ما هي معرفة علم الأحياء؟ عالم الطبيعة الغامض والمهن المتعلقة بالبيولوجيا

يمكن قراءة كل ما تحتاج لمعرفته حول OGE في علم الأحياء في عام 2019 - كيفية التحضير ، وما الذي تبحث عنه ، ولماذا يمكنهم إزالة النقاط ، وهو ما نصح به المشاركون في OGE العام الماضي.

اشترك معنا في ب اتصل وابق على اطلاع بآخر الأخبار!

مادة الاحياء (من اليونانية. السير - حياة، الشعارات - كلمة ، علم) عبارة عن مجموعة من العلوم المتعلقة بالطبيعة الحية.

موضوع علم الأحياء هو كل مظاهر الحياة: هيكل ووظائف الكائنات الحية ، وتنوعها ، وأصلها وتطورها ، وكذلك التفاعل مع البيئة. تتمثل المهمة الرئيسية لعلم الأحياء كعلم في تفسير جميع ظواهر الطبيعة الحية على أساس علمي ، مع الأخذ في الاعتبار أن الكائن الحي المتكامل له خصائص تختلف اختلافًا جوهريًا عن مكوناته.

تم العثور على مصطلح "علم الأحياء" في أعمال علماء التشريح الألمان T. Roose (1779) و K.F. Burdach (1800) ، ولكن لم يتم استخدامه لأول مرة حتى عام 1802 بواسطة J.B Lamarcom و G.R Treviranus للدلالة على العلم الذي يدرس الكائنات الحية.

العلوم البيولوجية

يشمل علم الأحياء حاليًا عددًا من العلوم التي يمكن تنظيمها وفقًا لهذه المعايير: وفقًا للموضوع وأساليب البحث السائدة ووفقًا لمستوى تنظيم الطبيعة الحية المدروس. وفقًا لموضوع البحث ، تنقسم العلوم البيولوجية إلى علم الجراثيم وعلم النبات وعلم الفيروسات وعلم الحيوان وعلم الفطريات.

علم النبات هو علم بيولوجي يدرس بشكل شامل النباتات والغطاء النباتي على الأرض. علم الحيوان - قسم علم الأحياء ، علم التنوع والبنية والحياة والتوزيع وعلاقة الحيوانات بالبيئة وأصلها وتطورها. علم الجراثيم - علم الأحياء الذي يدرس بنية وحياة البكتيريا ، وكذلك دورها في الطبيعة. علم الفيروسات - علم بيولوجي يدرس الفيروسات. الهدف الرئيسي لعلم الفطريات هو الفطريات وهيكلها وخصائص الحياة. علم الأشنة- علم بيولوجي يدرس الأشنات. غالبًا ما يُنظر إلى علم الجراثيم وعلم الفيروسات وبعض جوانب علم الفطريات كجزء من علم الأحياء الدقيقة - قسم علم الأحياء وعلم الكائنات الحية الدقيقة (البكتيريا والفيروسات والفطريات المجهرية). التصنيف أو التصنيف، هو علم بيولوجي يصف ويصنف جميع الكائنات الحية والمنقرضة إلى مجموعات.

في المقابل ، ينقسم كل من العلوم البيولوجية المدرجة إلى الكيمياء الحيوية ، علم التشكل ، علم التشريح ، علم وظائف الأعضاء ، علم الأجنة ، علم الوراثة ، والتصنيف (للنباتات أو الحيوانات أو الكائنات الحية الدقيقة). الكيمياء الحيوية هو علم التركيب الكيميائي للمادة الحية ، العمليات الكيميائيةتحدث في الكائنات الحية وتكمن وراء حياتها. علم التشكل المورفولوجيا - علم الأحياء ، الذي يدرس شكل وبنية الكائنات الحية ، وكذلك قوانين تطورها. بمعنى واسع ، يشمل علم الخلايا وعلم التشريح وعلم الأنسجة وعلم الأجنة. يميز بين مورفولوجيا الحيوانات والنباتات. تشريح - هذا فرع من فروع علم الأحياء (بتعبير أدق ، علم التشكل) ، علم يدرس التركيب الداخلي وشكل الأعضاء والأنظمة الفردية والكائن الحي ككل. يعتبر تشريح النبات جزءًا من علم النبات ، وعلم التشريح الحيواني كجزء من علم الحيوان ، وعلم التشريح البشري هو علم منفصل. علم وظائف الأعضاء- العلوم البيولوجية التي تدرس عمليات حياة الكائنات الحية النباتية والحيوانية وأنظمتها الفردية وأعضائها وأنسجتها وخلاياها. هناك فسيولوجيا النباتات والحيوانات والبشر. علم الأجنة (علم الأحياء التطوري) - قسم علم الأحياء ، علم التطور الفردي للكائن الحي ، بما في ذلك تطور الجنين.

موضوع علم الوراثةهي أنماط الوراثة والتنوع. إنها حاليًا واحدة من أكثر العلوم البيولوجية تطورًا ديناميكيًا.

وفقًا للمستوى المدروس لتنظيم الطبيعة الحية ، يتم تمييز البيولوجيا الجزيئية وعلم الخلايا وعلم الأنسجة وعلم الأعضاء وبيولوجيا الكائنات الحية وأنظمة الكائنات الحية الفائقة. علم الأحياء الجزيئي هو أحد أحدث فروع علم الأحياء ، وهو علم يدرس ، على وجه الخصوص ، تنظيم المعلومات الوراثية والتخليق الحيوي للبروتين. علم الخلايا ، أو بيولوجيا الخلية، - العلوم البيولوجية ، التي يتمثل موضوع دراستها في خلايا الكائنات الحية أحادية الخلية ومتعددة الخلايا. علم الانسجة - علم الأحياء ، قسم من علم التشكل ، موضوعه هو بنية أنسجة النباتات والحيوانات. يشمل مجال علم الأعضاء علم التشريح والتشريح ووظائف الأعضاء المختلفة وأنظمتها.

تشمل بيولوجيا الكائنات الحية جميع العلوم التي يكون موضوعها الكائنات الحية ، على سبيل المثال ، علم السلوك - علم سلوك الكائنات الحية.

تنقسم بيولوجيا أنظمة الكائنات الحية إلى الجغرافيا الحيوية والبيئة. دراسات انتشار الكائنات الحية الجغرافيا الحيوية، بينما علم البيئة- تنظيم وعمل أنظمة فوق الكائن الحي من مختلف المستويات: السكان ، والتكاثر الحيوي (المجتمعات) ، والتكاثر الحيوي (النظم الإيكولوجية) والمحيط الحيوي.

وفقًا لأساليب البحث السائدة ، يمكن التمييز بين علم الأحياء الوصفي (على سبيل المثال ، علم التشكل) والتجريبي (على سبيل المثال ، علم وظائف الأعضاء) والبيولوجيا النظرية.

يعد تحديد وشرح أنماط هيكل الطبيعة الحية وعملها وتطورها على مستويات مختلفة من تنظيمها مهمة علم الأحياء العام... وهي تشمل الكيمياء الحيوية ، وعلم الأحياء الجزيئي ، وعلم الخلايا ، وعلم الأجنة ، وعلم الوراثة ، والبيئة ، والعقيدة التطورية والأنثروبولوجيا. تعليم تطوري يدرس الأسباب والقوى الدافعة والآليات والقوانين العامة لتطور الكائنات الحية. أحد أقسامها هو علم الحفريات - العلم موضوعه البقايا الأحفورية للكائنات الحية. الأنثروبولوجيا - قسم من علم الأحياء العام ، علم أصل وتطور الإنسان كنوع بيولوجي ، وكذلك تنوع مجموعات الإنسان الحديث وقوانين تفاعلها.

يتم تصنيف الجوانب التطبيقية للبيولوجيا في مجال التكنولوجيا الحيوية والتربية وغيرها من العلوم سريعة التطور. التكنولوجيا الحيوية يسمى علم الأحياء الذي يدرس استخدام الكائنات الحية والعمليات البيولوجية في الإنتاج. يستخدم على نطاق واسع في الأغذية (المخبوزات ، صناعة الجبن ، التخمير ، إلخ) والصناعات الدوائية (المضادات الحيوية والفيتامينات) ، لتنقية المياه ، إلخ. اختيار - علم طرق تكوين سلالات من الحيوانات الأليفة وأنواع النباتات المزروعة وسلالات الكائنات الحية الدقيقة بالخصائص التي يحتاجها الإنسان. يُفهم الاختيار أيضًا على أنه عملية تغيير الكائنات الحية ذاتها ، التي يقوم بها الشخص لتلبية احتياجاته.

يرتبط تقدم علم الأحياء ارتباطًا وثيقًا بتقدم العلوم الطبيعية والدقيقة الأخرى ، مثل الفيزياء والكيمياء والرياضيات وعلوم الكمبيوتر وما إلى ذلك ، على سبيل المثال ، الفحص المجهري وفحوصات الموجات فوق الصوتية (الموجات فوق الصوتية) والتصوير المقطعي وطرق أخرى في علم الأحياء تستند إلى القوانين الفيزيائية ، و ستكون العمليات التي تحدث في الأنظمة الحية مستحيلة بدون استخدام الأساليب الكيميائية والفيزيائية. يسمح استخدام الأساليب الرياضية ، من ناحية ، بالكشف عن وجود اتصال منتظم بين الأشياء أو الظواهر ، لتأكيد موثوقية النتائج التي تم الحصول عليها ، ومن ناحية أخرى ، لمحاكاة ظاهرة أو عملية. في في الآونة الأخيرة تكتسب أساليب الكمبيوتر ، مثل النمذجة ، أهمية متزايدة في علم الأحياء. عند تقاطع علم الأحياء والعلوم الأخرى ، ظهر عدد من العلوم الجديدة ، مثل الفيزياء الحيوية ، والكيمياء الحيوية ، وعلم الإلكترونيات ، إلخ.

التقدم في علم الأحياء

أهم الأحداث في مجال علم الأحياء التي أثرت على مجمل تطوره الإضافي هي: إنشاء التركيب الجزيئي للحمض النووي ودوره في نقل المعلومات في المادة الحية (F. Crick ، \u200b\u200bJ. Watson ، M. Wilkins) ؛ فك الشفرة الجينية (R. Holly ، H. G. Korana ، M. Nirenberg) ؛ اكتشاف التركيب الجيني والتنظيم الجيني لتخليق البروتين (A.M. Lvov ، F. Jacob ، J. L. Monod ، إلخ) ؛ صياغة نظرية الخلية (M. Schleiden، T. Schwann، R. Virchow، K. Baer)؛ دراسة قوانين الوراثة والتنوع (G. Mendel ، H. de Vries ، T. Morgan ، إلخ) ؛ صياغة مبادئ التصنيف الحديث (ك. لينيوس) ، نظرية التطور (جيم داروين) وعقيدة المحيط الحيوي (V. I. Vernadsky).

لم يتم بعد تقييم أهمية اكتشافات العقود الأخيرة ، ولكن تم التعرف على أهم إنجازات علم الأحياء: فك شفرة جينوم البشر والكائنات الأخرى ، وتحديد المعلومات الجينية في الخلية والكائن الحي النامي ، آليات تنظيم انقسام الخلايا والموت ، استنساخ الثدييات ، وكذلك اكتشاف مسببات مرض جنون البقر (البريونات).

قادنا العمل على برنامج الجينوم البشري ، الذي تم تنفيذه في وقت واحد في عدة بلدان واكتمل في بداية هذا القرن ، إلى فهم أن الشخص لديه ما يقرب من 25 إلى 30 ألف جين ، ولكن المعلومات من معظم الحمض النووي لدينا لا يمكن قراءتها أبدًا لأنه يحتوي على عدد هائل من المناطق والجينات التي تشفر الصفات التي فقدت معناها للبشر (الذيل ، شعر الجسم ، إلخ). بالإضافة إلى ذلك ، تم فك رموز عدد من الجينات المسؤولة عن تطور الأمراض الوراثية ، وكذلك الجينات المستهدفة للأدوية. ومع ذلك ، يتم تأجيل التطبيق العملي للنتائج التي تم الحصول عليها في سياق تنفيذ هذا البرنامج حتى يتم فك شفرة جينومات عدد كبير من الأشخاص ، ومن ثم يتضح الفرق. تم تحديد هذه الأهداف لعدد من المختبرات الرائدة في جميع أنحاء العالم التي تعمل على تنفيذ برنامج ENCODE.

البحث البيولوجي هو أساس الطب والصيدلة ويستخدم على نطاق واسع في الزراعة والغابات وصناعة الأغذية وفروع النشاط البشري الأخرى.

من المعروف أن "الثورة الخضراء" في الخمسينيات من القرن الماضي هي الوحيدة التي جعلت من الممكن على الأقل حلًا جزئيًا لمشكلة تزويد السكان الذين يتزايد عددهم بسرعة بالطعام وتربية الحيوانات - بالأعلاف من خلال إدخال أنواع جديدة من النباتات والتقنيات التقدمية لزراعتها. نظرًا لحقيقة أن الخصائص المبرمجة وراثيًا للمحاصيل الزراعية قد استنفدت تقريبًا ، فإن الحل الإضافي لمشكلة الغذاء يرتبط بالإدخال الواسع للكائنات المعدلة وراثيًا في الإنتاج.

كما أن إنتاج العديد من المنتجات الغذائية ، مثل الجبن والزبادي والنقانق والمخبوزات وما إلى ذلك ، أمر مستحيل أيضًا دون استخدام البكتيريا والفطريات التي هي موضوع التكنولوجيا الحيوية.

إن معرفة طبيعة مسببات الأمراض ، وعمليات مسار العديد من الأمراض ، وآليات المناعة ، وأنماط الوراثة والتنوع جعلت من الممكن تقليل الوفيات بشكل كبير وحتى القضاء التام على عدد من الأمراض ، مثل الجدري. بمساعدة أحدث إنجازات العلوم البيولوجية ، يتم أيضًا حل مشكلة التكاثر البشري.

الكثير من الحديث المخدرات ينتج على أساس المواد الخام الطبيعية ، وكذلك بفضل نجاح الهندسة الوراثية ، مثل الأنسولين ، وهو ضروري جدًا للمرضى السكرى، يتم تصنيعه بشكل أساسي بواسطة البكتيريا التي تحمل الجين المقابل.

البحث البيولوجي لا يقل أهمية عن الحفاظ على البيئة وتنوع الكائنات الحية ، وخطر الانقراض الذي يلقي ظلالا من الشك على وجود البشرية.

من أهم إنجازات علم الأحياء حقيقة أنها تكمن وراء بناء الشبكات العصبية والشفرة الجينية في تكنولوجيا الكمبيوترويستخدم على نطاق واسع في الهندسة المعمارية والصناعات الأخرى لا شك أن القرن الحادي والعشرين هو قرن علم الأحياء.

طرق معرفة الطبيعة الحية

مثل أي علم آخر ، فإن لعلم الأحياء ترسانته الخاصة من الأساليب. بالإضافة إلى الطريقة العلمية للإدراك ، المستخدمة في الفروع الأخرى ، في علم الأحياء ، يتم استخدام طرق مثل التاريخية والوصفية المقارنة وما إلى ذلك على نطاق واسع.

تشمل الطريقة العلمية للإدراك الملاحظة وصياغة الفرضيات والتجربة والنمذجة وتحليل النتائج واشتقاق الأنماط العامة.

الملاحظة هو تصور هادف للأشياء والظواهر بمساعدة الحواس أو الأجهزة ، مشروط بمهمة النشاط. الشرط الرئيسي للملاحظة العلمية هو موضوعيتها ، أي القدرة على التحقق من البيانات التي تم الحصول عليها من خلال الملاحظة المتكررة أو استخدام طرق البحث الأخرى ، مثل التجربة. تسمى الحقائق التي تم الحصول عليها نتيجة الملاحظة البيانات... يمكن أن يكونوا مثل جودة (وصف الرائحة والذوق واللون والشكل وما إلى ذلك) ، و كميوالبيانات الكمية أكثر دقة من البيانات النوعية.

بناءً على بيانات الرصد ، فرضية - حكم افتراضي حول العلاقة الطبيعية للظواهر. تم اختبار الفرضية في سلسلة من التجارب. تجربة تسمى تجربة مثبتة علميًا ، وهي مراقبة الظاهرة قيد الدراسة في ظروف مضبوطة ، مما يسمح بالكشف عن خصائص كائن أو ظاهرة معينة. أعلى شكل من أشكال التجربة هو النمذجة- دراسة أي ظواهر أو عمليات أو أنظمة للأشياء من خلال بناء ودراسة نماذجها. في جوهرها ، هذه واحدة من الفئات الرئيسية لنظرية المعرفة: أي طريقة تعتمد على فكرة النمذجة بحث علمي - النظرية والتجريبية.

يتم تحليل النتائج التجريبية والمحاكاة بعناية. تحليلتسمى طريقة البحث العلمي عن طريق تحلل كائن إلى أجزاء مكونة أو تفكيك كائن ما عن طريق التجريد المنطقي. يرتبط التحليل ارتباطًا وثيقًا بالتوليف. نتيجة الجمع بين الطريحة والنقيضةهي طريقة لدراسة موضوع ما في سلامته ووحدة أجزائه وترابطها. نتيجة للتحليل والتوليف ، تصبح فرضية البحث الأكثر نجاحًا فرضية العملوإذا استطاعت الصمود أمام محاولات دحضها وتوقعت بنجاح حقائق وعلاقات لم يتم تفسيرها سابقًا ، فيمكن أن تصبح نظرية.

تحت نظرية فهم شكل من أشكال المعرفة العلمية التي تعطي نظرة شاملة للقوانين والعلاقات الأساسية للواقع. الاتجاه العام للبحث العلمي هو تحقيق مستويات أعلى من القدرة على التنبؤ. إذا كانت النظرية لا يمكن تغييرها بأي حقائق ، وكانت الانحرافات المصادفة عنها منتظمة ومتوقعة ، فيمكن رفعها إلى المرتبة القانون - علاقة ضرورية وأساسية ومستقرة ومتكررة بين الظواهر في الطبيعة.

مع نمو مجموعة المعرفة وتحسن أساليب البحث ، يمكن تحدي الفرضيات والنظريات العميقة الجذور وتعديلها وحتى رفضها ، لأن المعرفة العلمية نفسها ديناميكية بطبيعتها وتخضع باستمرار لإعادة التفكير النقدي.

الطريقة التاريخية يكشف عن أنماط ظهور وتطور الكائنات الحية ، وتشكيل هيكلها ووظيفتها. في بعض الحالات ، باستخدام هذه الطريقة حياة جديدة اكتساب الفرضيات والنظريات التي كانت تعتبر في السابق خاطئة. حدث هذا ، على سبيل المثال ، مع افتراضات تشارلز داروين حول طبيعة إرسال الإشارات عبر المصنع استجابة للتأثيرات البيئية.

المنهج الوصفي المقارنيوفر التحليل التشريحي والمورفولوجي لأجسام البحث. إنه أساس تصنيف الكائنات الحية ، وتحديد أنماط ظهور وتطور أشكال الحياة المختلفة.

المراقبة هو نظام من التدابير لرصد وتقييم والتنبؤ بالتغيرات في حالة الكائن قيد الدراسة ، ولا سيما المحيط الحيوي.

غالبًا ما تتطلب الملاحظات والتجارب استخدام معدات خاصة ، مثل المجاهر وأجهزة الطرد المركزي ومقاييس الطيف الضوئي وما إلى ذلك.

يستخدم الفحص المجهري على نطاق واسع في علم الحيوان وعلم النبات وعلم التشريح البشري وعلم الأنسجة وعلم الخلايا وعلم الوراثة وعلم الأجنة وعلم الحفريات والبيئة ومجالات أخرى من علم الأحياء. يسمح لك بدراسة البنية الدقيقة للأجسام باستخدام الضوء والإلكترون والأشعة السينية وأنواع أخرى من المجاهر.

الكائن الحي هو نظام متكامل قادر على الوجود المستقل. حسب عدد الخلايا التي تتكون منها الكائنات الحية ، يتم تقسيمها إلى خلايا أحادية الخلية ومتعددة الخلايا. يتطابق المستوى الخلوي للتنظيم في الكائنات أحادية الخلية (الأميبا المشتركة ، الأوجلينا الخضراء ، إلخ) مع المستوى العضوي. كانت هناك فترة في تاريخ الأرض عندما تم تمثيل جميع الكائنات الحية فقط بأشكال وحيدة الخلية ، لكنها ضمنت عمل كل من التكوينات الحيوية والمحيط الحيوي ككل. يتم تمثيل معظم الكائنات متعددة الخلايا من خلال مجموعة من الأنسجة والأعضاء ، والتي بدورها لها أيضًا بنية خلوية. يتم تكييف الأعضاء والأنسجة لأداء وظائف معينة. الوحدة الأولية لهذا المستوى هي الفرد في تطوره الفردي ، أو تطوره ، لذلك يسمى المستوى العضوي أيضًا جيني... ظاهرة أولية لهذا المستوى هي التغيرات في الكائن الحي في تطوره الفردي.

مستوى السكان والأنواع

تعداد السكان هي مجموعة من الأفراد من نفس النوع ، يتزاوجون بحرية مع بعضهم البعض ويعيشون بشكل منفصل عن مجموعات أخرى مماثلة من الأفراد.

بين السكان هناك تبادل حر للمعلومات الوراثية ونقلها إلى أحفادهم. السكان هو وحدة أولية على مستوى الأنواع السكانية ، والظاهرة الأولية في هذه الحالة هي التحولات التطورية ، على سبيل المثال ، الطفرات والانتقاء الطبيعي.

مستوى التكاثر الحيوي

التكاثر الحيوي هو مجتمع مؤسس تاريخيًا من السكان أنواع مختلفة، مترابطة مع بعضها البعض والبيئة عن طريق التمثيل الغذائي والطاقة.

التكوينات الحيوية هي أنظمة أولية يتم فيها تنفيذ دورة الطاقة المادية ، بسبب النشاط الحيوي للكائنات الحية. التكوينات الحيوية نفسها هي وحدات أولية من مستوى معين ، في حين أن الظواهر الأولية هي تدفقات الطاقة ودورات المواد فيها. تشكل التكوينات الحيوية المحيط الحيوي وتحدد جميع العمليات التي تحدث فيه.

مستوى المحيط الحيوي

المحيط الحيوي - قشرة الأرض ، تسكنها الكائنات الحية وتحولها.

المحيط الحيوي هو أعلى مستوى من تنظيم الحياة على هذا الكوكب. تغطي هذه القشرة الغلاف الجوي السفلي والغلاف المائي والغلاف الصخري العلوي. المحيط الحيوي ، مثل جميع الأنظمة البيولوجية الأخرى ، ديناميكي ويتحول بنشاط بواسطة الكائنات الحية. إنها بحد ذاتها وحدة أولية لمستوى المحيط الحيوي ، وتعتبر عمليات تداول المواد والطاقة التي تحدث بمشاركة الكائنات الحية ظاهرة أولية.

كما ذكرنا أعلاه ، يساهم كل مستوى من مستويات تنظيم المادة الحية في عملية تطورية واحدة: في الخلية ، لا يتم إعادة إنتاج المعلومات الوراثية المتأصلة فحسب ، بل أيضًا التغييرات فيها ، مما يؤدي إلى ظهور مجموعات جديدة من علامات وخصائص الكائن الحي ، والتي تخضع بدورها فعل الانتقاء الطبيعي على مستوى الأنواع السكانية ، إلخ.

النظم البيولوجية

تعتبر الكائنات البيولوجية بدرجات متفاوتة من التعقيد (الخلايا والكائنات الحية والمجموعات والأنواع والتكاثر الحيوي والمحيط الحيوي نفسه) بمثابة الأنظمة البيولوجية.

النظام هو وحدة من المكونات الهيكلية ، يؤدي تفاعلها إلى ظهور خصائص جديدة مقارنة بمجموعها الميكانيكية. وهكذا ، تتكون الكائنات الحية من أعضاء ، وتتكون الأعضاء من الأنسجة ، وتتكون الأنسجة من الخلايا.

السمات المميزة للأنظمة البيولوجية هي سلامتها ، ومبدأ مستوى التنظيم ، كما ذكر أعلاه ، والانفتاح. يتم تحقيق سلامة الأنظمة البيولوجية إلى حد كبير من خلال التنظيم الذاتي ، والذي يعمل وفقًا لمبدأ التغذية الراجعة.

إلى أنظمة مفتوحة يشير إلى الأنظمة التي يوجد بينها وبين البيئة تبادل للمواد والطاقة والمعلومات ، على سبيل المثال ، تلتقط النباتات في عملية التمثيل الضوئي ضوء الشمس وتمتص الماء وثاني أكسيد الكربون ، وتطلق الأكسجين.

أحد المفاهيم الأساسية في علم الأحياء الحديث هو فكرة أن جميع الكائنات الحية لها بنية خلوية. يتعامل العلم مع دراسة بنية الخلية ونشاطها الحيوي وتفاعلها مع البيئة علم الخلية، يشار إليها الآن باسم بيولوجيا الخلية. يعود ظهور علم الخلايا إلى صياغة نظرية الخلية (1838-1839 ، M. Schleiden ، T. Schwann ، تم استكمالها في عام 1855 بواسطة R.Virkhov).

نظرية الخلية هو فهم معمم لبنية ووظائف الخلايا كوحدات حية ، وتكاثرها ودورها في تكوين الكائنات متعددة الخلايا.

الأحكام الرئيسية لنظرية الخلية:

الخلية هي وحدة بنية ونشاط حيوي ونمو وتطور الكائنات الحية - لا توجد حياة خارج الخلية. الخلية عبارة عن نظام واحد ، يتكون من العديد من العناصر التي ترتبط ببعضها البعض بشكل طبيعي ، والتي تمثل تكوينًا متكاملًا معينًا. خلايا جميع الكائنات الحية متشابهة في التركيب الكيميائيوالهيكل والوظائف. تتشكل الخلايا الجديدة فقط نتيجة لانقسام الخلايا الأم ("خلية من خلية"). تشكل خلايا الكائنات متعددة الخلايا الأنسجة ، وتتكون الأعضاء من الأنسجة. يتم تحديد حياة الكائن الحي ككل من خلال تفاعل الخلايا المكونة له. تحتوي خلايا الكائنات متعددة الخلايا على مجموعة كاملة من الجينات ، ولكنها تختلف عن بعضها البعض من حيث أن لديها مجموعات مختلفة من الجينات ، مما يؤدي إلى التنوع المورفولوجي والوظيفي للخلايا - التمايز.

بفضل إنشاء النظرية الخلوية ، أصبح من الواضح أن الخلية هي أصغر وحدة في الحياة ، وهي نظام حي أولي يحتوي على جميع علامات وخصائص كائن حي. أصبحت صياغة نظرية الخلية أهم شرط مسبق لتطوير وجهات النظر حول الوراثة والتنوع ، حيث أن تحديد طبيعتها وانتظامها المتأصل يقترح حتمًا عالمية بنية الكائنات الحية. كان الكشف عن وحدة التركيب الكيميائي وهيكل الخلايا بمثابة دافع لتطوير الأفكار حول أصل الكائنات الحية وتطورها. بالإضافة إلى ذلك ، أصبح أصل الكائنات متعددة الخلايا من خلية واحدة في عملية التطور الجنيني من عقيدة علم الأجنة الحديث.

في الكائنات الحية ، حوالي 80 العناصر الكيميائيةومع ذلك ، تم إنشاء 27 عنصرًا فقط من هذه العناصر لوظائفها في الخلية والجسم. تتواجد باقي العناصر بكميات صغيرة ، ويبدو أنها تدخل الجسم بالطعام والماء والهواء. يختلف محتوى العناصر الكيميائية في الجسم بشكل كبير. اعتمادًا على التركيز ، يتم تقسيمها إلى مغذيات كبيرة وعناصر دقيقة.

تركيز كل المغذيات الكبيرة في الجسم تتجاوز 0.01٪ ، ومحتواها الإجمالي 99٪. تشتمل المغذيات الكبيرة المقدار على الأكسجين والكربون والهيدروجين والنيتروجين والفوسفور والكبريت والبوتاسيوم والكالسيوم والصوديوم والكلور والمغنيسيوم والحديد. وتسمى أيضًا العناصر الأربعة الأولى المدرجة (الأكسجين والكربون والهيدروجين والنيتروجين) عضوية، لأنها جزء من المركبات العضوية الرئيسية. يعد الفوسفور والكبريت أيضًا من مكونات عدد من المواد العضوية ، مثل البروتينات والأحماض النووية. الفوسفور ضروري لتكوين العظام والأسنان.

الأداء الطبيعي للجسم مستحيل بدون المغذيات الكبيرة المتبقية. لذلك ، يشارك البوتاسيوم والصوديوم والكلور في عمليات إثارة الخلايا. البوتاسيوم ضروري أيضًا للعديد من الإنزيمات لتعمل واحتباس الماء في الخلية. يوجد الكالسيوم في جدران الخلايا للنباتات والعظام والأسنان وأصداف الرخويات وهو ضروري لتقلص خلايا العضلات وكذلك الحركة داخل الخلايا. المغنيسيوم هو أحد مكونات الكلوروفيل ، وهو صبغة تضمن التمثيل الضوئي. كما أنه يشارك في التخليق الحيوي للبروتين. الحديد ، بالإضافة إلى كونه جزءًا من الهيموجلوبين ، الذي يحمل الأكسجين في الدم ، ضروري لعمليات التنفس والتمثيل الضوئي ، وكذلك لعمل العديد من الإنزيمات.

أثر العناصر موجودة في الجسم بتركيزات أقل من 0.01٪ ، وتركيزها الكلي في الخلية لا يصل حتى إلى 0.1٪. تشمل العناصر النادرة الزنك والنحاس والمنغنيز والكوبالت واليود والفلور وما إلى ذلك. الزنك هو جزء من هرمون الأنسولين البنكرياس ، والنحاس ضروري لعملية التمثيل الضوئي والتنفس. الكوبالت هو أحد مكونات فيتامين ب 12 ، وغيابه يؤدي إلى فقر الدم. اليود ضروري لتخليق هرمونات الغدة الدرقية ، والتي تضمن المسار الطبيعي لعملية التمثيل الغذائي ، ويرتبط الفلورايد بتكوين مينا الأسنان.

يؤدي كل من النقص والتمثيل الغذائي الزائد أو الضعيف للعناصر الكبيرة والصغرى إلى تطور أمراض مختلفة. على وجه الخصوص ، يؤدي نقص الكالسيوم والفوسفور إلى الكساح ونقص النيتروجين - نقص البروتين الحاد ونقص الحديد - فقر الدم ونقص اليود - وهو انتهاك لتكوين هرمونات الغدة الدرقية وانخفاض معدل الأيض. انخفاض في تناول الفلوريد مع الماء والطعام يحدد إلى حد كبير انتهاك تجديد مينا الأسنان ، ونتيجة لذلك ، الاستعداد للتسوس. الرصاص سام لجميع الكائنات الحية تقريبًا. يسبب فائضه ضررًا لا يمكن إصلاحه للدماغ والجهاز العصبي المركزي ، والذي يتجلى في فقدان البصر والسمع والأرق والفشل الكلوي والنوبات ، ويمكن أن يؤدي أيضًا إلى الشلل وأمراض مثل السرطان. يصاحب التسمم الحاد بالرصاص هلوسة مفاجئة وينتهي بغيبوبة وموت.

يمكن تعويض نقص العناصر الدقيقة والكبيرة عن طريق زيادة محتواها في الطعام ومياه الشرب ، وكذلك عن طريق تناول الأدوية. لذلك ، يوجد اليود في المأكولات البحرية والملح المعالج باليود والكالسيوم في قشر البيض ، إلخ.

زرع الخلايا

تنتمي النباتات إلى كائنات حقيقية النواة ، لذلك تحتوي خلاياها بالضرورة على نواة في إحدى مراحل التطور على الأقل. يوجد أيضًا في سيتوبلازم الخلايا النباتية العديد من العضيات ، ولكن ميزتها المميزة هي وجود البلاستيدات ، ولا سيما البلاستيدات الخضراء ، وكذلك الفجوات الكبيرة المليئة بعصارة الخلية. مادة التخزين الرئيسية للنبات - النشا - تترسب في شكل حبوب في السيتوبلازم ، وخاصة في أعضاء التخزين. ميزة أخرى أساسية للخلايا النباتية هي وجود جدران خلايا السليلوز. وتجدر الإشارة إلى أنه من المعتاد في النباتات استدعاء خلايا التكوينات ، التي ماتت محتوياتها الحية ، لكن جدران الخلايا بقيت. في كثير من الأحيان ، يتم تشريب جدران الخلايا هذه باللجنين أثناء عملية التصاق اللجنين ، أو السوبرين أثناء عملية الفلين.

الأنسجة النباتية

على عكس الحيوانات ، في النباتات ، يتم لصق الخلايا معًا بواسطة صفيحة كربوهيدراتية متوسطة ؛ ويمكن أيضًا أن يكون هناك فراغات بين الخلايا مليئة بالهواء. خلال الحياة ، يمكن للأنسجة تغيير وظائفها ، على سبيل المثال ، تؤدي خلايا نسيج الخشب أولاً وظيفة توصيل ، ثم وظيفة داعمة. تحتوي النباتات على ما يصل إلى 20-30 نوعًا من الأنسجة ، وتوحد حوالي 80 نوعًا من الخلايا. تنقسم الأنسجة النباتية إلى تعليمية ودائمة.

تعليميأو نسيج مرستيمي المشاركة في عمليات نمو النبات. تقع على قمم البراعم والجذور ، عند قواعد interodes ، وتشكل طبقة من الكامبيوم بين اللحاء والخشب في الساق ، وتحت الفلين أيضًا في البراعم الخشبية. يدعم التقسيم المستمر لهذه الخلايا عملية النمو غير المحدود للنبات: الأنسجة التعليمية لنصائح الجذع والجذر ، وفي بعض النباتات - أيضًا البينيودات ، تضمن نمو النباتات في الطول ، وسمك الكامبيوم. عندما يتلف النبات ، تتشكل الأنسجة التعليمية للجروح من الخلايا الموجودة على السطح ، والتي تملأ الفجوات التي نشأت.

أقمشة دائمة تتخصص النباتات في أداء وظائف معينة تنعكس في بنيتها. إنهم غير قادرين على الانقسام ، ومع ذلك ، في ظل ظروف معينة ، يمكنهم استعادة هذه القدرة (باستثناء الأنسجة الميتة). تشمل الأنسجة الدائمة الأنسجة الأغشية والميكانيكية والموصلية والأساسية.

تغطية الأنسجة تحميها النباتات من التبخر والتلف الميكانيكي والحراري واختراق الكائنات الحية الدقيقة وتضمن تبادل المواد مع البيئة. تشمل الأنسجة الغشائية الجلد والفلين.

بشرةأو البشرة، هو نسيج أحادي الطبقة خالي من البلاستيدات الخضراء. يغطي الجلد الأوراق والبراعم الصغيرة والزهور والفواكه. تتخللها الثغور ويمكن أن تحمل العديد من الشعر والغدد. الجزء العلوي مغطى بالقشر بشرة من المواد الشبيهة بالدهون التي تحمي النباتات من التبخر المفرط. لهذا الغرض ، يتم أيضًا استخدام بعض الشعيرات الموجودة على سطحها ، في حين أن الغدد والشعر الغدي يمكن أن تفرز أسرارًا مختلفة ، بما في ذلك الماء والأملاح والرحيق ، إلخ.

الثغور - هذه تكوينات خاصة يتبخر الماء من خلالها - النتح... في الثغور ، تحيط الخلايا الحامية بفجوة الفم ، وهناك مساحة خالية تحتها. غالبًا ما تكون خلايا الحرس الثغري على شكل حبة الفول ؛ وتحتوي على البلاستيدات الخضراء وحبوب النشا. يتم سماكة الجدران الداخلية للخلايا الحامية للثغور. إذا كانت الخلايا الحامية مشبعة بالماء ، فإن الجدران الداخلية تتمدد وتفتح الثغور. يرتبط تشبع الخلايا الحامية بالماء بالنقل النشط لأيونات البوتاسيوم وغيرها من المواد النشطة تناضحيًا فيها ، فضلاً عن تراكم الكربوهيدرات القابلة للذوبان أثناء عملية التمثيل الضوئي. من خلال الثغور ، لا يحدث تبخر الماء فحسب ، بل يحدث أيضًا تبادل الغازات بشكل عام - إمداد وإزالة الأكسجين وثاني أكسيد الكربون ، اللذين يتغلغلان أكثر في الفراغات بين الخلايا وتستهلكهما الخلايا في عملية التمثيل الضوئي والتنفس ، إلخ.

الخلايا زحمة السير، التي تغطي بشكل أساسي البراعم الخشنة ، يتم تشريبها بمادة شبيهة بالدهن suberin ، والتي ، من ناحية ، تسبب موت الخلايا ، ومن ناحية أخرى ، تمنع التبخر من سطح النبات ، وبالتالي توفير الحماية الحرارية والميكانيكية. في الفلين ، كما هو الحال في الجلد ، هناك تكوينات خاصة للتهوية - عدس... تتشكل خلايا الفلين نتيجة لانقسام الفلين الكامبيوم الذي يقوم عليه.

الأقمشة الميكانيكية تؤدي النباتات وظائف الدعم والحماية. وتشمل هذه الكلينشيما والتصلب. Collenchyme هو نسيج ميكانيكي حي به خلايا مستطيلة ذات جدران سليلوز سميكة. إنها سمة من سمات الأعضاء النباتية الشابة المتنامية - السيقان والأوراق والفواكه ، إلخ. Sclerenchyma - هذا نسيج ميكانيكي ميت ، تموت المحتويات الحية لخلاياها بسبب ترقق جدران الخلايا. في الواقع ، تبقى جدران الخلايا السميكة والخشنة فقط من خلايا الصلبة ، وهي أفضل طريقة لتسهيل أداء وظائف كل منها. غالبًا ما يتم استطالة خلايا الأنسجة الميكانيكية وتسمى ألياف.ترافق خلايا النسيج الموصّل في تكوين اللحاء والخشب. فردية أو مجمعة خلايا حجرية تم العثور على الصلبة ذات الشكل الدائري أو النجمي في الثمار غير الناضجة من الكمثرى والزعرور ورماد الجبل ، في زنبق الماء وأوراق الشاي.

بواسطة نسيج موصل يتم نقل المواد عبر جسم النبات. هناك نوعان من الأنسجة الموصلة: نسيج الخشب واللحاء. جزء نسيجأو خشب، تشمل العناصر الموصلة والألياف الميكانيكية وخلايا النسيج الأساسي. المحتويات الحية لخلايا العناصر الموصلة للخشب - أوعية و القصبة الهوائية - تموت مبكرًا ، ولم يتبق منها سوى جدران الخلايا الخشنة ، كما هو الحال في الصلبة. تتمثل وظيفة نسيج الخشب في النقل الصاعد للمياه والأملاح المعدنية المذابة فيه من الجذر إلى اللقطة. اللحاءأو اللحاء، هو أيضًا نسيج معقد ، حيث يتكون من عناصر موصلة وألياف ميكانيكية وخلايا الأنسجة الأساسية. خلايا العناصر الموصلة - أنابيب الغربال - حية ، لكن النوى تختفي فيها ، ويختلط السيتوبلازم مع نسغ الخلية لتسهيل نقل المواد. يتم ترتيب الخلايا واحدة فوق الأخرى ، وتحتوي جدران الخلايا بينهما على العديد من الثقوب ، مما يجعلها تبدو وكأنها منخل ، ولهذا تسمى الخلايا غربال... يتم نقل الماء والمذاب فيه على طول اللحاء المواد العضوية من الجزء الجوي للنبات إلى الجذر والأعضاء الأخرى للنبات. يتم ضمان تحميل وتفريغ أنابيب الغربال من قبل المجاورة الخلايا المصاحبة. النسيج الرئيسي لا يملأ الفجوات بين الأنسجة الأخرى فحسب ، بل يؤدي أيضًا وظائف غذائية وإفرازية ووظائف أخرى. يتم تنفيذ الوظيفة الغذائية عن طريق التمثيل الضوئي وخلايا التخزين. بالنسبة للجزء الأكبر هذا خلايا متني، أي أن لها نفس الأبعاد الخطية تقريبًا: الطول والعرض والارتفاع. توجد الأنسجة الرئيسية في الأوراق والسيقان الصغيرة والفواكه والبذور وأجهزة التخزين الأخرى. أنواع معينة من الأنسجة الأساسية قادرة على الشفط ، مثل خلايا الطبقة المشعرة من الجذر. يتم الاختيار من خلال مجموعة متنوعة من الشعر والغدد والرحيق وممرات وحاويات الراتنج. مكان خاص بين الأنسجة الرئيسية ينتمي إلى اللبن ، الذي يتراكم في خلاياها المطاط ، والجوتا ، والمواد الأخرى. في النباتات المائية ، يكون نمو الفراغات بين الخلايا للأنسجة الرئيسية ممكنًا ، ونتيجة لذلك تتشكل تجاويف كبيرة ، بمساعدة التهوية التي يتم تنفيذها.

أعضاء النبات

الأعضاء الخضرية والتوليدية

على عكس الحيوانات ، يتم تشريح جسم النباتات إلى عدد صغير من الأعضاء. وهي مقسمة إلى نباتية وتوليدية. الأعضاء الخضرية تدعم الوظائف الحيوية للجسم ولكن لا تشارك في عملية التكاثر الجنسي أثناء الأعضاء التناسلية تؤدي هذه الوظيفة بالضبط. تشمل الأعضاء الخضرية الجذر والبراعم ، والمولِّد (في الإزهار) - الزهرة والبذرة والفاكهة.

جذر

جذر - هو عضو نباتي تحت الأرض يقوم بوظائف تغذية التربة ، وترسيخ النبات في التربة ، ونقل المواد وتخزينها ، وكذلك التكاثر الخضري.

مورفولوجيا الجذر. يحتوي الجذر على أربع مناطق: النمو ، الامتصاص ، التثبيت ، وغطاء الجذر. قلنسوة الجذر يحمي خلايا منطقة النمو من التلف ويسهل تقدم الجذر بين جزيئات التربة الصلبة. يتم تمثيله بخلايا كبيرة قادرة على اللعق والموت بمرور الوقت ، مما يسهل نمو الجذور.

منطقة النمو يتكون من خلايا قادرة على الانقسام. بعضها ، بعد الانقسام ، يزداد حجمه نتيجة للتمدد ويبدأ في أداء وظائفه المتأصلة. في بعض الأحيان تنقسم منطقة النمو إلى منطقتين: قطاعو تمتد.

في منطقة الشفط توجد خلايا شعر الجذور ، والتي تؤدي وظيفة امتصاص الماء والمعادن. لا تعيش خلايا الشعر الجذري طويلاً ، حيث تتقشر بعد 7-10 أيام من تكوينها.

في منطقةأو الجذور الجانبية، يتم نقل المواد من الجذر إلى الجذع ، ويحدث أيضًا تفرع الجذر ، أي تكوين جذور جانبية ، مما يساهم في تثبيت النبات. بالإضافة إلى ذلك ، في هذه المنطقة ، من الممكن تخزين المواد ووضع الكلى ، والتي يمكن أن تحدث التكاثر الخضري.

إجابة من أليكسي جلازوف [المعلم]
لمعرفة بنية البشر / الحيوانات وفهم كيفية عمل هذا العالم بشكل عام

إجابة من 2 إجابة[خبير]

مرحبا! فيما يلي مجموعة مختارة من الموضوعات ذات الإجابات على سؤالك: لماذا دراسة علم الأحياء

إجابة من أستون دي بي 9[خبير]
لمعرفة العالم الحي بشكل أفضل

إجابة من يرجيوس[خبير]
إلا إذا كان ذلك لمنع عودة محاكم التفتيش

إجابة من ابتسامة اليكس[خبير]
لتعرف من أين أنت (أن اللقلق لم يجلب لك) XD

إجابة من ولد في الاتحاد السوفياتي[خبير]

إجابة من الكسندر توفياكوف[مبتدئ]
لماذا يحتاج الشخص إلى معرفة علم الأحياء
أثناء الدراسة في المدرسة ، يبدو أن العديد من المعرفة المكتسبة هناك غير قابلة للتطبيق في الحياه الحقيقيه... ومع ذلك ، لا يمكن أن يعزى هذا إلى علم الأحياء. لماذا يحتاج كل شخص لدراسة هذا العلم؟
علم الأحياء هو علم يدرس أسس الحياة وتفاعل الكائنات الحية. ينتمي المحيط الحيوي بأكمله المحيط بشخص ما إلى مجال اهتمام هذا الفرع من المعرفة. لذلك ، فإن علم الأحياء مهم ، أولاً ، كمصدر للمعرفة حول العالم المحيط. بمساعدة هذا العلم ، سيتمكن الشخص من معرفة المزيد عن الحياة البرية من حوله. ولكن بالإضافة إلى الوظيفة المعرفية البحتة ، فإن هذا الفرع من علم الأحياء له أيضًا أهمية عملية. إن معرفة القوانين البيولوجية هي التي توضح أن كل شيء في الطبيعة مترابط ، ومن الضروري الحفاظ على توازن أنواع مختلفة من الكائنات. لا يمكنك ببساطة تدمير نوع واحد دون الإضرار بالنظام بأكمله. يمكن لمثل هذه المعرفة أن تقنع الشخص بضرورة حماية التوازن البيئي. فرع آخر من علم الأحياء هو ، في الواقع ، دراسة الإنسان نفسه. هذه المعرفة مهمة أيضًا للجميع. أصبح علم الأحياء الأساس النظري للطب ، مما مكنه من فهم التفاصيل جسم الانسان... لكن كل شخص يحتاج إلى معرفة خصائصه الخاصة كنوع بيولوجي. سيساعدك هذا على فهم أفضل لكيفية تنظيم حياتك من حيث التغذية والضغط الجسدي والعقلي. يمكن أن يؤدي الاستخدام الرشيد لجسد المرء إلى زيادة إنتاجية العمل بشكل كبير. علم الأحياء مفيد أيضًا في مجال الاقتصاد ، وخاصة في الزراعة. ساعدت معرفة قوانين تطور الكائنات الحية البشر على تعلم تربية أنواع جديدة أكثر تكيفًا للزراعة في بيئة اصطناعية. أدى هذا إلى زيادة كبيرة في الغلات وإنتاج اللحوم ، وهو أمر ضروري بشكل خاص للبشرية في فترة النمو السكاني وانخفاض الموارد الطبيعية.
مما سبق يمكننا أن نستنتج أن دراسة علم الأحياء قد غيرت العديد من مجالات النشاط البشري. لكن المعرفة الأساسية في هذا العلم ضرورية أيضًا لغير المتخصصين من أجل التنقل بنجاح العالم الحديث واتخاذ القرار الصحيح ، على سبيل المثال ، في المواقف المتعلقة بالتلوث البيئي ، أو بصحتك.

يبدو أن علم الأحياء بالنسبة للكثيرين موضوع ثانوي ، لكنه ليس كذلك. أساسيات علم الأحياء مهمة للجميع. تُظهر دروس علم الأحياء موقفًا إيجابيًا ومحترمًا تجاه الحياة البرية ، تجاه صحة الفرد وصحة الآخرين. هذه الدروس توسع الآفاق بشكل كبير ، وكذلك القدرات الفكرية والإبداعية. بالإضافة إلى ذلك ، يتعلم الأطفال تطبيق المعرفة المكتسبة في الحياة اليومية ، ورعاية الحيوانات. من خلال دراسة علم الأحياء ، يتعلم الأطفال فهم كيفية عمل العالم وقوانينه وعلاقاته.

علم الأحياء في حياتنا

ربما سمع كل شخص في حياته: "لديه عيون أمي" ، "لديك ذقن أبي" ، "لديها حواجب جدتها" ، "أنت صورة البصق لجدك الأكبر!" لكن هذا لا يعني على الإطلاق أن شخصًا ما أزال عيني الأم ، وذقن أبي ، وحاجبي الجدة ، ثم خلق شخصًا جديدًا من هذه الأجزاء. هذا يعني أن الشخص قد ورث بعض السمات المميزة من والديه وأجداده وأسلافه الآخرين. يتعامل العلم مع الميراث علم الوراثة.

لطالما كان واضحًا للبشرية أن العديد من الناس يشبهون أسلافهم ، وأن بعض الأنواع النباتية لها مزايا على الأصناف الأخرى ، وبعض الأنواع الحيوانية لها خصائص مميزة فقط. بعض أنواع التفاح أحلى ، والبعض الآخر يدوم لفترة أطول. تعمل بعض سلالات الخيول بشكل أسرع ، والبعض الآخر أكبر حجماً وتحمل أحمالاً ثقيلة بشكل جيد. ومع ذلك ، فإن العلم حديث العهد ، ولم يظهر المصطلح نفسه إلا في عام 1905. في القرن التاسع عشر ، استنتج جريجور مندل ، نتيجة لبحث طويل ، قوانين وراثة السمات عند عبور الأفراد. كانت دراسة بنية الخلية ذات أهمية كبيرة للعديد من العلوم ، بما في ذلك علم الوراثة. لذلك ، أثبت أوغست وايزمان أن تخزين ونقل الشخصيات الوراثية في الخلية يتم من خلال نواة الخلية.

دراسة علم الأحياء مثيرة للاهتمام

الآن يمكن لأي طالب أن يشعر بأنه مكتشف وأن ينظر إلى بنية خلية من الكائنات الحية - كل ما نحتاجه هو مجهر بسيط. وإذا لم يكن لديك في المنزل ، فمن المحتمل أن يكون لديك في المدرسة. في دروس علم الأحياء ، يمكنك فحص قشر البصل أو نبات آخر تحت المجهر ، ومقارنة الميزات هيكل الخلية في الأنواع المختلفة.

في دروس علم الأحياء ، يمكن أن يشعر كل طالب أيضًا بأنه عالم وراثة مبتدئ ، يقوم بتحليل مشاكل وراثة السمات. سيكون من المثير للاهتمام حل مثل هذه المشكلة عن نفسك ، ومعرفة سبب وجود مثل هذه العين أو لون الشعر. بالإضافة إلى ذلك ، من الغريب دراسة بنية جسم الإنسان وجسمه هيكل عظميوهو الأساس الجهاز العضلي الهيكلي... تمتلك معظم المدارس نموذجًا للهيكل العظمي البشري يمكنك فحصه بعناية والتحسس بجميع العظام. يوجد أكثر من مائتي من هذه العظام في جسم الإنسان ، ولكل منها وظيفتها الخاصة. إنها تحمي الأعضاء الداخلية وتعمل كدعم وتشكل الهيكل العظمي للجسم.

من حيث المبدأ ، تعتبر الحركة مهمة جدًا للإنسان ، فهي تقوي صحته وتحافظ عليها. لا عجب يقولون أن الحياة هي الحركة. يلعب دورًا مهمًا في هذا.

ماذا يعطينا علم الأحياء؟

في دروس علم الأحياء ، يدرس الأطفال موضوعات مختلفة تسمح لهم بمعرفة العالم من حولهم وأنفسهم بشكل أفضل ، وفهم كيفية تفاعل الكائنات الحية مع بعضها البعض وكيفية عمل الأعضاء الداخلية للشخص. في الفصول المعملية ، يمكن للطلاب دراسة موضوعات الدروس بتعمق أكبر ، والعمل باستخدام مواد خاصة.

يعد موقع المدخل وسيلة مساعدة جيدة للدراسة. هنا يمكنك دائمًا دراسة أصعب الموضوعات ، بالإضافة إلى أي مادة فائتة.

مادة الاحياء - اسم جميل (الحيوية - الحياة ، الشعارات - العلم) - علم الحياة. عن حياتنا ، كل يوم. نحن ، دون تفكير ، نلتقي بها كل يوم ، ونستخدم قوانينها وأوامرها والمعرفة التي تقدمها لنا ونستمر ... كل يوم من شاشة التلفزيون يتم إخبارنا عن دسباقتريوز ، والمنتجات الغذائية ، والتسوس ، والشيخوخة ، والحساسية وغير ذلك ، وهذا يعتمد أيضًا على علم الأحياء. لكن فقط أولئك الذين يفهمونها ، "أصدقاء" معها ، سيكونون قادرين على فهم وفرة السلع والأدوية ، والتمييز بين المنتجات عالية الجودة ومنخفضة الجودة. ويجب ألا ننسى أن علم الأحياء هو الذي يصوغ الأسس طريقة صحية الحياة ، تعلم توفير أساسيات الإسعافات الأولية.

كيف يمكن للمرء ألا يضيع في كل هذا التنوع ، ويتذكر ما تم تدريسه في المدرسة ، ويطبق هذه المعرفة في الممارسة؟ كل هذا صعب للغاية ، لكنه ممكن. يجب أن يقدم المعلم المساعدة في ذلك ، حيث يقوم بتدريس مادة الأحياء في المدرسة. بعد كل شيء ، ليس من السهل "دفع" المعرفة إلى رأس الطلاب ، ولكن أيضًا لتعليمهم كيفية استخدامها. معظمنا ، بعد أن أغلق كتابًا مدرسيًا ، لن يتذكر أبدًا ما تعلمناه في الفصل الدراسي ، والأكثر من ذلك ، لن يتمكن من تطبيق المعرفة المكتسبة في الممارسة. هذه مشكلتنا ، والمعرفة بالمدرسة مفصولة عن الحياة.

لكن ما العمل؟ السؤال الذي يعذبني دائمًا عندما أستعد للدروس. قبل كل درس ، لا أقلب الأدب التربوي فحسب ، بل أستخدم مقالات العلوم الشائعة ، والكتب التي لا تعطي المعرفة للطالب ، بل للشخص العادي. عند البدء في درس "تغذية التربة للنباتات" لا أهدف إلى دراسة تغذية التربة ، ولكن الهدف هو "زراعة نبات يعطي حصادًا جيدًا". في عملية حل المشكلة ، يفهم الطلاب الحاجة إلى استخدام الأسمدة المعدنية ، وقيمة المياه ، وكذلك التوقع ، يتعرفون على مصطلح "الانتقاء". في درس التكاثر الخضري للنباتات ، تحتاج إلى تحديد هدف يتمثل في زراعة حديقة في منطقة منزلك ووصف طرق التكاثر التي سيتم استخدامها لحل هذه المشكلة. عند دراسة علم الوراثة ، لا يدرس الطلاب قوانين مندل ، لكنهم يحاولون تطوير أنواع جديدة ذات خصائص معينة. بالطبع ، قسم التشريح ، حيث يتم النظر في الإسعافات الأولية ، مهم للغاية. ويعمل الرجال على بعضهم البعض على إيجاد طرق للمساعدة ، حتى يتمكنوا في حالة الخطر من مساعدة الآخرين.

يُعطى تكوين نمط حياة صحي أيضًا مكانًا مهمًا في دروس علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء. بعد كل شيء ، يتزايد كل عام عدد الأشخاص الذين يعانون من إدمان الكحول والمخدرات والنيكوتين. وقد يبدو محزنًا ، هناك أطفال بينهم. التعليم البيئي لا يقل أهمية ، حيث أن حالة البيئة تتدهور باستمرار ، وتختفي العديد من أنواع النباتات والحيوانات ، فمن المهم التدريس بعناية ، والتعامل مع الطبيعة ، والمراقبة القواعد الابتدائية سلوك.

في دروس علم الأحياء ، يعد التعليم الوطني مهمًا أيضًا ، لأننا نتحدث أكثر من مرة عن علماء روس عظماء ساهموا في تطوير علم الأحياء.

الحديث عن أهمية علم الأحياء في حياة الإنسان ، والحاجة إلى تعليمه المختص يمكن أن يكون طويلاً إلى ما لا نهاية ، ولكن هذا ليس هو الهدف. كل هذا يتوقف علينا ، أيها المعلمون ، يجب أن نعلم الطلاب كيفية استخدام المعرفة ، وهذه هي المهمة الرئيسية.

كل ما يتعلق بالحياة على الأرض هو جزء من علم الأحياء ، وهو دراسة الحياة. لماذا هناك حاجة إلى علم الأحياء؟ يمس هذا العلم العديد من جوانب الوجود البشري ، فهناك عدد هائل من المهن ، بطريقة أو بأخرى تؤثر على هذا العلم الأساسي. تتضمن هذه القائمة التقدم الوظيفي وعددًا غير محدود من خيارات الوظائف.

العلوم البيولوجية

لماذا هناك حاجة إلى علم الأحياء؟ - واحدة من أوسع المناطق وأكثرها أهمية في العالم اليوم. يغطي علم الأحياء كل شيء بدءًا من الدراسات الجزيئية لعمليات الحياة إلى دراسة الحيوانات وماذا يمكنك أن تفعل بشهادة في علم الأحياء؟ اعتمادًا على الاهتمامات والتفضيلات الفردية ، يمكنك اختيار أي مهنة تحبها في مجالات مثل الرعاية الصحية والطب والبيئة والتعليم والتكنولوجيا الحيوية والطب الشرعي والسياسة وغيرها الكثير.

لماذا دراسة علم الأحياء؟

ما هو علم الأحياء؟ تعلمها يعلمك طرح الأسئلة وإبداء التعليقات وتقييم الأدلة وحل المشكلات. سيتعلم علماء الأحياء كيف تتفاعل الكائنات الحية مع بعضها البعض ، وما تتكون منها وكيف تتطور. يدرسون التطور والتاريخ الطبيعي وحماية الأنواع النباتية والحيوانية النادرة ، فضلاً عن دراسة تفاعلات الكائنات الحية مع الضوء والبيئة ومع بعضها البعض.

ماذا يفعل علماء الأحياء؟

يدرس علماء الأحياء العالم الطبيعي باستخدام أحدث التقنيات والأدوات والأساليب العلمية ، سواء في المختبر أو في البيئة الطبيعية ، لفهم كيفية عمل الأنظمة الحية. لماذا يحتاجون إلى علم الأحياء؟ يعمل الكثير في أماكن غريبة حول العالم ، وما يكتشفونه له تطبيقات عملية لحل مشكلات معينة. يقوم علماء الأحياء بتطوير حملات الصحة العامة لمكافحة الأمراض مثل السل والإيدز والسرطان وأمراض القلب. وتتمثل مهمتهم أيضًا في منع انتشار الأمراض النادرة والمستعصية ، مثل فيروس الإيبولا سيئ السمعة.

ما المهن التي يحتاجها علم الأحياء؟

أين هو مطلوب علم الأحياء؟ يمكن أن تؤدي معرفة علم الأحياء إلى الحصول على وظيفة في مجال الأدوية أو التكنولوجيا الحيوية أو البحث الطبي. تساعد هذه الصناعات على فهم العالم الطبيعي بشكل أفضل ، ومعالجة قضايا الرفاهية الشخصية ، ومعالجة التدهور البيئي الذي يهدد صحة الإنسان واستنفاد الإمدادات الطبيعية والغذائية.

الأطباء البيطريون الذين يعالجون الحيوانات المريضة والجرحى والأطباء وأطباء الأسنان والممرضات وغيرهم العاملين الطبيين دعم الصحة العامة ورفاهية مرضاهم. تتطلب العديد من هذه المهن تعليمًا وتدريبًا إضافيًا. في مجال إدارة الطبيعة وحماية البيئة ، يشارك علماء الأحياء في حل المشكلات البيئية والحفاظ على التنوع الطبيعي للأجيال القادمة.