المهنية والتربوية على أساس تنظيمي وقانوني (PC-4)؛

القدرة على تحليل المواقف المهنية والتربوية (PC-5)؛

الاستعداد لاستخدام التقنيات التعليمية الحديثة لتكوين القيم الروحية والأخلاقية والمواطنة لدى الطلاب (PC-6)؛

الاستعداد لتخطيط أنشطة الوقاية الاجتماعية للطلاب (PC-7)؛

الاستعداد لإجراء التشخيص والتنبؤ بتنمية شخصية العمال والموظفين والمتخصصين من المستوى المتوسط؛ (بيسي-8)؛

الاستعداد لتطوير قدرة الطلاب على التعليم الذاتي المهني (PC-9)؛

الاستعداد لاستخدام مفاهيم ونماذج النظم التعليمية في الممارسات التربوية العالمية والمحلية (PK-10)؛

بحث:

القدرة على تنظيم العمل التعليمي والبحثي للطلاب (PK-11)؛

الاستعداد للمشاركة في البحث حول المشكلات الناشئة في عملية تدريب العمال والموظفين والمتخصصين من المستوى المتوسط ​​(PK-12)؛

الاستعداد للبحث وإنشاء ونشر وتطبيق الابتكارات والإبداع في العملية التعليمية لحل المشكلات المهنية والتربوية (PK-13)؛

الاستعداد لاستخدام تقنيات تكوين القدرات الإبداعية في تدريب العمال والموظفين والمتخصصين من المستوى المتوسط ​​(PK-14)؛

الأنشطة التعليمية والتصميمية:

القدرة على التنبؤ بنتائج الأنشطة المهنية والتربوية (PK-15)؛

القدرة على تصميم وتجهيز البيئة التعليمية المكانية للتدريب النظري والعملي للعمال والموظفين والمتخصصين من المستوى المتوسط ​​(PK-16)؛

القدرة على تصميم وتطبيق التقنيات الفردية القائمة على النشاط والموجهة نحو الشخصية وطرق التدريب للعمال والموظفين والمتخصصين من المستوى المتوسط ​​(PK-17)؛

القدرة على تصميم طرق ووسائل لزيادة فعالية أنشطة التدريس المهنية (PK-18)؛

الاستعداد لتصميم مجموعة من الأهداف والغايات التعليمية والمهنية (PC-19)؛

الاستعداد لتصميم محتوى المواد التعليمية حول التدريب المهني العام والخاص للعمال والموظفين والمتخصصين من المستوى المتوسط ​​(PC-20)؛

الاستعداد لتطوير وتحليل وتعديل وثائق البرامج التعليمية لتدريب العمال والموظفين والمتخصصين من المستوى المتوسط ​​(PC-21)؛

الاستعداد لتصميم واستخدام مجموعة من الأدوات التعليمية في تدريب العمال والموظفين والمتخصصين من المستوى المتوسط ​​(PK-22)؛

الاستعداد لتصميم نماذج وأساليب ووسائل مراقبة نتائج تدريب العمال والموظفين والمتخصصين من المستوى المتوسط ​​(PC-23)؛

الأنشطة التنظيمية والتكنولوجية:

القدرة على تنظيم عملية التدريب والإنتاج (الاحترافية) من خلال العمل الإنتاجي (PC-24)؛

القدرة على تنظيم ومراقبة العملية التكنولوجية في ورش العمل التدريبية والمنظمات والمؤسسات (PK-25)؛

الاستعداد لتحليل وتنظيم الأنشطة الاقتصادية والاقتصادية والقانونية في ورش العمل والمؤسسات التدريبية والإنتاجية (PC-26)؛

الاستعداد لتنظيم العملية التعليمية باستخدام تقنيات تفاعلية وفعالة لتدريب العاملين والموظفين والمتخصصين من المستوى المتوسط ​​(PK-27)؛

الاستعداد لتصميم وتشغيل وصيانة البيئات التعليمية والتكنولوجية للتدريب العملي للعمال والموظفين والمتخصصين من المستوى المتوسط ​​(PK-28)؛

الاستعداد لتكييف وضبط واستخدام التكنولوجيات في الأنشطة المهنية والتربوية (PC-29)؛

الاستعداد لتنظيم أنشطة الطلاب لجمع مجموعة من الأدلة على الإنجازات التعليمية والمهنية (PC-30)؛

التدريب المهني:

القدرة على استخدام تقنيات الصناعة المتقدمة في عملية التدريب على مهنة العمل (التخصص) (PK-31)؛

القدرة على أداء العمل بمستوى التأهيل المناسب (PK-32)؛

الاستعداد لزيادة إنتاجية العمل وجودة المنتج وتوفير الموارد والسلامة (PC-33)؛

الاستعداد لتطوير الكفاءة المهنية للعامل (المتخصص) بمستوى التأهيل المناسب (PK-34)؛

الاستعداد لتنظيم وصيانة مكان العمل وفقًا للمتطلبات المريحة الحديثة (PK-35)؛

الاستعداد للعمل الإنتاجي (PK-36).

الكتلة 1 “التخصصات (الوحدات)” والتي تشمل التخصصات (الوحدات) المتعلقة بالجزء الأساسي من البرنامج والتخصصات (الوحدات) المتعلقة بالجزء المتغير منه.

الكتلة 2 "الممارسات"، والتي تتعلق بشكل كامل بالجزء المتغير من البرنامج.

الكتلة 3 "الشهادة النهائية للدولة"، والتي تتعلق بالكامل بالجزء الأساسي من البرنامج وتنتهي بتعيين المؤهلات المحددة في قائمة التخصصات ومجالات التدريب على التعليم العالي المعتمدة من قبل وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي* .

هيكل برنامج البكالوريوس

هيكل برنامج البكالوريوس		نطاق برنامج درجة البكالوريوس في ح. ه.
		برنامج البكالوريوس الأكاديمي	برنامج البكالوريوس التطبيقي
	التخصصات (وحدات)
	الممارسات
	الدولة الشهادة النهائية
نطاق برنامج البكالوريوس

أنواع الممارسات التعليمية:

تحدده المؤسسة التعليمية وفقا للملف الشخصي.

طرق إجراء الممارسة التعليمية:

ثابت؛

سفر.

أنواع التدريب:

الممارسة لاكتساب المهارات المهنية والخبرة في الأنشطة المهنية (بما في ذلك الممارسة التكنولوجية، وممارسة التدريس، وممارسة ما قبل التخرج).

طرق إجراء التدريب العملي:

ثابت؛

سفر.

يتم تنفيذ ممارسة ما قبل التخرج لإكمال العمل التأهيلي النهائي وهو إلزامي.

عند تطوير برامج درجة البكالوريوس، تختار المنظمة أنواع الممارسات اعتمادًا على نوع (أنواع) النشاط الذي يركز عليه برنامج البكالوريوس. يحق للمنظمة توفير أنواع أخرى من التدريب الداخلي في برنامج البكالوريوس بالإضافة إلى تلك التي أنشأها هذا المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العالي.

يمكن إجراء التدريب التعليمي و (أو) العملي في الأقسام الهيكلية للمنظمة.

بالنسبة للأشخاص ذوي الإعاقة، ينبغي أن يأخذ اختيار مواقع الممارسة بعين الاعتبار حالتهم الصحية ومتطلبات إمكانية الوصول.

يجب أن توفر البيئة المعلوماتية والتعليمية الإلكترونية للمنظمة ما يلي:

الوصول إلى المناهج وبرامج عمل التخصصات (الوحدات) والممارسات ومنشورات أنظمة المكتبات الإلكترونية والموارد التعليمية الإلكترونية المحددة في برامج العمل؛

تسجيل سير العملية التعليمية ونتائج الشهادة المتوسطة ونتائج إتقان البرنامج التعليمي الرئيسي.

إجراء جميع أنواع الفصول الدراسية، وإجراءات تقييم نتائج التعلم، والتي يتم توفير تنفيذها لاستخدام التعلم الإلكتروني، وتقنيات التعلم عن بعد؛

تكوين المحفظة الإلكترونية للطالب، بما في ذلك حفظ أعمال الطالب، ومراجعة وتقييم هذه الأعمال من قبل أي مشارك في العملية التعليمية؛

التفاعل بين المشاركين في العملية التعليمية، بما في ذلك التفاعل المتزامن و (أو) غير المتزامن عبر الإنترنت.

يتم ضمان عمل بيئة المعلومات الإلكترونية والتعليمية من خلال الوسائل المناسبة لتقنيات المعلومات والاتصالات ومؤهلات العاملين الذين يستخدمونها ويدعمونها. يجب أن يتوافق تشغيل المعلومات الإلكترونية والبيئة التعليمية مع تشريعات الاتحاد الروسي**.

لإجراء فصول دراسية من نوع المحاضرات، يتم تقديم مجموعات من المعدات التوضيحية والوسائل التعليمية المرئية، مع توفير الرسوم التوضيحية المواضيعية المقابلة لنماذج برامج التخصصات (الوحدات)، ومناهج العمل للتخصصات (الوحدات).

تشمل قائمة الخدمات اللوجستية اللازمة لتنفيذ برنامج درجة البكالوريوس مختبرات مجهزة بمعدات مخبرية، اعتمادا على درجة التعقيد. يتم تحديد المتطلبات المحددة للدعم المادي والفني والتعليمي والمنهجي في البرامج التعليمية الأساسية التقريبية.

يجب أن تكون أماكن العمل المستقل للطلاب مجهزة بمعدات كمبيوتر مع إمكانية الاتصال بالإنترنت وتوفير الوصول إلى المعلومات الإلكترونية والبيئة التعليمية للمنظمة.

وفي حالة استخدام تقنيات التعلم الإلكتروني والتعلم عن بعد، فمن الممكن استبدال المباني المجهزة خصيصًا بنظيراتها الافتراضية، مما يسمح للطلاب بإتقان المهارات التي تتطلبها أنشطتهم المهنية.

إذا كانت المنظمة لا تستخدم نظام المكتبة الإلكترونية (المكتبة الإلكترونية)، فيجب تجهيز صندوق المكتبة بمطبوعات مطبوعة بمعدل لا يقل عن 50 نسخة من كل طبعة من المؤلفات الأساسية المدرجة في برامج عمل التخصصات (الوحدات)، الممارسات وما لا يقل عن 25 نسخة من الأدبيات الإضافية لكل 100 طالب.

7.4.1. يجب أن يتم الدعم المالي لتنفيذ برنامج درجة البكالوريوس بمبلغ لا يقل عن التكاليف القياسية الأساسية التي حددتها وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي لتوفير الخدمات العامة في مجال التعليم لمجتمع معين المستوى التعليمي ومجال الدراسة، مع مراعاة عوامل التصحيح التي تراعي خصوصيات البرامج التعليمية وفقا لمنهجية تحديد التكاليف القياسية لتقديم الخدمات العامة لتنفيذ البرامج التعليمية المعتمدة من الدولة للتعليم العالي في التخصصات ومجالات التدريب، تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 2 أغسطس 2013 رقم 638 (مسجلة من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 16 سبتمبر 2013، تسجيل رقم 29967).

______________________________

قائمة مجالات التدريب للتعليم العالي - درجة البكالوريوس، تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 12 سبتمبر 2013 رقم 1061 (مسجلة من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 14 أكتوبر 2013، التسجيل رقم 30163)، بصيغته المعدلة بأوامر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 29 يناير 2014 N 63 (مسجلة من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 28 فبراير 2014، التسجيل رقم 31448)، بتاريخ 20 أغسطس ، 2014 N 1033 (مسجلة من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 3 سبتمبر 2014، تسجيل رقم 33947 )، بتاريخ 13 أكتوبر 2014 N 1313 (مسجلة من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 13 نوفمبر 2014، تسجيل رقم 34691) وتاريخ 25 مارس 2015 رقم 270 (مسجلة من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 22 أبريل 2015، تسجيل رقم 36994 ).

القانون الاتحادي الصادر في 27 يوليو 2006 N 149-FZ "بشأن المعلومات وتكنولوجيا المعلومات وحماية المعلومات" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي، 2006، N 31، المادة 3448؛ 2010، N 31، المادة 4196؛ 2011، N) 15، المادة 2038؛ المادة 4328، المادة 6963؛ 2014، المادة 2302؛ 31، المادة 2009، المادة 52، المادة 2010، المادة 31، المادة 3263؛ المادة 6683، 2014، رقم 2927، رقم 30، المادة 4243).

اختبارات القبول الأكثر شيوعا:

• اللغة الروسية
• الرياضيات (المستوى الأساسي)
• علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) - موضوع متخصص حسب اختيار الجامعة
• علم الأحياء - اختياري في الجامعة
• لغة أجنبية - عند اختيار الجامعة

عند القبول، يجب عليك اجتياز الامتحانات الإلزامية في الرياضيات واللغة الروسية.
يتم تحديد المادة الإجبارية الثالثة من قبل الجامعة، وترتبط مباشرة بالملف الشخصي المختار. على سبيل المثال، بالنسبة للامتحان الإلزامي الثالث للقبول في التخصص 440304 “المعلوماتية وعلوم الحاسوب”، يمكن اختيار مادة “المعلوماتية وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات”.

بالإضافة إلى ذلك، عند اختيار الجامعة، قد يتم تحديد موعد لامتحان رابع في لغة أجنبية.

وصف التخصص

يمنح تخصص "التعليم المهني" الطلاب مجموعة واسعة من المعرفة والمهارات والقدرات. تم تصميم المنهج بطريقة تمكن الطلاب من الحصول على قدر كافٍ من التدريب في المجالات النظرية والعملية للملف الشخصي الذي اختاروه.

عند الانتهاء من التدريب، لن يتلقى الطلاب المعرفة والمهارات المتعمقة في التخصص الذي اختاروه فحسب، بل سيتعلمون أيضًا نقل هذه المعرفة إلى متخصصين آخرين (العمال). وهذا الجانب من التخصص هو الذي سيسمح للخريجين بالعمل ليس فقط بشكل مباشر في المهنة التي اختاروها، ولكن أيضًا للدراسة في مؤسسات التعليم المهني الثانوي.

مدة التدريب

مدة الدراسة بدوام كامل (بدوام كامل) هي أربع سنوات. حسب تقدير الجامعة يمكن إضافة من 6 إلى 12 شهراً إلى فترة الدراسة بالمراسلة أو التعلم عن بعد حسب تقدير الجامعة.

الموضوع الاساسي

يمكن تقسيم المواد التي يجب على الطالب دراستها عند دراسة التخصص إلى كتلتين.

الكتلة الأولى هي التعليم العام ويمكن أن تشمل التخصصات الأكاديمية مثل:

• قصة؛
• فلسفة؛
• لغة اجنبية؛
• العلوم السياسية؛
• سلامة الحياة؛
• أساسيات علم البيئة.

تعتبر المجموعة الثانية من المواضيع أساسية، ووفقًا لتقدير الجامعة، فهي تتضمن موضوعات مرتبطة مباشرة بملف التخصص المختار. على سبيل المثال، قد يتضمن الملف التعريفي "المعلوماتية وعلوم الكمبيوتر" موضوعات مثل:

• "لغات وأساليب البرمجة"؛
• "المعلوماتية وشبكات الكمبيوتر" ؛
• "أنظمة التشغيل" وما إلى ذلك.

وفي الكتلة الثانية أيضًا هناك تخصصات إلزامية ضرورية للخريج للحصول على المهارات والقدرات في التخصص الذي يختاره:

• "التربية العامة والمهنية"
• "التقنيات التربوية"
• "منهجية التدريب المهني"
• "مقدمة في الأنشطة التعليمية المهنية"
• "أساليب العمل التربوي" وغيرها.

المهارات والقدرات المكتسبة أثناء التدريب

تم تصميم برنامج تدريب الطلاب بحيث يكتسب الخريجون عند الانتهاء من دراستهم مهارات وقدرات تركز على عدة أنواع من الأنشطة التعليمية والمهنية:

• تطوير الصفات الشخصية للمتخصص اللازم في مجال نشاطه المهني؛
• تطوير برنامج وأنشطة فردية للأنشطة التعليمية في مؤسسات التعليم المهني الثانوي ؛
• تنظيم وتوفير الأنشطة المهنية والتربوية في مؤسسة تعليمية على أساس اللوائح الحالية ؛
• تحليل المواقف المهنية والتربوية المختلفة التي تنشأ في عملية تدريب المتخصصين.

في مجال الأنشطة البحثية يجب أن يكون الخريج قادراً على:

• المشاركة في برامج بحثية شاملة لدراسة مشاكل تدريب المتخصصين؛
• تنظيم العمل التعليمي والبحثي للطلاب في مؤسسات التعليم المهني الثانوي؛
• إدخال في العملية التعليمية ونشر مختلف الابتكارات والأساليب الجديدة للتدريس وتطوير المهارات الإبداعية في تدريب المتخصصين.

في الأنشطة التنظيمية والتكنولوجية، يجب أن يكون الخريج قادرا على استخدام المهارات التالية:

• تنظيم الأنشطة وتحليل فعاليتها في المؤسسات وورش التدريب والإنتاج؛
• صيانة وتشغيل المعدات التعليمية والتكنولوجية في المؤسسة التعليمية؛
• تنظيم المراحل الرئيسية للعملية التعليمية والتكنولوجية في المؤسسات وورش التدريب والإنتاج.

مهنة

وفي المستقبل سيحصل الخريج على فرص عمل وافرة. يمكنه العثور على عمل في المجالات التالية:

• الأنشطة التعليمية والمهنية.
• معاهد البحوث؛
• الأنشطة التنظيمية والتكنولوجية.
• التدريب في المهنة المختارة.

يعتمد ملف هذا التخصص على المؤسسة التعليمية المحددة ويمكن أن يكون مختلفًا - "الاقتصاد والإدارة"، "رسومات الكمبيوتر والتصميم"، "الهندسة الزراعية"، "الخدمة"، "الهندسة الميكانيكية"، إلخ. لذلك، عند اختيار هذا التخصص، يجب أن تأخذ بعين الاعتبار الملف التعريفي الذي اختارته الجامعة التي قررت الالتحاق بها.

سيكون للخريجين فرص عمل ممتازة. بالإضافة إلى مؤسسات التعليم المهني، يمكن للخريج العثور على عمل في مجالات الأعمال مثل تدريب الموظفين والتدريب والشركات الاستشارية.

يمكن للمؤسسات التعليمية والمنظمات العاملة في مجال التعليم المهني الإضافي (التدريب المتقدم) وخدمات التوظيف أن تعمل كأصحاب عمل.

يمنح البرنامج الطلاب أوسع نطاق من المعرفة والمهارات والقدرات. لا يتلقى الخريجون معرفة ومهارات متعمقة في التخصص الذي اختاروه فحسب، بل يتعلمون أيضًا نقل هذه المعرفة إلى متخصصين آخرين. الخريجين لديهم فرص عمل ممتازة. بالإضافة إلى مؤسسات التعليم المهني، يمكن للخريج العثور على عمل في مجالات الأعمال مثل تدريب الموظفين والتدريب والشركات الاستشارية. يمكن للمؤسسات التعليمية أن تكون بمثابة أصحاب العمل ...

يمنح البرنامج الطلاب أوسع نطاق من المعرفة والمهارات والقدرات. لا يتلقى الخريجون معرفة ومهارات متعمقة في التخصص الذي اختاروه فحسب، بل يتعلمون أيضًا نقل هذه المعرفة إلى متخصصين آخرين. الخريجين لديهم فرص عمل ممتازة. بالإضافة إلى مؤسسات التعليم المهني، يمكن للخريج العثور على عمل في مجالات الأعمال مثل تدريب الموظفين والتدريب والشركات الاستشارية. يمكن للمؤسسات التعليمية والمنظمات العاملة في مجال التعليم المهني الإضافي (التدريب المتقدم) وخدمات التوظيف أن تعمل كأصحاب عمل.

مزيد من التفاصيل طي