قواعد اللغة الفرنسية العملية. قواعد اللغة الفرنسية العملية تمارين قواعد اللغة الفرنسية

يغطي الكتاب جميع المواضيع النحوية التي تنص دراستها في المنهج الدراسي. الهدف الرئيسي من هذا الدليل هو مساعدة القارئ على العثور بسرعة على ما تمت دراسته مسبقًا واسترجاعه، وكذلك التحقق من صحة معرفته.

المادة لأجل غير مسمى (المادة غير المحددة) un، une، des

1. مع الأسماء الشائعة المعدودة (أي التي يمكن عدها: une table، deux table...)
1) مع الأسماء الشائعة المعدودة للدلالة على كائن لا يزال غير معروف للقارئ، وهو كائن يتم التحدث عنه لأول مرة
Une voiture s"arrete pres de notre maison تتوقف سيارة عند منزلنا
2) قبل الاسم إلا إذا جاء بعده مفعول به حرف جر أو صفة تابعة له.
C"est un cahier هذا دفتر ملاحظات
(لكن: C "est le cahier de Pierre)
(لكن: هذا دفتر ملاحظات بيير)
C"est un livre هذا كتاب
(لكن: C "est le livre que je lis) (لكن: هذا هو الكتاب الذي أقرأه)
3) دائمًا بعد الأفعال والعبارات: avoir، il y a، il موجود، il se trouve، il etait (ذات مرة)
J"ai une soeur لدي أخت
Il y a des fleurs dans le jardin هناك العديد من الزهور في الحديقة
ملحوظة: إذا كانت الصفة تسبق الاسم الجمع بأداة التعريف des، فيتم استبدال أداة التعريف des بحرف الجر de: des maisons - de hautes maisons

استخدام المادة
الجدول 1
المقالات (الجدول المحوري)
المادة لأجل غير مسمى (المادة غير المحددة) un، une، des
أداة تعريف (المادة تعريف) le، la، l"، les
عقود المادة
مقال جزئي (جزء المقال IM) du, de la, de l"
عدم استعمال أداة المقال واستبدال أداة المقال بحرف الجر de
جنس الأسماء
الجدول 2
جنس الأسماء (النوع des noms)
لواحق الأسماء المذكرة والمؤنثة
(Suffixes du masculin et du feminin des noms)
الجدول 3
جمع الأسماء (pluriel des noms)
الضمائر والضمائر الشخصية en,y
الجدول 4
الضمائر الشخصية (جدول ملخص)
الضمائر الشخصية كمواضيع وأجزاء اسمية من المسندات
الضمائر الشخصية والضمير في الأشياء المباشرة
الجدول 5
الضمائر هي كائنات غير مباشرة بدون حرف جر وبحرف جر (شخصي، y، en)
الجدول 6
استبدال أسماء الكائنات بضمائر الكائنات
الجدول 7
مكان ضمائر المفعول
الصفات
الجدول 8
جنس الصفات (نوع الصفات)
جمع الصفات (pluriel des adjectifs)
مكان الصفة في الجملة (place de Tadjectif dans la العبارة)
الصفات غيور
الصفات التوضيحية (adjectifs Demonstratifs)
الجدول 9
درجات المقارنة بين الصفات والأحوال (degres de comparaison des adjectifs et des adverbes)
الضمائر
الجدول 10
تشكيل الظرف (تشكيل الظرف)
مكان الظرف في الجملة (place des adverbes)
أفعال
الجدول 11
مجموعات تصريف الفعل
الجدول 12
المشاركة (النعت الماضي)

قم بتنزيل الكتاب الإلكتروني مجانًا بتنسيق مناسب وشاهده واقرأه:
قم بتنزيل كتاب قواعد اللغة الفرنسية بالكامل في 27 جدولًا، Ageeva E.V.، 2009 - fileskachat.com، تنزيل سريع ومجاني.

تحميل PDF
يمكنك أدناه شراء هذا الكتاب بأفضل الأسعار مع خصم على التوصيل في جميع أنحاء روسيا.

الطباشير الملون des vert

des voitures vertes

1) ماذا تكتب في نهاية الصفات؟

لا تشيس إي موفيس__

الطاولة مستديرة__

الكتب مثيرة للاهتمام__

Les jupes sont bleu__

الحقيبة السوداء__

الأكياس هي صفراء__

لا سوريس إست جريس__

2) اكتب ما هو لونها

التماسيح ابن ___

مؤسسة لا سوريس ___

لا نيج إست ___

الشمس المشرقة ___

ليه الورد ابن ___

مؤسسة الدردشة ___

3) ما هي الصفات التي تناسب حقيبة السفر - une valise، وما هي الصفات التي تناسب الحقيبة - un sac؟

بلانك، جروس، بيتي، بلانش، نوار، صغيرتي

الصفات الملكية

من أجل إظهار من يملك شيئا ما (كرتي، مصباحك، كتبه)، يتم استخدام الكلمات: معلى طن يا بني - بكلمات ذكورية ؛ ma، ta، sa - بكلمات أنثوية ؛ميس ,tes,ses - مع الكلمات بصيغة الجمع، بغض النظر عن جنسهم.

1) اختر الكلمات بصيغة الجمع:

طن بنطلونات

ميس لابينس

سيس جوبيس

البرتقال

أسلوب مون

أريكة الابن

سيس اميس

2) أدخل صالحروف المفقودة.

C"est s_robe.

C"est m_voiture.

Ce sont_amis.

Ce sont s_ soeures.

3) املأ الفراغات بصفات الملكية.

ج "ai un chien، MON chien est petit.

إنها دردشة,__ دردشة كبيرة.

Tu as une pomme، pomme__ est verte.

فيليب دي لابين، __lapins sont blancs.

أنت كالبالون، __ البالون أحمر.

Tu as des amis, __ amis sont jيونس.

حروف الجر بدلا من ذلك

حروف الجر بالمكان (حروف الجر بدلا من ذلك): sur (on)، devant (في الأمام)، au milieu de (في المنتصف)، près de (قريب)، le long de (طول)، au-dessus de (أعلاه)، sous (تحت)، derrière ( خلف)، à gauche (يسار)، à droite (يمين)، loin de (بعيد عن)، autour de (حول)، enface de (عكس)، dans (in)، entre (بين)، parmi (بين)، â côté de (قريب)، au-dessous de (تحت).

أنها تشير إلى مكان كائن واحد بالنسبة إلى آخر.

J’ai pris la place au Tour devant cette femme.- أخذت مكاني في الصف أمام هذه المرأة.

أنا أعود إلى المسرح. - أنا أسير بجوار المسرح.

إلى الموقع:

Le chat est sur le lit.- القطة مستلقية على السرير.

Le Journal est dans la boîte aux Lettres.- الصحيفة في صندوق البريد.

إلى الاتجاه:

تتجه السيارة نحو وسط كييف. - السيارة تتجه نحو وسط كييف.

للتعيين:

Elle va en France. - إنها ذاهبة إلى فرنسا.

أصل:

Elle est Originaire dela France - هي من فرنسا. (وهي مواطنة في فرنسا).

يقمع:

لقد مررت بهذا الأمر من قبل. - لقد مررت بالفعل بهذا المبنى.

1) أدخل حروف الجر

1.أنا أدعو أصدقائي.
2. Venez moi, on va écouter des Disques.
3. قم بالعثور على بوابات المعجنات.
4. عندما يكون هناك مرض، على va le médecin.
5. ضع الخدوش على أسنانك.
6. قم بالعثور على كل شيء أو توفيره مسبقًا.
7. تم شراء أجهزته من Sears.
8. نحن نعشق السينما.
9. سوف يقوم ببنك مرة واحدة كل أسبوعين.
10. الطلاب يلتحقون بجميع الصفوف.
11. في جامعة travaille beaucoup.
12. جميع الكافيتيريا، vos amis vous y الحضور.
13. هناك معارض جميلة في متحف هذه الأسبوع.
14. من أجل ممارسة رياضة بسيطة، ندخل في حوض السمك.

إلي يا، إلي فوت

حجم التداول هو أ

ترجمت إلى اللغة الروسية باستخدام الأفعال هنالك، هناك، هو، الأكاذيب، معلقة، تقفوما إلى ذلك وهلم جرا.

شكل سلبي

شكل الاستفهام

هل هناك...؟ -

2) هل من الممكن أن...؟

ما هو...؟

1) Qu'y a-t-il...؟

2) Qu'est-ce qu'il y a...؟

ضع في الجملة

في الجملة توضع هذه العبارة إما في المقام الأول أو بعد محل الظرف. بعد هذا المنعطف، تأتي أداة التنكير (un، une، des) قبل الكائن:

في الغرفة وطاولة. = هناك طاولة في الغرفة. - هناك طاولة في الغرفة.

إذا كان حجم التداول في شكل سلبي، فلا يتم استخدام أداة التعريف قبل المفعول به، بل يتم وضع حرف الجر بدلاً من ذلك دي :

في الغرفة لا يوجد طاولة. - لا يوجد طاولة في الغرفة.

في الزمن الماضي

ايل واي فايت (كان)

في زمن المستقبل

ايل ذ هالة (الإرادة)

الفرق في استخدام il y a والفعل être

إذا بدأت الجملة بفاعل فيستخدم الفعل être :

La table dans la chambre. - طاولة في الغرفة.

إذا بدأت الجملة بظرف مكان ظرفي تستخدم عبارة il y a :

في الغرفة وطاولة. - هناك طاولة في الغرفة.

2. دانسلو كوارتير, il y a une محطة المترو؟ الأمم المتحدةتوقف الحافلة؟

3. دانسلو كوارتير, il y a une مأدبة؟ الأمم المتحدةموزع؟

4. دانسلو كوارتير, il y a الأمم المتحدةجاردين؟ الأمم المتحدةمربع?

دوران إيل الإيمان

يمكن استخدام الفعل faire لتشكيل العديد من التعبيرات غير الشخصية المتعلقة بالظواهر الطبيعية:

صوت. كابولاري

"تحيات"

عبارة في نطق الترجمة الروسية

مرحبا صباح الخير صباح الخير

مساء الخير! صباح الخير

صباح الخير! صباح الخير

مساء الخير! (صباح الخير) صباح الخير (صباح الخير) صباح الخير

مرحباً! soyer لو(la) bienvenu(e) soyer لو(la) bienvenu

مرحبًا! (غير رسمي) تحية

وداعا إلى العودة! حول العودة

كل خير mes couhaits me suet

كل خير mes couhaits me suet

نراكم قريبا بينتو بينتو

حتى الغد! ديمين! ديومين

وداعا وداعا! أديو

طاب مساؤك! ليلة سعيدة ليلة سعيدة

أداة التعريف هي أحد أشكال أداة التنكير وتستخدم للدلالة على كمية غير محددة من الكائن.
تحتوي المقالة الجزئية على الأشكال التالية: du، de la، de l" وتستخدم بشكل أساسي قبل الأسماء غير المعدودة. وليس لها صيغة جمع.
توظيف المادة الحزبية:

يتم استخدام المادة الجزئية:
مع الأسماء التي تدل على الجوهر:
Il y a de la neige dans les rues.
J"ai acheté de la viande et du Pain.
Mettez du sel dans votre حساء.
مع الأسماء التي تشير إلى مفهوم مجرد:
يجب تجنب الصبر. يجب أن يكون لديك الصبر.
إيل دو الشجاعة. إنه شجاع (حرفيا: لديه الشجاعة).

أما إذا دل الاسم غير المعدود على جوهر أو مفهوم مجرد في مجمله، فإنه يستخدم مع أداة التعريف:
لا نيج إست بياض.
J"aime (je n"aime pas) لا فياند.
Le sel coûte ميل روبل لو كيلو.
الصبر ضروري للحياة.
يتم استخدام أداة التعريف قبل الاسم غير المعدود أيضًا في الحالة التي يتم فيها تحديد هذا الاسم من خلال السياق:
Le miel que j"ai acheté est très bon.
J"ai apporté de la viande et du Pain. J"ai Mis le Pain dans leبوفيه et la viande dans le frigo.
J"معجب بصبر هذا الرجل.
يتم تضمين أداة القطع في عبارات لفظية مختلفة، على سبيل المثال، مع الفعل faire: faire du Ski
Faire du sport
معرض الدراجات
عمل الصحافة، عمل الموسيقى
ايل فيت دو سولي
لقد فعلت ذلك

عدم استخدام "المادة المشاركة بعد حرف الجر:

لا يتم استخدام المادة الجزئية:
مع الاسم الذي هو المفعول به المباشر للفعل بصيغة النفي:
Il ne fait pas de vent aujourd"hui.
Je n'ai pas acheté de lait.
Vous n'avez pas de الصبر.
Il n"y a pas de lait dans cette bouteille.
للأسماء بعد الظروف والأسماء التي تدل على الكمية:
لقد ظهر كثيرًا من الألوان في الأبطال.
Vous devez travailler avec plus d"attention.
احصل على كيلو من السكر.
مع الأسماء بعد الأفعال والصفات والأسماء، والتي يتم بناء تكملة لها مع حرف الجر de:
Les toits sont couverts de neige (neige = de la neige).
Le Vase est plein d"eau (eau - de l"eau).
J"ai besoin d"argent (argent - d l"argent).

Pour faire une بيتزا، il faut ___ فارين، ___ فروماج، ___ sel.
لا، لو، لو
الأمم المتحدة، الأمم المتحدة، الأمم المتحدة
دي لا، دو، دو

إنها pleuré de ___ الفرح.
-
لا
une

Qu\"est-ce que vous prenez, Monsieur? – Je prendrai ___ vin, une demi-bouteille de Bordeaux.
دي
لو
du

Buvez ___ ماء، عصير الفواكه: c’est bon pour la santé.
دي ل
ل'
د'

Il ne prend jamais ___ sucre dans son thé.
du
دي
لو

Leur fille fait ___ peinture، elle peint des بورتريهات ورسوم.
لا
une
دي لا

Cetété, il a ___ pluie presque tous les jours.
دي لا
لا
une

Tu veux faire ___ رياضة؟ - نعم، j'aime bien les sports de glisse.
du
لو
الأمم المتحدة

A côté de chez moi، il y a ___ boulangerie qui vend ___ Pain délicieux.
لا، لو
امم المتحدة، امم المتحدة
اون، دو

في انتظار اليانصيب في الاتحاد الأوروبي ___ فرصة للحياة.
لا
دي لا
une

Ma mère voulait que je fasse ___ violon، mais j'ai préféré le البيانو.
لو
du
الاتحاد الأفريقي

Il écoute ___ Jazz et ___ Soul.
لو، لا
-, -
دو، دي لا

Il écoute un peu ___ jazz et prend des cours de Guitar.
دي
du
كميت

إنها ___ تنس على الهواء مباشرة، مباراة تنس مهمة.
du
لو
الأمم المتحدة

Je m'arrête à une station Service. Je prends ___ جوهر، ___ gâteaux et quelques barres ___ شوكولاتة.
ل، ديس، دي
دي ل، ديس، دي
ل، ديس، دو

لا تتخيل ___ مقهى نوير، فأنت متوتر للغاية.
du
لو
دي

تتمتع Les Béliers ___ بالطاقة، وتهدف الثورات إلى ___ الهدوء والسكينة ___ حساسية كبيرة.
دي ل، لو، أوني
l'، لو، une
دي ل، لو، دي لا

Je ne supporte pas bien ___ chaleur.
دي
لا
دي لا

Ce pays n'exporte pas ___ pétrole.
دي
لو
du

بعض الطلاب لا يشعرون بالاستياء من الجامعة ___ يشعرون بالقلق من لحظة الامتحانات.
ل'
د'
دي ل دو - دي لا - ديس - دي ل"

من الأسهل بكثير تعلم لغة أجنبية عندما تفهم بنيتها، وبعض العناصر الأساسية اللازمة لبناء عبارة. دعونا نتعرف على المفاهيم الأساسية لقواعد اللغة الفرنسية التي يجب مراعاتها عند البدء بدراستها.

1 بناء الجملة

في الفرنسية، كل جملة لها موضوع ومسند. على عكس اللغة الروسية، حيث توجد عبارات مثل "الجو بارد"، "لقد حل الظلام"، "أنا خائف"، في الفرنسية يتم استخدام الضمير غير الشخصي "Il" أو "Cela (ça)" دائمًا. نحصل على: "Il fait froid."، "Il fait sombre."، "ça me fait peur". وما إلى ذلك وهلم جرا. الاستثناء هو الطلبات والأوامر المعبر عنها بالمزاج الحتمي: "انظر!" - "احترام!"، "دعونا نذهب إلى السينما". - "Allons au cinéma!"

2 ترتيب الكلمات

عادة ما نستخدم الترتيب المباشر للكلمات، أي الفاعل أولاً، ثم المسند. هناك حالات في اللغة الروسية ولا يتغير المعنى عند إعادة ترتيب الكلمات. في اللغة الفرنسية، يمكن أن ينتهي بك الأمر بجملة مختلفة تمامًا إذا قمت ببنائها بشكل غير صحيح. قارن: "Un chien a mordu un garçon." - "الكلب عض الصبي." / "Un garçon a mordu un chien." - "الولد عض الكلب." يتغير المعنى تماما! بينما في اللغة الروسية يمكننا أن نقول بحرية تامة: "لقد عض كلب الصبي". / "الكلب عض الصبي."

3 الجنس وعدد الأسماء

الأسماء باللغة الفرنسية يمكن أن تكون، وهذا في كثير من الأحيان لا يتطابق مع اللغة الروسية! إذًا، "الطاولة" هي "هي" (طاولة une)، و"الكتاب" هو ("un livre")!

في الجملة، تساعد المقالات في تحديد الجنس (سنتحدث عنها لاحقًا)، بالإضافة إلى ضمائر الإشارة والملكية. خارج السياق، يمكنك التركيز على اللواحق والنهايات، على سبيل المثال، الكلمات التي تنتهي بـ -أو, -يورو, -إيه، كقاعدة عامة، هو المذكر، واللواحق -euse, -tion, -sionتشير إلى أنثى.

بالإضافة إلى ذلك، غالبًا ما تنتمي الكلمات من نفس الفئة إلى جنس معين: أسماء اللغات وأيام الأسبوع والأشهر والأشجار مذكر، وأسماء العلوم والفواكه والتوت في الغالب مؤنثة.

غالبًا ما يتم التعبير عن صيغة الجمع فقط كتابيًا بنهايات غير قابلة للنطق -س, -x, -ض، في حين أن كلمات المفرد والجمع تبدو متماثلة تمامًا، ويمكننا الاعتماد على ضمائر أداة التعريف أو الضمائر التوضيحية: “une table” – “des table”، “mon livre” – “mes livres”.

4 شرط

تؤدي المقالات وظيفة مهمة للغاية: فهي تشير إلى الجنس وعدد الأسماء، وكذلك ما إذا كان المفعول به محددًا أم واحدًا من عدة أسماء. بالإضافة إلى ذلك، يوضح الفرنسيون ما إذا كنا نتحدث عن مفهوم أو جوهر في مجمله، أو عن جزء منه فقط. وبالتالي، هناك ثلاثة أنواع من المقالات:

• محدد: لو، لا، ليه؛
• غير محدد: الأمم المتحدة، الأمم المتحدة، des؛
• جزئي: دو، دي لا.

هل تحب المقال؟ ادعم مشروعنا وشاركه مع أصدقائك!

الوكالة الفيدرالية للتعليم معهد أومسك الحكومي للخدمات قسم اللغات الأجنبية

إس إي جروينكو

قواعد اللغة الفرنسية العملية

درس تعليمي

UDC 4I (الاب): 371

بنك البحرين والكويت 81.2 فر جي 90

المراجع: دكتوراه. فيلول. علوم،

أستاذ مشارك في قسم اللغات الأجنبية إس يو نيمان

المسؤول عن الافراج قسم اللغات الأجنبية إس يو نيمان

جروينكو، S. E.

G 90 القواعد العملية للغة الفرنسية: كتاب مدرسي. S. E. Gruenko - أومسك: معهد أومسك الحكومي للخدمة، 2009. - 124 ص.

الغرض من هذا الكتاب المدرسي هو تطوير المهارات والقدرات في استخدام الأشكال والتركيبات النحوية للغة الفرنسية.

يتضمن الكتاب المدرسي عدة أقسام نحوية تحتوي على معلومات أساسية حول أجزاء مختلفة من الكلام وأشكال التوتر وقواعد استخدامها باللغة الفرنسية. يحتوي الكتاب المدرسي على مجموعة من التمارين النحوية، تم اختيارها وفقًا لمبدأ الصعوبة المتزايدة.

تم تجميع الكتاب المدرسي وفقًا لمعايير الدولة التعليمية للغات الأجنبية وهو مخصص للطلاب من جميع التخصصات في الأقسام بدوام كامل وبدوام جزئي.

UDC 4I (الاب): 371

© معهد أومسك الحكومي للخدمة، 2009

مقدمة……............................................... ... .............................................................. ......... ..........
مقدمة................................................. .......................................................... ............. ...............
	اسم................................................. .................................................. .
	جنس الأسماء (Le gene des noms) ........................................... .......... .....
	عدد الأسماء (Le nombre des noms)................................................ ............
	المادة (المادة) ........................................... .......................................................... ............. .
	صفة................................................. .................................................. ...... .
2.1. الصفة (L'adjectif) ........................................... ..........................................
2.2. جنس الصفات (Le gene des adjectifs) ........................................... .......... ...
2.3. جمع الصفات (Le pluriel des adjectifs)..........
2.4. درجات المقارنة بين الصفات (Les degrés de comparaison des
	الصفات)................................................ ......................................................... ............... ............
2.5. مكان الصفة في الجملة (La place de l'adjectif) ........................... ..
2.6. الصفات التوضيحية (Les adjectifs démonstratifs).................................
2.7. صفات الملكية (Les Adjectifs Ownersifs) ...........................
2.8. صفة الاستفهام "quel" (L'adjectif questionif 'quel') ............
	حرف الجر (La préposition) ........................................... .........................................................
	الضمير (Le pronom) ........................................... ...... ....................................
	الفعل (الفعل)................................................ ...... ........................................................... ............ ...
	أنواع الإقتران (Les Types de conjugaison) ........................................... .......... ............
	الشكل السلبي (Forme passive) ........................................... ..........................................
	الأفعال الضمائرية (Verbes pronominaux) ........................................... ..... .....
	الأفعال الضمائر الانعكاسية والمتبادلة ...........................................
	الأفعال الاسمية التي لا يمكن عكسها ........................................... ........................... ...............
	الأفعال الاسمية في المعنى المبني للمجهول ........................................... ........
	استخدام الأزمنة والحالات المزاجية (Emploi des Modes et des Temps) ..........
6.1. حاضر................................................. .......................................................... .............. ................
6.2. المستقبل البسيط ........................................... .................................................. ...... .........
6.3. المستقبل في الماضي................................................. ...... ........................................................... ............
6.4. المستقبل الفوري................................................ ... .............................................................. ......... ....
6.5. المستقبل الفوري في الماضي ........................................... ....... ...................................
6.6. المستقبل المستقبلي................................................ ... .............................................................. ......... .....
6.7. المستقبل الأمامي في الماضي ........................................... ....... ...........................................
6.8. تركيبة قديمة ........................................... ... .............................................................. ......... .....
6.9. عابر سبيل بسيط ........................................... ... .............................................................. ......... ............
6.10. عيب ............................................................. .. ................................................ ............ .............
6.11. عابر سبيل ........................................... ... .............................................................. ......... ....
6.12. Plus-que-parfait فوري ........................................... ..........................................................
6.13. بالإضافة إلى كيو بارفيه ........................................... ...... ........................................................... ............ ......
6.14. الماضي الأمامي ........................................... ... .............................................................. ......... .....
سابعا تنسيق الأزمنة المزاجية الدلالية ........................................... ...........
خاتمة................................................. .................................................. ...... ............
فهرس................................................. ............... ................................... ........

مقدمة

الكتاب المدرسي المقترح مخصص للطلاب من سن 1 إلى 5 سنوات من جميع التخصصات في أقسام الدوام الكامل والجزئي.

تم تصميم الدليل لتوفير قدر معين من المعرفة في مجال اللغة الفرنسية.

الغرض من الدليل:

- تشكيل وتحسين القاعدة المعجمية للغة؛

- تطوير المهارات اللازمة للتعرف على الأشكال النحوية وفهمها

والتصاميم؛

- تطوير المهارات اللازمة لاستخدام الأشكال النحوية والإنشاءات في الكلام الشفهي والمكتوب؛

- ضمان مستوى أساسي من المعرفة بالبنية النحوية للغة الفرنسية.

يساعد الكتاب المدرسي في مراقبة مستوى إتقان الموضوعات النحوية الأساسية، وتعزيز مهارات استخدام الوحدات المعجمية، وتطوير المهارات في إدراك النصوص الفرنسية ومراقبة فهمها.

تعتمد التمارين النحوية المعجمية على المعرفة الإيجابية والسلبية للمفردات والقواعد.

يمكن استخدام الكتاب المدرسي من قبل المعلمين الذين يراقبون إتقان الطلاب للمواد النحوية، ومن قبل الطلاب للعمل المستقل. سيساعد الدليل أيضًا على تكرار المواد النحوية المغطاة واختبار معرفة الطلاب.

يمكن للمتقدمين استخدام هذا الكتاب المدرسي للتحضير لامتحان اللغة الفرنسية عند القبول في جامعة غير لغوية، لمراجعة ومراقبة المعرفة بالمواد المعجمية والنحوية، من قبل الطلاب بدوام كامل وبدوام جزئي

أقسام للتوحيد والتحكم الذاتي في المواد المشمولة، وكذلك للأداء المستقل للاختبارات.

مقدمة

تم تجميع هذا الكتاب المدرسي وفقًا للمعايير التعليمية ومع مراعاة متطلبات مناهج اللغة الأجنبية وهو مخصص للعمل الشامل على قواعد اللغة الفرنسية في المراحل الأولية والمتقدمة لتعلم اللغة.

يمكن ممارسة التمارين، اعتمادًا على مستوى الإعداد وأهداف التعلم، بشكل كامل أو انتقائي، بشكل مستقل أو تحت إشراف المعلم، على التوالي، والمواد مناسبة لكل من المبتدئين وأولئك الذين يواصلون دراسة اللغة الفرنسية. تستخدم التمارين مفردات شائعة الاستخدام. يتم تقديم كل موضوع نحوي باللغة الروسية، مما يسهل فهمه ويجعل المادة في متناول الطلاب. وينتهي الموضوع النحوي بتمارين لتوحيد وتكرار الظواهر النحوية.

أنا اسم

1.1. جنس الأسماء

(نوع الأسماء)

في على عكس اللغة الروسية، تحتوي اللغة الفرنسية على جنسين فقط - المذكر (المذكر) والمؤنث (الأنثى).

جنس الأسماء الروسية والفرنسية لا يتطابق دائمًا:

بالنسبة للأسماء المتحركة التي تشير إلى الأشخاص وبعض الحيوانات، وخاصة الحيوانات الأليفة، يكون الدافع وراء الجنس ويختلف حسب الجنس: un homme – une femme؛ الأمم المتحدة فلس - الأمم المتحدة فيل؛ ممثل الأمم المتحدة – ممثلة. الأمم المتحدة كوك - une poule؛ un chat – une chatte.

يمكن استخدام هذه الأسماء في كلا الجنسين المذكر والمؤنث.

في بعض الأحيان يمكن تسهيل تذكر الجنس من خلال دلالات الاسم.

الأسماء المذكرة عادة:

- أسماء الأشجار: le sapin، le bouleau، le chêne، le tilleul، إلخ؛

– أسماء المعادن: الحديد، النحاس، النحاس، الخ. (باستثناء: لا فونت)؛

– أسماء الأيام والأشهر والفصول: لوندي م، ماي م، été م، وما إلى ذلك؛

– أسماء اللغات: le français، l’anglais، le russe، وما إلى ذلك؛

– أسماء أجزاء الكلام: un nom، un الفعل، un adjectif، إلخ.

الأسماء المؤنثة عادة:

– أسماء العلوم: الطب، النبات، إلخ. (باستثناء: القانون)؛

– أسماء الأمراض: لا بيست، لا جريبي، لا توكس، الخ. (باستثناء: الروم، والسكري، والكوليرا)؛

– أسماء الفواكه: une pêche، une orange، une pomme، إلخ. (باستثناء: الليمون، المشمش)

ملحوظة!

الأسماء في -eur أسماء الأشخاص مذكر: un vendeur، un acheteur، إلخ.

الأسماء في -eur هي أسماء المفاهيم المجردة - المؤنث: la douleur، la pâleur (باستثناء: le bonheur، le malheur، l'honneur).

إذا كان اسم الدولة ينتهي بـ -e، فعادةً ما يكون كذلك

المؤنث: la France، l'Italie، la Grèce، la Russie (باستثناء: le Mexique، le Mozambique)، إذا كان مع حرف علة أو حرف ساكن آخر، فهو،

المذكر عادة: الكونغو، كندا، البرازيل، اليابان، المغرب.

قاعدة عامة: في الكتابة، أضف صامتًا -e إلى صيغة المذكر.

إذا انتهى الاسم المذكر بـ -e فإنه لا يتغير في جنس المؤنث، ومؤشر الجنس في هذه الحالة هو

أ أيضا اسم الشقيم، و – طفل (ولد، فتاة).

في في بعض الحالات النهاية-e هي مجرد إشارة بيانية ولا تغير النطق:

في حالات أخرى، تؤدي إضافة -e إلى حدوث تغييرات صوتية:

1) يبدأ الحرف الساكن الأخير الذي لا يمكن نطقه بالنطق و

في بعض الأحيان يبدو مثل:

2) يتوقف حرف العلة الأنفي عن أنفي، ويتم نطق حرف العلة الأخير، مما يستلزم أحيانًا تغييرًا في جودة حرف العلة:

تحدث تغييرات إملائية مختلفة في الحالات التالية:

		الإملائية
	نهاية النموذج	التغييرات
	في المذكر	في النساء
	إيه، -إيير [ه]	-(i)ère [ε:r]	un étranger - une étrangère
			un ouvrier – une ouvrière
	أون، -ien		un citoyen – une citoyen
		حرف متحرك	un musicienne – une musicienne
		يفقد الأنف	الأمم المتحدة بريتون – une بريتون
		شخصية	أسد الأمم المتحدة - أسد
	حرف العلة (أ، س، ه)		دردشة الأمم المتحدة - الأمم المتحدة الدردشة
			un sotte – une sotte
			لو كاديت – لا كاديت
			لكن: un avocat – une avocate
			مرشح للامم المتحدة - مرشح للامم المتحدة
			أحمق - أحمق
			غابرييل - غابرييل
			un jumeau – une jumelle
		سي [ض]	un époux – une épouse
			الأمم المتحدة veuf - الأمم المتحدة veuve
			un loup - une louve
			الأمم المتحدة النمرة - الأمم المتحدة النمرة
			un maître - une maîtresse
			الأمم المتحدة الشاعر - الأمم المتحدة شاعرة
			un danseur – une danseuse
			un nageur – un nageuse
			un directeur – une directrice
			محاضر - محاضرة
			لكن: الأسماء من الأفعال المنتهية بـ -
			ثالثا، وأيضا من الفعل مينتير يعطي
			التناوب -teur→-teuse:
			حمال – أون بورتور – أون بورتيوز
			Mentir – Un Menteur – une Menteuse

بالنسبة لبعض الأسماء، يُشار إلى المذكر والمؤنث بكلمات مختلفة:

الأمم المتحدة أوم - الأمم المتحدة فام؛ un père – une mère؛ أونكل – une tante؛ الأمم المتحدة ماري - الأمم المتحدة فام؛ un frère – une sour؛ un garçon - une fille؛ الأمم المتحدة كوك - une poule؛ un bœuf – une vache؛ إلخ.

العديد من الأسماء، مع احتفاظها بالجذر المذكر، لها شكل خاص في الجنس المؤنث:

un compagnon - une compagne	القمر الصناعي - رفيق
الأمم المتحدة كوبين - الأمم المتحدة كوبين	صديق - صديق
un neveu - ابنة أخت	ابنة أخي
un roi – une reine	ملك ملكة
الأمم المتحدة القيصر - الأمم المتحدة القيصر	ملك ملكة
الأمم المتحدة الإمبراطور – une impératrice	الإمبراطور - الإمبراطورة
المفضلة - المفضلة	المفضلة - المفضلة
خادم الأمم المتحدة - خادم الأمم المتحدة	خادم - خادمة
un gouverneur – حاكم	مدرس - مربية
un vieillard – une vieille	رجل عجوز - امرأة عجوز
بطل الأمم المتحدة - بطلة الأمم المتحدة	البطل - البطلة
الأمم المتحدة المتكلم - الأمم المتحدة المتكلم	مذيع - مذيع

في اللغة الفرنسية، كما في اللغة الروسية، هناك عدد من الأسماء التي تدل على مهنة ليس لها شكل مؤنث:

un écrivain - كاتب un littérateur - كاتب un peintre - فنان ونحات - نحات

مهندس معماري - مهندس معماري غير مركب - ملحن عالم - عالم

يجب عليك القول:السيدة دوراند هي أستاذة ابنتي. -

مدام دوراند هي معلمة ابنتي. Sa mère est un culpteur renommé. - والدتها نحاتة مشهورة.

للتوضيح، يتم استخدام كلمة فام في بعض الأحيان: une femme auteur؛ une femme peintre، الخ.

ملحوظة!

يتم استخدام الأسماء فقط في المذكر: un témoin - شاهد، un Amateur - هواة؛ الأمم المتحدة دفاعية -

الحامي، المالك - المالك وبعض الآخرين.

1. اجعلها مؤنثة (إن أمكن) أو مذكراً

الأسماء

هل تواجه صعوبة في تعلم قواعد اللغة الفرنسية؟ أم أنك تبحث فقط عن نصائح لتسريع تعلمك؟ لقد اتيتم الى المكان الصحيح. سنقدم اليوم سبع نصائح ستكون مفيدة جدًا لأي شخص يتعلم قواعد اللغة الفرنسية لأول مرة.

• هو او هي؟ يجب أن نتوصل إلى اتفاق.

في اللغة الفرنسية، كل اسم له جنس، وعليك أن تتذكره. وفقًا لجنس الاسم، ستتغير نهاية الكلمات المرتبطة به - وهذا ما يسمى "التوافق". وتكمن الصعوبة في أن العديد من الكلمات في الجملة تخضع للاتفاق، ويجب مراقبة صحة الاتفاق عن كثب. وتظهر نهايات هذه الكلمات أنها من نفس جنس الأسماء التي تشير إليها. على سبيل المثال، "امرأة جميلة" بالفرنسية - امرأة جميلة. ولكن عليك أن تقول "رجل وسيم" مثل هذا: الأمم المتحدة بيل أوم. فام- كلمة مؤنثة (سهلة التذكر). وهذا يعني أن المادة uneلها نهاية مؤنثة، أما الكلمة فهي مذكر، أوم، النهاية أيضًا "مذكر" ( الأمم المتحدة). وهذا يؤثر أيضاً على الصفة، العاشق / بيل / حسناء(وسيم، جذاب). تحتاج إلى استخدام نموذج يطابق الاسم الذي تصفه.

لذلك، عند دراسة المفردات الفرنسية، من المهم جدًا أن تتذكر ليس الكلمة فحسب، بل أيضًا جنسها!

هناك العديد من الحيل لتذكر الجنس. جرب عددًا قليلًا لمعرفة أي منها يناسبك بشكل أفضل. إذا كنت أفضل في تعلم القوائم، فالخدعة المفيدة هي حفظ مجموعة من النهايات النموذجية لجنس أو آخر. على سبيل المثال، الأسماء التي لها هذه النهايات عادة ما تكون مؤنثة:

• حرف العلة، ثم الحرف الساكن و"e"، على سبيل المثال: -ine، -ise، -all، -elle، -esse، -ette، -euse، -ance و -ence;
• -tion، -sion، -son;
• -ure، -ude، -ade؛
• -ee، -té، -ière.

الكلمات المذكرة تنتهي عادة بـ:

• -steو -تري;
• -ش, -أو, -أير;
• -أنا, -منة, -اسم;
• -بليو -cle;
• -أوو -يورو;
• -عمرو -ege;
• وكثير منها ينتهي بالحروف الساكنة: -b، -c، -d، -f، -k، -l، -m، -n، -p، -r، -s، -t، -x.

تذكر أن هناك دائمًا استثناءات يجب تذكرها بشكل منفصل، ولكن هذا النمط هو نمط مفيد، وقد تم إثباته عمليًا.

هناك طريقة أخرى جيدة لتذكر جنس الكلمات الجديدة وهي تعلم العبارات التي تشير إلى الجنس، أو دمج الكلمات من نفس الجنس في عبارات:

Cet homme aime son vélo vert(هذا الرجل يحب دراجته الخضراء)

Cette femme aime la forêt et ses belle fleurs(هذه المرأة تحب هذه الغابة وزهورها الجميلة).

وبالمثل، عند دراسة قائمة موضوعية من الكلمات، قم بتقسيمها إلى قسمين - المذكر والمؤنث. على سبيل المثال، عند دراسة الطعام، يمكنك الكتابة لو الألم(الخبز و لو فروماج(الجبن) في قائمة واحدة و لا بوم(تفاحة) و لا كاروت(الجزرة) إلى أخرى.

حاول إنشاء صور ذهنية للأشياء التي يمكنك تذكرها لاحقًا: للخبز والجبن - شطيرة، للتفاح والجزر - طبق به فيتامين. كما هو الحال مع الإستراتيجية المذكورة أعلاه، سيجبرك هذا التمرين على التفكير بنشاط في النوع الاجتماعي وإنشاء روابط بين الكلمات التي تتعلمها. إذا لم تكن متأكدًا مما إذا كانت الكلمة مذكرًا أم مؤنثًا مناجي، يكفي أن نتذكر الصورة الذهنية المرتبطة بهذه الكلمة!

• تدرب مع أولئك الذين يعرفون اللغة.

مجرد قراءة الكلمات وحفظها لا يكفي للتعلم.

الخطوة التالية هي أن تتعلم من خلال القيام بذلك حتى تتم الإشارة إلى أخطائك.

بالطبع، من الجيد دائمًا أن يكون لديك أداة يمكنها الإشارة إلى الأخطاء، ولكن هناك الكثير من تطبيقات الهاتف المحمول لتعلم اللغة الفرنسية والتي يمكن أن تساعد أيضًا.

• احصل على قاموس فرنسي جيد لدراسة قواعد اللغة.

الأداة الرئيسية لهذا، بالطبع، قاموس جيد. تحتوي معظم القواميس عادة على قسم قواعد جيد في النهاية. تأكد من أن القاموس الذي تشتريه يحتوي على مثل هذا القسم. إذا كان القاموس كبيرًا، فمن الأفضل أن يكون لديك قسم قواعد شامل - 50 صفحة أو أكثر مخصصة للقواعد والاستثناءات. ومن الجميل أن يكون لديك كل ما تحتاجه في مكان واحد. ما الفائدة من البحث عن شيء ما في القاموس إذا لم تتمكن من ربط جميع الكلمات التي تجدها في عبارة متماسكة؟

تحتوي قواميس الجيب أيضًا على أقسام نحوية يمكنها مساعدتك أثناء التنقل. احتفظ بواحدة منها معك، وعندما يكون لديك دقيقة مجانية، حاول إنشاء عبارات باللغة الفرنسية باستخدام القاموس نفسه والتعليمات النحوية. يمكن أن تكون القواميس الحديثة صغيرة الحجم بشكل مدهش، لذلك قد تنسى أنك تحمل قاموسًا معك حتى تتذكره عندما تحتاج إلى إنشاء عبارة.

يقولون أن القاموس الجيد يساوي وزنه ذهبًا (حسنًا، ربما ليس حرفيًا، فهو ثقيل جدًا) لأنه عندما تكون على وشك الدراسة في مجموعة أو العمل بجدية على المفردات، فسوف ترغب في الحصول على كتاب واحد حيث يمكنني العثور على كل ذلك دون مقاطعة مكتبتي الفرنسية المتنامية بالكامل.

هناك العديد من القواميس عبر الإنترنت التي يمكنك العمل بها يوميًا، فقط تأكد من أن القاموس الذي تستخدمه قد صنع اسمًا لنفسه وأثبت نفسه كمصدر موثوق للمعلومات. انتبه على خزينة اللغة الفرنسية , لاروس.frأو أي قاموس من الأكاديمية الفرنسية. مصدر آخر جدير بالثقة هو Lexilogos.com، والذي يوفر روابط لقواميس ثنائية اللغة عبر الإنترنت، بالإضافة إلى قواميس توضيحية وإيديوغرافية للتعابير والعامية وغيرها الكثير! ولكن كما هو الحال دائمًا، كن حذرًا ولا تثق في كل ما تقرأه على الإنترنت.

كلما زاد عدد كتب القواعد والكتب المدرسية التي لديك في متناول يدك، كلما كنت مجهزًا بشكل أفضل لمهاجمة القواعد. يمكنك جمعها من خلال المكتبات المستعملة حتى لا تضطر إلى دفع مبالغ زائدة مقابل كل كتاب مدرسي. غالبًا ما تكرر الكتب الجديدة الطبعات القديمة، دون تغيير تقريبًا، والتي ينتهي بها الأمر في المكتبات المستعملة.

تتمثل فائدة إنشاء مكتبة شخصية لدراسة اللغة الفرنسية في أن بعض الكتب ستعجبك أكثر، أو ربما يغطي بعضها موضوعًا أفضل بطريقة أكثر وضوحًا وتفصيلاً. أفضلها سيكون لها رسوم توضيحية جيدة. من الأفضل دائمًا قراءة شروحات متعددة لموضوع صعب، سواء كان ذلك تصريف الفعل أو استخدام الجسيم. قد تجد أن الفهم يحتاج أحيانًا إلى بضع محاولات أو البحث عن تفسير يبدو واضحًا وسهل الوصول إليه بالنسبة لك. بالإضافة إلى ذلك، فإن التفسيرات التي يتم تقديمها بشكل مختلف تمامًا في الكتب المدرسية المختلفة تعزز الفهم العميق والهادف لأنه بدلاً من الحفظ عن ظهر قلب لشرح لا تفهمه فعليًا، فإنه يشجعك على التفكير في الموضوع من وجهات نظر مختلفة.

• لاحظ القواعد في الحياة اليومية.

بالإضافة إلى الكثير من الكتب والقواميس الرائعة، من المهم أن ترى وتسمع الكثير من الأمثلة في العالم من حولك والتي توضح ما تتعلمه. يجب أن تكون هذه أمثلة من الحياة الواقعية، مثل مقاطع الفيديو الموسيقية والأخبار والقصص المصورة والمحاضرات الملهمة. من خلال ملاحظة الهياكل النحوية والظواهر في الممارسة العملية في سياقات مختلفة، لن تقوم فقط بتطوير فهم أفضل لقواعد اللغة بشكل حدسي فحسب، بل ستصبح أكثر صعوبة في فهمها. انسى ذلك.

• لا تخافوا من السلبية.

هذا هو الجزء من القواعد الذي يسهل تعلمه واستخدامه في كل مكان. في اللغة الفرنسية، من السهل جدًا إنشاء عبارات بالنفي: فهي تكرر العبارات بدونها. يمكنك أن تقول "أنا أحب الشوكولاتة" - "J'aime le chocolat."ولكن إذا أردت فجأة، لسبب غريب، أن تقول: "أنا لا أحب الشوكولاتة"، فما عليك إلا أن تقول "Je n'aime pas le chocolat."

إذا كنت تستطيع أن تقول "أنا أتحدث الإنجليزية" - ”Je parle anglais“، بالكاد تحتاج إلى أن تقول "أنا لا أتحدث الإنجليزية" - ”Je ne parle pas anglais“، ولكن يمكنك أن تقول! أو يمكنك أن تقول "أنا لا أتحدث الإنجليزية أبدًا" - "Je ne parle jamais anglais."

لذلك، لإنشاء بناء سلبي، استخدم ني + فعل + باس- إنتهيت! أو لنقول أنك لا تفعل شيئا أبدا، استخدم ne + فعل + جامايس.

فقط تذكر ما تركناه "ه".في نهايةالمطاف "ني"- إذا كانت الكلمة التالية تبدأ بحرف متحرك كما في لا شيء("أنا لا أحب"). تذكر: لا يمكن أبدًا أن تكون حروف العلة التي تنتمي إلى مقطعين مختلفين على التوالي.

• الحاضر الآن، والمستقبل لاحقاً.

عندما يتعلق الأمر بالأفعال، يمكن أن يكون عدد الأزمنة في اللغة الفرنسية هائلاً: الحاضر، الماضي، الماضي الكامل، ما قبل الماضي، المستقبل، المستقبل المعقد، النعوت الحالية والماضية، الأفعال الفعلية، الحالة الشرطية... ونعم، القائمة يستمر. ولكن عندما تكون في بداية تعلم اللغة، فلا تقلق بشأن ذلك. في البداية، قد تتمكن من التعامل مع زمن المضارع فقط، وبمجرد أن تصبح معتادًا على استخدامه لتكوين العبارات، بالإضافة إلى المفردات الأساسية لتكوينها، لن يبدو تعلم كيفية ترجمتها إلى زمن الماضي شاقة جدا. علاوة على ذلك، فإن الأوقات الأكثر صعوبة تتضمن ببساطة الأوقات الأسهل، والتي ستعرفها بالفعل!