محادثة العالم تحت الماء في المجموعة التحضيرية. ملخص عن GCD في المجموعة العليا حول موضوع "العالم تحت الماء"

أوكسانا بوليشوك
ملخص GCD "السفر إلى العالم تحت الماء"للمجموعة التحضيرية

الميزانية البلدية

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة

"روضة أطفال "حكاية خيالية"دولنسك منطقة السخالين

(MBDOU "حكاية خيالية")

694051 منطقة سخالين، دولينسك ، ش. 17 أكتوبر هاتف / فاكس (8 424 42) 27-2-78

البريد الإلكتروني: [البريد الإلكتروني محمي]

التطوير المنهجي المباشر الأنشطة التعليميةحسب المنطقة التعليمية « تطوير الكلام» حول الموضوع « رحلة إلى عالم ما تحت الماء»

(المجموعة التحضيرية)

إجراء:

Poleshchuk O.K.

علاج النطق مجموعة"قوس المطر"

يمكن استخدام هذا التطور من قبل المعلمين عند تعليم الأطفال في كل من رياض الأطفال الخاصة وفي مجموعات لمرحلة ما قبل المدرسةالذين يعانون من اضطرابات الكلام ، وفي رياض الأطفال لمرحلة ما قبل المدرسة ذات القاعدة التنموية.

الملخصتم تطوير GCD وفقًا للخصائص العمرية للأطفال في السنة السابعة من العمر ووفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية للتعليم قبل المدرسي.

التكامل التربوي المناطق:

تطوير الكلام: إتقان الكلام كوسيلة اتصال ، وتطوير خطاب متماسك وصحيح نحويًا.

التطور المعرفي: تنمية الخيال والإبداع نشاط: تكوين أفكار عن البحر وسكانه ، حول خصوصيات حياتهم.

التطور البدني: تنمية تنسيق الحركات ، والبراعة ، والمهارات الحركية الدقيقة.

فني - جمالي تطوير: تكوين تصور العالم الطبيعي من خلال أصوات الموسيقى ، وتنفيذ أنشطة إبداعية مستقلة للأطفال.

اجتماعي - اتصالي تطوير: تنمية التواصل والتفاعل بين الطفل وأقرانه والمعلم ؛ تكوين الاستعداد للأنشطة المشتركة مع الأقران ؛ تكوين المواقف الإيجابية تجاه مختلف أنواع العمل والإبداع.

استهداف: تكوين أفكار عن البحر وسكانه وخصائصهم من خلال تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأيدي لدى الأطفال.

مهام:

إصلاحية - تعليمية:

لتوحيد وتوسيع معرفة الأطفال بالحياة البحرية وخصائص الحياة ؛

لتكوين فكرة عن البحر وخصائص مياه البحر ؛

توسيع وتفعيل المفردات الخاصة بالموضوع « العالم تحت الماء» ;

تحسين البنية النحوية للكلام (تعليم واستخدام الأسماء والصفات في الحالات غير المباشرة) ؛

لتعزيز القدرة على بناء الجمل بشكل صحيح ، والإجابة على الأسئلة بإجابة كاملة ، باستخدام مهارات تكوين الكلمات وتصريفها ؛

الإصلاحية - النامية:

تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين والأصابع من خلال الألعاب والتمارين المختلفة ؛

تنسيق الكلام مع الحركة وتطوير البراعة ؛

نحن نحفز تطور الحساسية اللمسية الحركية والحركات المنسقة المعقدة للأصابع واليدين ؛

تطوير خطاب متماسك وصحيح نحويًا ؛

تطوير الذاكرة والخيال الإبداعي والانتباه ؛

إصلاحية - تعليمية:

لتكوين مهارات التعاون والنية الحسنة والتفاهم المتبادل والمسؤولية ؛

لتثقيف الاستقلال والهدف في أفعالهم ؛

تعزيز موقف محترم تجاه الطبيعة ؛

خلق مزاج إيجابي

الأساليب والتقنيات:

- عملي: القيام الجمباز الاصبع واللعب "صور سحرية"، اللعب بالرمل ، رسم الصور بالخيوط ، التدليك الذاتي بكرات التدليك ، "المسارات الصحية";

- مرئي: عرض الشرائح "البحر وسكانه"وإظهار الأشياء وطرق التعامل معها ؛

- اللفظي: التفكير والأجوبة والأسئلة الأطفال: محادثة المعلم مع الأطفال ؛ حفظ ألعاب الأصابع. التنشيط كلمات: الحفريات ، صائد الكنوز ، معدات الغوص ، المفترس ، مياه البحر ، قنفذ البحر ، الأخطبوط ، اللؤلؤ ، قنديل البحر ، القرش.

المواد والمعدات:

المواد التجريبية: "صور سحرية"مغطاة بالبلاستيك ، وعاء به رمل ، حصى ، قذائف ، عملات معدنية ، "مسار الصحة", "لحر"قماش أزرق ، داخلي بحري ، صندوق به خيوط.

مذكرة: كومة ، منديل ، كرات تدليك ، شاشة وخيوط ملونة ، سمكة حمراء وزرقاء ، حلوى - لؤلؤ.

التسجيلات: تسجيل صوتي على قرص مضغوط مع موسيقى الطبيعة.

TSO: شاشة ، كمبيوتر ، جهاز عرض ، عرض تقديمي (19 شريحة).

عمل تمهيدي: مشاهدة الرسوم التوضيحية ، الموسوعات ، مشاهدة الرسوم المتحركة "نيمو"، لعبة - الألغاز « العالم تحت الماء» قراءة كتاب ب. ساخارنوف "من يعيش في البحر"تخمين الألغاز محادثة "ماذا نعرف عن الماء"، تعلم الجمباز الاصبع، ممارسة لعبة للتدليك الذاتي.

قائمة الأدبية مواد:

ألعاب لتنمية المهارات الحركية الدقيقة للأيدي باستخدام معدات غير قياسية (نص)/ مؤلف. -كومب. O. A. Zazhigina. - SPb .: OOO

"نشر حضانة الأطفال, 2012.

ألعاب Krupenchuk O. I. فنجر (نص)/ O. I. Krupenchuk. - SPb:

دار نشر "ليرا", 2012.

مسار الأنشطة التربوية

1. لحظة تنظيمية. (تنشيط انتباه الأطفال. خلق خلفية عاطفية إيجابية).

مرحبا يا اطفال! دعونا نقف في دائرة ونتكاتف ونحيي بعضنا البعض. ل لديهم مزاج جيددعونا نعطي بعضنا البعض ابتسامة لطيفة.

أحسنت! كرر الآن ل أنا:

أرني راحة يدك -

يمين و يسار!

اضغط على الكاميرا بسرعة

أصابع ماهرة.

فك الإغلاق ... النظر ...

وأخبرني قريبًا:

لماذا نحتاج الأطفال

هل هذه الأيدي بارعة؟

انظر الى يديك و يخبار: "ما هي أيدي الأولاد؟"

والبنات؟

وأنتم جميعًا ماهرون ومجتهدون.

نحن ذاهبون إلى المذهل اليوم السفر، حيث يجب أن تعمل أصابعنا بجد.

2. لعبة "صور سحرية". (خلق الدافع للاهتمام بمزيد من الأنشطة)

لكن أين سنذهب ، سيخبروننا "صور سحرية".

اصعد إلى الطاولة واستخدم المكدس لتنظيفها "صورة سحرية"من البلاستيسين.

ماذا وجدت تحت طبقة البلاستيسين؟

كم خمن إلى أين نحن ذاهبون اليوم؟

قل لي يا رفاق ، من منكم كان في البحر؟

ما هو البحر؟

ما هو شكل البحر؟

ماذا يمكنك أن تخبرنا عن مياه البحر؟

الاسم ، أي البحار تعرف؟

اليوم أريد أن أدعوكم إلى بحر غير عادي السفر... خلالها سنغرق في قاع البحر ونتعرف على سكانه.

كيف يمكنك الوصول إلى البحر؟

أقترح أن أذهب إلى أوتوبيس:

ركبنا الحافلة معًا

ونظروا من النافذة.

ضغط سائقنا على الدواسة

وبدأت الحافلة في الركض.

3. ألعاب بالرمل. (نحفز تطور الحساسية اللمسية - الحركية للأصابع)

لذلك انتهى بنا المطاف على شاطئ البحر. اقترب وانظر ما هو؟

دعونا نضع راحة يدنا على الرمال ، ونضربها ، ونلمسها بأصابعنا.

كيف تشعر بها؟

دعنا نسكب الرمل بعناية من كف إلى أخرى ونشعر بمدى جمالها على راحة يدنا.

والآن ، أصابعنا ، مثل الأرجل ، ستمشي على طول رمل:

مشي طويل وطويل

ثم اركض ، اركض.

قفز قليلا

وفي نهاية الطريق سقطوا.

والآن أقترح عليك أن تلعب دور صائدي الكنوز.

هل تعرف من هم صائدي الكنوز؟

دعونا نبحث عن الكنز ، ونحفر بعناية في الرمال.

ماذا وجدت؟

ووجدتهم لسبب ما ، في مكان ما بالقرب من البحر.

4. تمرين "الطريق إلى البحر" (تنمية المهارات الحركية العامة ، تنسيق الكلام مع الحركة)

يبدو لي أن هذا الطريق الصخري سيقودنا مباشرة إلى البحر.

دعونا نقف واحدا تلو الآخر وداخل طريق:

نذهب ، نذهب ، نذهب

في زيارة البحر الدافئ.

نريد أن نعرف الكثير

سلام دراسة تحت الماء.

5. التمرين "مرحبا البحر" (تنمية الإدراك السمعي والانتباه)

الشريحة رقم 1 - البحر والصوت "صوت البحر"

لذلك ذهبنا إلى البحر. هل تسمع؟

وماذا تسمع وأنت جالس على الشاطئ؟

6. تمرين "غمر" (نطور التنفس والمهارات الحركية العامة)

دعنا نحصل على بعض هواء البحر البارد.

هل يمكننا التنفس تحت الماء؟

كيف نحن ذاهبون السفر في قاع البحر?

وهكذا ، نرتدي بدلات وأقنعة وزعانف ومعدات الغوص ونغطس في قاع البحر.

الشريحة رقم 2 - غوص السكوبا

انظر ، الأسماك الذكية تسبح أمامنا.

شريحة رقم 3. 4. 5. 6 - سمك

تتأرجح الطحالب حولنا.

الشريحة رقم 7 - الطحالب

ها نحن في القاع.

الشريحة رقم 8 - أسفل البحر

7. تمرين « قنافذ البحر» (تنمية المهارات الحركية الدقيقة. تنسيق الكلام مع الحركة. التدليك الذاتي لراحة اليد والأصابع)

من هذا الذي يختبئ بالقرب من الحجارة؟

الشريحة 9 - قنافذ البحر

قنافذ البحر تريد حقا معك لعب:

القنفذ ، القنفذ ، أين تعيش؟

ربما يمكنك الإبحار معنا؟

أنت وأنا سنكون صداقات

سنقوم بالدوران في الرقصة.

فقدت ، ربما؟

سنساعدك يا ​​صديقي

يمكننا ترك البحر!

8. تمرين "أخبرني عن الحيوان"(تحسين البنية النحوية للكلام ، والقدرة على بناء الجمل. تنسيق الأسماء مع الصفات)

والآن سأريكم الحياة البحرية ، وسميها وأخبرك بما تعرفه عنها.

من هذا؟

رقم الشريحة 10 - KIT

ومن هذا؟

الشريحة رقم 11 - دولفين

وسوف تتعرف على هذا الساكن في الحال.

الشريحة رقم 12 - القرش

أحسنت! كما تعلم الكثير.

9. الجمباز الاصبع "الحياة البحرية" (تنسيق الكلام مع الحركة. تنمية المهارات الحركية الدقيقة)

الآن أصابعنا "إرادة"مختلف البحرية السكان:

انظر حولك بسرعة!

ماذا ترى يا صديقي العزيز؟

هنا ماء صاف

الشريحة رقم 13 - ركوب البحر

فرس البحر يطفو هنا ،

شريحة № 14 - MEDUSA ؛ شريحة رقم 15 - الحبار

ها هو قنديل البحر ، ها هو الحبار ،

الشريحة رقم 16 - كرة السمك

حسنًا ، وهذا: كرة السمك،

رقم الشريحة 17 - CRAB

يزحف السلطعون على طول القاع ممسكًا بمخلبه.

الشريحة رقم 18 - الأخطبوط

لكن ، نشر ثمانية أرجل ،

يتم الترحيب بالضيوف من خلال الأخطبوط.

10. تمرين "نرسم بالخيوط"(تنمية المهارات الحركية الدقيقة ، الأحاسيس اللمسية ، تنمية الذاكرة ، الخيال الإبداعي)

يا رفاق ، ما هو مخبأ في عشب البحر؟

دعنا نعود إلى الشاطئ ونرى ما بداخله.

الشريحة رقم 19 - شاطئ البحر

وفيه "الخيوط السحرية"... اختر الألوان الموجودة في البحر وتحدث عنها.

اذهب إلى الطاولات. انظر في ملف تحت الماءالعالم ممل وغير ممتع. تحتاج إلى ملء ذلك سكان تحت الماء... حدد المواضيع التي تريدها وابدأ العمل.

لذلك جاءت حياتنا إلى الحياة العالم تحت الماء... لديك عمل جميل جدا.

11. ملخص. (تقييم عمل الأطفال. لحظة مفاجأة)

كلكم رائعون اليوم! لقد أظهرت نفسك حقيقيًا مسافرين.

يا رفاق ، وجدت في الصندوق سمكة ملونة كما فعلناها في الدرس الأخير. دعونا نتفق وبالتالي: إلى من اعجبتني الرحلة، ستأخذ وتطلق في البحر - سمكة حمراء. ولمن السفربدا الأمر صعبًا للغاية ، ومن الصعب نقله وإطلاقه في البحر - سمكة زرقاء.

لقد حاولت بجد اليوم ، كل شيء سار من أجلك. لهذا سأعطيكم لآلئ من قاع البحر. وإذا قمت بفتحها بعناية ، فستكتشف ما بداخلها.

وداعا يا شباب!

سمولينسكايا جوليانا إيغوريفنا

المعلم ، MADOU DS s. بيسونوفكا ، منطقة بينزا

Smolenskaya Yu.I. "عالم النهر تحت الماء": خلاصة وافية لـ GCD in المجموعة التحضيرية// بومة. 2018. N1 (11) .. 07.2019).

رقم الطلب 55090

مهام:

1. "التنمية المعرفية": ترسيخ معرفة الأطفال بالنهر وسكانه ، لمعرفة أسماء الأسماك وخصائصها.
2. "التطور الفني والجمالي": الاستمرار في تعليم الأطفال اختيار المواد الفنية ووسائل التعبير التصويرية بشكل مستقل للكشف عن عالم النهر تحت الماء. تفعيل تقنيات مختلفة لإنشاء نباتات مائية وأسماك جميلة. تطوير الخيال والشعور بالتكوين.
3. "اجتماعي التنمية الاتصالية»: تعزيز العلاقات الإيجابية بين الأطفال. تطوير التواصل الحر بين الأطفال ، والقدرة على التفاوض ، وتوزيع الإجراءات بالتعاون.
4. "تطوير الكلام": لتكوين القدرة على كتابة قصص وصفية عن الأسماك.

أشكال العمل: محادثة ظرفية ، محادثة ، مهمة إبداعية - عمل لوحة جماعية ، لعبة خارجية.

عمل مسبق: محادثة حول النهر ، عن الأسماك وسكان الأنهار. قراءة الأدب - G. Ganeizer "لماذا تتدفق الأنهار إلى البحر؟" ، G. Yurmin - "أين يتدفق النهر؟" ، "أي نهر هو الأفضل؟" تأليف قصص عن الأسماك وحفظ الألغاز حول النهر. تعلم الألعاب الخارجية - "الكارب والبايك" ، "صنارة الصيد" ، "بايك".

المواد والمعدات: الألواح ، الورق الملون ، الغراء ، المقص ، المناديل ، الفرش ، الأصداف ، الصور الظلية من الورق المقوى للأسماك ، أنابيب الكوكتيل كإطار للنباتات ، الموسيقى التصويرية لتناثر الماء في النهر.

يجلب الطفل الصدف الذي تم إحضاره من البحر إلى المجموعة. يعتبرهم الأطفال ، ويشاركون انطباعاتهم.

ما هو الصدف؟

لماذا هم مختلفون في الحجم؟

يقود المعلم الأطفال إلى حقيقة أن القذائف ليست فقط في البحار والمحيطات ، ولكن أيضًا في الأنهار والبحيرات والمستنقعات (تظهر قذائف الأنهار).

ما هو الفرق بين اصداف الانهار وقذائف البحر؟

تحتوي قذائف النهر على رفين يغلقان بإحكام. فهي حادة للغاية ويمكن أن تؤذي بسهولة. بالنظر إلى الأصداف ، يمكنك تذكر الكثير من الأشياء الجميلة وغير العادية.

تخيل أنك على قاع نهر. (الأطفال يغلقون عيونهم ، أصوات رش الماء)

ماذا ترى هناك؟ (الأصداف والحصى ترقد على الرمال وتنمو الطحالب الجميلة وتسبح الأسماك وما إلى ذلك)

يفتح الأطفال أعينهم.

ما هي سمكة النهر هل تعرف؟ هل كل الأسماك متشابهة؟ كيف يختلفون عن بعضهم البعض؟ (اسماء اطفال وتتحدث عن الاسماك)

لماذا تعتقد أن هناك طحالب في النهر؟ (تطلق النباتات الأكسجين وتنقي المياه من التلوث وتعمل كغذاء للأسماك التي تختبئ هناك وتنام وتفرخ).

الأطفال ، وأنت نفسك ترغب في إنشاء صورة جميلة بشكل غير عادي لعالم النهر تحت الماء. (يقود الأطفال إلى الصورة البانورامية الورقية ويوضح أن الأطفال أنفسهم يمكنهم الاختيار من بين ماذا وكيف سيخلقون عالم النهر تحت الماء).

فكر بنفسك في كيفية قطع الطحالب السميكة الجميلة من الشرائط الورقية والأمواج. لا تنس أن الشرائط الفردية ، يمكن نسجها ، لفها ، لفها. يمكن استخدام أنابيب الكوكتيل كسقالة لمقاومة النبات. يمكنك استخدام الصور الظلية للأسماك من الورق المقوى لصناعة الأسماك.

يتم تعيين الأطفال للعمل في الشركات ، ويناقشون خططهم ، ويتفقون على من سيفعل ماذا وكيف ، ويختارون المواد وينطلقون إلى العمل.

في نهاية العمل ، أعجب المعلم والأطفال بالصورة التي قاموا بإنشائها لعالم النهر تحت الماء.

يقرأ المعلم مقتطفًا من قصيدة أ. فيت "سمك".

دافئ في الشمس. الخريف

يأخذ حقوقه ؛

في بعض الأماكن تكون أعماق النهر صافية ،

العشب مرئي في الأسفل.

تيار بارد نقي

أتبع الزعنفة ، -

سمكة مينكس ، فهمت

يلعب مع دودة.

يحب الحوت لعب العلامة.

ما هي الألعاب التي تعرفها عن الأسماك؟ يسمي الأطفال الألعاب ويعرضون لعب إحداها.

لعبة خارجية "الكارب والبايك".

ماذا كنا نفعل اليوم؟

ماذا تحب وتذكر؟

المدرسة البلدية التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للبلدية روضة الأطفال رقم 1 "حكاية خرافية"

رحلة إلى عالم تحت الماء

الإعداد: أرناوتوفا

أولغا الكسندروفنا.

2015

مهام:

التعليمية:

- إثراء التجربة الحركية بمجموعة متنوعة من التمارين البدنية والألعاب الخارجية ؛

- تحسين الأنواع الأساسية من الحركات وفقًا لنص التمارين الحركية ، وأداء الحركات بسهولة وحرية ؛

- تعزيز وتوسيع معرفة الأطفال بالحياة البحرية وخصائصها ؛

- تكوين فكرة عن مياه البحر المالحة.

- لتوحيد المعرفة حول خصائص الأشياء المغمورة في الماء: الغرق ، وليس الغرق ؛

النامية:

- تطوير القدرة على أداء التمارين مع عناصر تمارين التنفس والتدليك الذاتي ؛

- تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير والخيال ؛

التعليمية:

- تعزيز الموقف الودي تجاه الأقران ؛

- لتعزيز الموقف الحذر والعناية تجاه العالم الطبيعي ؛

- عزز الإحساس بالجمال.

العمل التحضيري:

فحص الرسوم التوضيحية والموسوعات ومشاهدة الرسوم المتحركة "نيمو" ولعب اللوتو "عالم تحت الماء".

خلق بيئة موضوعية مكانية:

ملابس لساعي البريد Pechkin ، مغلف ، قرص به أصوات البحر ، جهاز عرض ، 4 حاويات بمياه بأذواق مختلفة ، صور لسكان البحر ، حوض ماء ، عناصر للتجريب: فلين ، عصا ، حصاة ، مسمار ، خرز ، عملات معدنية ، عبوات ، قذائف ، كيس رمل ، بلاستيسين ، غراء ، طحالب ورقية مخملية.

نقل GCD:

أنت تقوم بالمهام.

انهض بسرعة في دائرة

وكرر كل شيء بعدي.

هل تسمع الموسيقى تعزف -

يدعوك لممارسة الرياضة.

لعبة - تدليك

يتابع الأطفال حركة الكبار وفقًا للنص.

نهض الرجال ، وتواصلوا معهم

وابتسموا لبعضهم البعض.

داسوا بأقدامهم

صفقوا بأيديهم.

طرق مع راحة يدك

قليلا على المقابض.

ثم بعد ذلك بعد ذلك

سنضرب الثدي قليلاً - قليلاً.

صفق - صفق هنا وهناك

وقليلا على الجوانب.

التصفيق

نحن بالفعل على الساقين.

ضربت راحة يدهم

كلا المقابض والساقين.

سيقول الرجال "نعم" معًا ،

القفز ممتع ، أيها الأصدقاء!

هناك طرق على الباب ، يدخل ساعي البريد Pechkin.

بشكين: مرحبًا يا شباب!

الأطفال: مرحبًا.

بيتشكين: هل هذه مجموعة Medvezhonok؟

Pechkin: من فضلك خذ رسالة من أجلك. مع السلامة.

الأطفال: شكراً لكم. مع السلامة.

المربي: لدينا رسالة ، أتساءل من هي. هل سيقوم الشباب بفتحه؟

يفتح الأطفال الظرف. يقرأ البالغ:

"مرحبا يا شباب. أنا ملك البحر نبتون. أريد أن أدعوك في رحلة إلى قاع البحر ، لكن عليك أولاً حل اللغز ".

المربي: أيها الرجال ، هل توافقون على الذهاب لزيارة نبتون في مملكة البحر؟

الأطفال: نعم. نريد كثيرا.

المربي: حسنًا ، استمع إلى اللغز.

لن أغش

أنا أقل من المحيط

لكنني كبيرة على الرغم من كل شيء

يبدو وكأنه محيط.

يمكنني أن أكون هادئا

يمكنني اقتحامها.

لدي دائما

ماء مالح.

الأطفال: هذا هو البحر.

المربي: يا لك من رفقاء طيبين. ولكن من أجل الوصول إلى قاع البحر ، عليك الاستعداد. قل لي يا رفاق كيف وعلى ماذا يمكنك أن تغوص إلا في قاع البحر؟

الأطفال: في غواصة أو ببدلة الغطاس.

المربي: أحسنت. وأقترح عليك بمساعدة السحر. لكن أولاً ، بما أننا سنغطس بعمق ، نحتاج إلى أن نكون قادرين على التنفس بشكل صحيح.

تمارين التنفس(مع مناديل)

يقوم الأطفال ، حسب تعليمات المعلم ، بأداء تمارين التنفس لتهدئة الموسيقى.

1. "ضربة" - و. n. الوقوف ، الساقين متباعدتين قليلاً ، المناديل في اليد ، الأيدي إلى أسفل. للتمويل اليد اليمنىبمنديل أمام الصدر ، انفخ عليه. نفس الشيء مع اليد اليسرى. (4 مرات)
2. "الموجة" - و. ن.الوقوف ، والساقان متباعدتان قليلاً ، والأيدي إلى أسفل ، والمناديل في اليدين. ارفع يديك - استنشق ولوح بالمناديل. السفلي - الزفير. (4 مرات)
3. "البحر حفيف" - و. ن.الجلوس على منديل ، وإحدى يديه على البطن والأخرى على الصدر. شد المعدة واستنشاق الهواء ، وخفض الصدر ، وإخراج المعدة أثناء الزفير ، وننطق الصوت "ث - ث". (4 مرات)

المربي: أيها الرجال ، إذا كنتم مستعدين ، يمكنكم الذهاب.

الأطفال: نعم. مستعد.

المربي: ثم سبحنا.

الكلام هو تمرين حركي

اسبح ، اسبح ، اسبح (تقليد حركات السباحة)

في زيارة لمملكة نبتون. (أذرع علوية على شكل سقف)

أريد أن أتعلم الكثير (حركات دائرية بيدين)

استكشف العالم تحت الماء. (الخطوات في المكان)

المربي: يا رفاق ، الآن أقترح الجلوس على السجادة ، وأغمض عينيك وأقول الكلمات.

تظهر معجزة رائعة

أظهر نفسك لأطفالنا

افتح الباب السحري.

العالم تحت الماء ينادي معها!

تظهر صور مملكة البحر على الشاشة ، وتسمع أصوات البحر.

المربي: كم منكم ذهب إلى البحر ويعرف مذاق الماء فيه؟

الأطفال: مياه البحر نقية وصافية ومالحة.

المربي: هذا صحيح ، مالح. يا رفاق ، تعالوا إلى الطاولة ودعونا نحدد أي من هذه الكؤوس يحتوي على مياه البحر؟

اللعب - التجريب

"مياه مالحة"

يوجد أمام الأطفال عدة أكواب من الماء مرقمة 1 ، 2 ، 3 ، 4 ، إلخ. - مالح ، حلو ، حامض ، بالماء العادي. يتذوق الأطفال نوع مياه البحر ويشرحون السبب.

المربي: قل للرجال ، ما هو رقم ماء البحر؟

الأطفال: مياه البحر رقم 1.

المربي: كيف عرفته؟

الأطفال: الماء في الزجاج رقم 1 مذاقه مالح ، كما أن الماء الموجود في البحر مالح.

المربي: أحسنت. يا رفاق ، ما هي الحياة البحرية التي تعرفونها؟

الأطفال: الأخطبوط والأسماك المختلفة ونجم البحر والزلاجات الجليدية والدلافين وسرطان البحر وقنديل البحر.

المربي: تمت تسمية العديد من السكان بشكل جيد. وترك لك الملك نبتون ألبوم فيديو مع سكان البحر. لنرى.

يظهر عرض شرائح لسكان البحر على شاشة جهاز العرض.

المعلم: والآن أقترح عليك أن تلعب لعبة. "البحر قلق مرة واحدة".إلى الموسيقى ، تتجول في القاعة ، تؤدي الحركات ، وتتخيل نفسك كنوع من الحياة البحرية. عندما أقول عبارة "البحر هيجان مرة ، والبحر هيجان ، والبحر هيج ثلاثة ، وشكل البحر يتجمد" أنت "تتجمد". وصعدت إلى أحدكم ولمس يدي. بعد ذلك ، يبدأ الشخص الذي لمسته في التحرك ، ويمثل أحد سكان البحر. يجب أن أخمن ، إذا كنت أعتقد أن هذا الطفل يصبح القائد.

المربي: حسنًا ، الآن أقترح مد أصابعنا.

الجمباز الاصبع "Rybki"

تسبح الأسماك وتغطس

في ماء دافئ نظيف.

سوف يتقلصون ، ينكمشون.

سوف يدفنون أنفسهم في الرمال.

المربي: يا رفاق ، هل تعلمون أن لدى نبتون متحفًا خاصًا به؟ هل تريد زيارته؟

الأطفال: نعم ، نحن نفعل.

المربي: تعال وانظر. ماذا ترى؟

الأطفال: الحصى ، الملعقة ، الفلين ، الأظافر ، الأصداف.

المربي: يا رفاق ، كل هذه الموضوعات مختلفة ، لكن هناك شيء يوحدهم. هل تريد أن تعرف.

الأطفال: نريد حقًا ذلك.

المربي: تعال إلى الطاولة ، أقترح التجريب.

اللعب - التجريب

"الغرق - لا الغرق"

يوجد حوض ماء على الطاولة.

المربي: يا رفاق ، أقترح التناوب على إنزال هذه الأشياء في حوض من الماء ومراقبة ما يحدث لها. دعنا نضع المسمار والفلين ، ماذا حدث؟ دعونا نستنتج.

الأطفال: غرق الظفر ، لكن الفلين بقي على سطح الماء.

الخلاصة: هناك أشياء أثقل من الماء - تغرق. لكن هناك أشياء أخرى أخف من الماء ولا تغرق.

المربي: يا رفاق ، من المثير للاهتمام دراسة قاع البحر وسكانه ، لكن حان الوقت للعودة إلى رياض الأطفال.

يغلق الأطفال أعينهم ويجدون أنفسهم في صوت البحر روضة أطفال.

المربي: يا رفاق ، هل أحببت الرحلة؟ ما هو أكثر شيء؟

الأطفال: نعم أعجبتني. تشغيل ومشاهدة مقاطع الفيديو وإجراء التجارب.

فجأة دق طرقة على الباب ، دخل ساعي البريد Pechkin.

بيتشكين: مساء الخير مسافري! خطاب وطرد لك.

الأطفال: شكرًا لك Pechkin.

المربي: "أعزائي الرجال ، هذا هو الملك نبتون. أنا سعيد جدًا بزيارتك لي ، لكن لم يكن لدي الوقت لأقدم لك هدايا ، لذلك أرسل هذا الطرد وأنتظر زيارتك مرة أخرى ". دعنا نفتح ونرى ما هو موجود في العبوة. في الحزمة (قذائف ، حصى ، أغصان ، رمل ، بلاستيسين ، صور لسكان البحر) أيها الرجال ، أقترح القيام بعمل جماعي حول رحلتنا وأطلق عليها اسم "عالم البحار".

على ورقة Whatman النهائية ، يضع الأطفال سكان البحر والقذائف والأغصان.

ملخص GCD باللغة مجموعة كبارحول موضوع "عالم تحت الماء"

مهام البرنامج:

لتعريف الأطفال بسكان البحار والمحيطات وخصائص هيكلهم وسلوكهم. تنمية القدرة على رؤية العلاقة بين بنية الحياة البحرية وطريقة حياتها.

وضح أفكار الأطفال حول ما توصل إليه الشخص العاقل من أجل بقائه تحت الماء.

تمرن الأطفال على إقامة علاقات السبب والنتيجة ، باستخدام الكلام القائم على الأدلة.

إثراء مفردات الأطفال (حوض الاستحمام ، معدات الغوص ، قنديل البحر ، المجسات ، الكشاف ، الكوة ، أسماء الأسماك).

تمرن على اختيار الصفات وصياغة القصص الوصفية القصيرة. إثارة الاهتمام بالعالم تحت الماء ، والرغبة في حمايته وحمايته.

تطوير الخيال والخيال.

المجالات التعليمية:

التطور المعرفي

تطوير الكلام

التنمية الاجتماعية والتواصلية

التطور الحركي

مواد : تصوير الحياة البحرية ، الغواص ، الغواصة ، غواص السكوبا وطبيعة العالم تحت الماء. فلانليغراف. قبعات-أقنعة الأسماك. قماش ازرقنموذج حوض الاستحمام. تسجيل ضوضاء البحر

السكتة الدماغية:

يا رفاق ، أقترح عليكم الذهاب في رحلة غير عادية اليوم.(أصوات موسيقى "صوت البحر" الهادئة) إلى قاع البحر. من برأيك يمكننا رؤيته تحت الماء؟ -

أطفال.- الأسماك والطحالب ...

نعم ، ولكن ليس فقط الأسماك المثيرة للاهتمام بشكل غير عادي تعيش في البحار والمحيطات ، ولكن أيضًا الحيوانات. قل لي ما هو الفرق بين الأسماك والحيوانات؟

الأسماك لها زعانف ، ولا أرجل ، ولا شعر ، ولا يمكنها العيش إلا في الماء ، وتتنفس بمساعدة الخياشيم ...

أنت على حق ، ولكن هناك أيضًا حيوانات في البحار تكيفت مع الحياة في الماء. هذه حيتان ودلافين. هذه الحيوانات البحرية ليس لديها خياشيم ، لكنها تتنفس بمساعدة رئتيها. من أجل بلع الهواء ، فإنها تطفو على السطح ، وعندما تلد صغارًا ، فإنها تطعمها بالحليب ، وهذا هو سبب تسميتها بالثدييات. إنها حيوانات ذكية جدًا ، يمكنها إنقاذ الأشخاص الغارقين عن طريق دفعهم إلى سطح الماء ، ويمكنهم أيضًا التحدث مع بعضهم البعض باستخدام الأصوات. لماذا تعتقد أن هذه الحيوانات بحاجة إلى زعانف وذيل؟

للسباحة تحت الماء ...

نعم ، لقد تكيفت هذه الحيوانات مع الحياة تحت الماء. هل يمكن للإنسان أن يعيش تحت الماء؟ لماذا ا؟ وماذا جاء الرجل لينزل تحت الماء؟ (رسوم توضيحية لغطاس ، غواص ، غواص سكوبا) ضع في اعتبارك أزياء الغطاس ، غواص السكوبا. ما هو القناع وخزانات الأكسجين والزعانف؟ استمع إلى إجابات الأطفال ووضح الموعد.

هل تريد الذهاب إلى قاع البحر في حوض استحمام؟ إنها غواصة صغيرة. (عرض التصميم) يحتوي على محرك وعجلة قيادة وكوة وكشافات. ما الذي يحتاجون إليه؟إجابات الأطفال.

قبل الغوص ، أريد أن أرى ما إذا كان بإمكانك السباحة.

تمرين إيقاعي "هيا نسبح" (يظهر الأطفال أنماط سباحة مختلفة).

أرى أنكم جميعًا تعرفون السباحة ، مما يعني أنه يمكننا الذهاب في رحلة.

اجلس بشكل مريح بالقرب من الكوة ، نبدأ الغوص.

لم نتعمق كثيرًا ، إنه ضوء هنا. لماذا تعتقد؟ (- أشعة الشمس تضيء الماء ..) وها هم سكان البحر ، هل تعرفهم؟ (ضع الحوت الملون والدلفين على الخط الفانيلي). أخبرنا بما تعرفه عنهم. (قصص الأطفال).

إنها زرقاء ، شفافة تقريبًا ، جميلة ، حساسة ...

وأنت تعلم أنها خطيرة للغاية ، هناك قنديل البحر الساممن يلمسهم يحترق ويغرق إذا لم يساعدوه. هكذا يدافعون عن أنفسهم ضد أعدائهم. من تعتقد أنه قد يكون عدو قنديل البحر؟ إجابات الأطفال.

لقد نزلنا بالفعل بعمق ، لقد أصبح الظلام تمامًا ، لماذا؟ ما يجب القيام به؟ (تشغيل الأضواء)

انظر من هو؟ (سمك - مطرقة ، سمكة - منشار) لماذا أطلقوا عليها؟

لأن الأنف مثل المطرقة مثل المنشار.

سمك المطرقة وسمك المنشار من أسماك القرش. ماذا تأكل أسماك القرش؟ ما هم؟

تتغذى على الأسماك ، يمكنها مهاجمة البشر. إنها مفترسة ، خطيرة ، ضخمة ، مخيفة ، غاضبة ، جائعة ...

نعم ، أسماك القرش خطيرة للغاية ، يوجد في أفواهها ما يصل إلى 3000 أسنان حادة الحلاقة ، وتقع في 6-20 صفًا. إنها تنقض على كل ما يتحرك.

دعونا نسبح أكثر. وما هذا الوحش؟ (الأخطبوط) لماذا سمي ذلك؟ هذه ليست أرجل ، إنها مخالب. ماذا يحتاجهم؟ وما هي الدوائر على المجسات؟ هؤلاء هم المصاصون. بمساعدتهم ، يحصل على طعامه ويمص ويحمل فريسته معهم.

ما هذه الأسماك الغريبة؟ (فرس البحر ، ديك البحر) لماذا سموا بذلك؟ هل تعتقد أن لديهم أعداء؟

كما توصلت هذه الأسماك إلى كيفية الدفاع عن نفسها. يمكن أن يغير فرس البحر لونه ، فيتحول إلى اللون الأخضر بالقرب من الطحالب ، لذلك يختبئ. وبذيلها المنحني ، فإنها تتشبث بالطحالب للبقاء في مكان واحد. سمكة - الديك يخيف الحيوانات المفترسة بألوانه الزاهية. ما هي الكلمات التي يمكن أن نقول عنها وما هي؟

ماكرة ، غير عادية ، مثيرة للاهتمام ، مشرقة ، ملونة ...

تريد أن تتخيل نفسك سمكة صغيرة.

الدقيقة المادية.

غاصت خمس أسماك صغيرة في النهر

(السمك المقلد).

كان هناك سجل كبير في الرمال

(افرد ذراعيك على الجانبين).

قالت السمكة الأولى: - من السهل الغوص هنا

(تقليد الغوص).

قال الثاني: - هنا عميق

(يهز سبابته).

قال الثالث: - أريد أن أنام

(يد في قارب تحت الأذن).

الرابع بدأ يتجمد قليلا

(فرك الكتفين بالفرشاة).

صاح الخامس: - ها هو تمساح

(الأيدي تشبه فم التمساح).

اسبح بسرعة حتى لا تبتلع

(اهرب).

دعونا نلبس معدات الغوص ونخرج إلى قاع البحر مثل هذه الأسماك. ماذا سنرتدي اولا؟ (تقليد الغوص ، تخطو فوق القماش ملقى على الأرض مثل البحر).

ها نحن في قاع البحر ، انظروا هنا الكثير من الحجارة

تأخذ كتذكار من قاع البحر الحصى. ما هم؟

ناعمة وملونة ولامعة ... لماذا كلهم ​​ناعمون جدًا؟

ظلوا في الماء لفترة طويلة ، وشحذ الماء زواياهم الحادة ...

حق. حتى أن هناك قول مأثور "الماء والحجر تبلى". يا رفاق ، انظروا ، هذه قطعة من الزجاج. من أين أتت في قاع البحر؟ ماذا يمكن أن يحدث إذا ألقى الناس القمامة أو المياه القذرة في الماء؟

ستتسخ المياه وقد تموت الأسماك والحيوانات البحرية ...

ماذا يجب أن نفعل لكي تعيش الحياة البحرية بشكل جيد؟

لا تسد الماء ، لا ترميه بالقمامة ، نقي الماء ...

عندما تكبر وتصبح بالغًا ، ربما تأتي بآلة لتنقية المياه. ماذا ستفعل هذه الآلة؟

حان الوقت لأن نعود إلى حوض الاستحمام ، وإلا فسوف ينفد الهواء في أسطواناتنا قريبًا. اخلع معدات الغوص وخذ مقاعدك. أصوات الموسيقى الهادئة "صوت البحر" ، بينما نظهر على السطح ، أخبرنا عن أي من سكان البحر أعجبك أكثر ، ولماذا ، وكيف يبدو. وفي المجموعة يمكنك رسمها وسنقوم بعمل معرض للرسومات ليُعجب بها الجميع.

GCD الإدراك. أنشطة البحث.
"رحلة إلى عالم تحت الماء"
(لأطفال المجموعة التحضيرية)
المؤلف: زولينا ليوبوف فاسيليفنا ، روضة MBDOU رقم 35 إنجلز ، منطقة ساراتوف ، معلمة روضة أطفال.

استهداف:
1 - مواصلة وتوسيع معرفة الأطفال بسكان البحر وخصائصهم ، مظهر خارجي، طعام، حركة.
2. تعريف الأطفال بخصائص مياه البحر: عدم وجود شكل خاص بها ، شفافية ، كثافة.
3. تنمية مهارات إجراء التجارب المعملية: تعزيز القدرة على العمل بالأواني الزجاجية الشفافة (زجاج ، أنابيب اختبار).
4. العمل مع حلول غير مألوفة ، مع مراعاة تدابير السلامة اللازمة.
5. لتفعيل القدرات العقلية للأطفال من خلال الألغاز ورواية القصص.
6. زيادة حاجة الأطفال للتواصل مع الحياة البرية ، وزيادة الاهتمام بمعرفة قوانينها ، والمشاركة الحقيقية في أنشطة حماية البيئة الطبيعية.

عمل المفردات: شقائق البحر ، المحيطات ، البلورات ، التبخر.
تفعيل القاموس: الحياة البحرية والمرجان وملح البحر.
المواد والمعدات: كرة أرضية ، أقنعة "تحت الماء" لكل طفل ، جرامافون (صوت البحر) ، مخططات تجريبية ، حامل ، مصباح روح ، شاشة سوداء ، ماصة ، نظارات ، بيض الدجاج، ملح البحر ، حوض السمك ، الأسماك الرغوية ، الزيت ، الأنابيب الزجاجية ، السلطانيات ، العصائر ، الأخطبوطات - الهدايا التذكارية.
عمل تمهيدي:
النظر في الكرة الأرضية ، والخريطة ، والمعدات لإجراء التجارب على مياه البحر ؛ سكان العالم تحت الماء في الرسوم التوضيحية ؛ قراءة أعمال: كولين بايني "مغامرات الدلافين الصغيرة" ، ب. زاخودر "الناسك والورد" ، "من يعيش في المنزل؟" إجراء تجارب مع الماء. مراقبة الأسماك (كيف تتنفس ، تأكل ، تسبح).
مسار الدرس:
الأطفال يدخلون القاعة (ستارة مغلقة).
المربي: ما اسم الكوكب الذي نعيش عليه؟ (الارض).
الأرض هي الكوكب الوحيد النظام الشمسيالتي لها الأرض والمياه.
المربي: وما هو؟ (الإشارة إلى الكرة الأرضية) (الكرة الأرضية)
وماذا يمثل؟ (نموذج الأرض)
إذا قمت بتدوير الكرة الأرضية بسرعة ، فستبدو كما لو كانت متعددة الألوان. أي؟ (أزرق). لماذا ا؟ (يوجد طلاء أزرق أكثر من الأصفر والأبيض والأخضر والبني).
المربي: ما الذي يصور بالطلاء الأزرق؟ (الأنهار والبحار والمحيطات والبحيرات). تشغل البحار والمحيطات مساحة أكبر بمرتين من مساحة الأرض.
المربي: ما هي الأنهار التي تعرفها؟ (فولغا ، كاما ، أوكا ، إلخ). قم بتسمية البحار (البحر الأسود ، بحر قزوين ، بحر البلطيق ، إلخ).
المربي: هناك العديد من الأنهار والبحار والبحيرات والمحيطات وتشكل معًا واحدة كبيرة تسمى المحيط العالمي. يلعب دورًا كبيرًا في حياة كوكبنا.
المربي: أدعوك اليوم للقيام برحلة إلى عالم ما تحت الماء لتجديد معرفتك. لكن قبل أن تذهب إلى هناك ، أجب: "ماذا وكيف نتنفس؟" (الهواء والأنف - الرئتين).
المربي: هل الأسماك تتنفس؟ كيف؟ (نعم ، الخياشيم).
كيف سنتنفس تحت الماء؟ (تحتاج إلى ارتداء أقنعة خاصة وزعانف وأسطوانات أكسجين). وهكذا ، نلبس الأقنعة والزعانف وخزانات الأكسجين ونغرق في قاع البحر (أصوات الموسيقى ، يفتح الستار ويلتقي الملك بالأطفال - نبتون مع الأخطبوطات).
نبتون: أنا حاكم الهاوية
الملك الهائل للمياه المالحة.
وأنت تريدها ، لا تريدها
فقط مزيد من المعذرة
لن تخطو خطوة إلى الأمام ".
المربي: يا جلالة البحر ، لماذا مثل هذا العار؟ هذا نحن من روضة الأطفال. نزلنا إلى مملكتك للتعرف على المجال الخاص بك.
نبتون: ماذا تعرف عن مملكتي؟ (يتحدث الأطفال عن سمكتين: فرس البحر وديك البحر ؛ ثم عن الطحالب والدلفين وبقية السكان يطلق عليهم ببساطة: رأس المطرقة ، وسمك المنشار ، والأسماك الشائكة ، وأسماك الراي اللساع).
نبتون: حل اللغز الآن. فنان البحرية تعمد الخلط بين أجزاء أجساد سكان قاع البحر. (يصعد الأطفال إلى الرسم الفانيلي ، الذي يوجد عليه: فرس البحر ، القرش ، الروبيان ، رأس المطرقة). عليك أن تصلح هذا. (يصحح الأطفال الخطأ).
نبتون: لقد صححت خطأ فناني. والآن سأخبركم عن حيوان رائع جدًا في قاع البحر. (وفقًا للمخطط ، يقول نبتون إنه جميل جدًا في قاع البحر. حتى الزهور تنمو بتلات طويلة ، لكنها في الحقيقة ليست أزهارًا ، بل حيوانات من شقائق النعمان. "بتلاتها" لاذعة ، مثل نبات القراص ، مخالب. في منتصف الكأس - تثاءب السمك يلامس "البتلة" بالخطأ وتتناول شقائق النعمان الغداء على الفور.
نبتون: وهنا مهمتي التالية. أخبرنا عما يظهر في هذه الرسوم التوضيحية؟ (الأطفال يخبرون عن نجم البحر أنها محبة للمحار. يتحرك على عوارضه الخاصة به بأكواب شفط. وله 5 عوارض ، ويمكن وضع الفم في منتصف الجسم من الجانب السفلي).
نبتون: ماذا يمكنك أن تخبرنا عن مياه البحر؟ (مالح ، غير صالح للشرب ، طبي).
أقترح أن تشطف فمك بماء البحر (عناق). في الواقع ، مياه البحر طعمها مالح. في مختبري ، يمكنك معرفة سبب ملوحة مياه البحر. (يذهب الأطفال إلى المختبر ، حيث يكون كل شيء على طاولات التجربة).
الخبرة: (أجراها نيبتون).
فصل خليط متجانس - ملح + ماء عن طريق التبخر.
للتجربة ، نحتاج إلى المعدات التالية: مصباح كحولي ، حامل ، كوب من البورسلين للتبخر ، شاشة سوداء ، عدسة مكبرة ، نظارات.
المرحلة 1. - التبخر. نقوم بتثبيت الحامل على كوب التبخير ، ونسكب بعض ماء البحر ، ونضيء مصباح الروح ونبدأ في التسخين. أثناء عملية التبخر ، يتبخر الماء وتبقى بلورات الملح في قاع الكوب.

الانتباه! من أجل إطفاء شعلة الموقد ، يجب ألا تنفخ في النار بأي حال من الأحوال.

بأخذ غطاء خاص ، قم بتغطية اللهب. توقف الحرق.
الخلاصة: عندما تبخر ماء البحر تبخر الماء وبقي ملح البحر.
نبتون: يا رفاق ، لديك بلورات ملح البحر على طاولاتك. افحصهم بعدسة مكبرة (الأطفال يفحصون). كيف يبدون؟ (للسكر ، الصقيع ، إلخ).
أي لون؟ (أبيض)
أي شكل؟ (مستطيل ، على شكل نجمة ، إلخ.)
هل يشمون (لا).
المرحلة الثانية. والآن سنضع هذه البلورات في المياه العذبة ، مع التحريك بقضيب زجاجي ، وسنسرع عملية انحلال هذه البلورات. ماذا حدث لهم؟ (مذاب).
الخلاصة: الماء له خاصية مهمة: يمكنه إذابة العديد من المواد في حد ذاته (ملح ، سكر ، إلخ).
نبتون: الآن أدعوك للاستمتاع بتجربة ممتعة بنفسك. لكن قبل بدء التجربة ، أود أن أعرف ما إذا كانت كل البحار مالحة بشكل متساوٍ؟ (يسمي الأطفال البحر الميت ، فيه الكثير من الملح ، وحيث لا يوجد حيوان و النباتية: وجميع الأشياء لا تغرق بل تبقى على السطح).
التجربة (حسب المخطط).
المرحلة 1. نأخذ حاوية شفافة مع مياه عذبة، نخفض البيضة ، تغرق ، tk. البيضة ثقيلة.
المرحلة الثانية. نأخذ وعاءًا آخر بالماء العذب ، ونضيف كمية كبيرة من الملح هناك ، ونقلب ، وننتظر حتى يذوب الملح تمامًا. الآن تخيل أن البيضة إنسان ، والماء في الوعاء هو ماء البحر الميت! "الرجل" يسبح.
نبتون: يا لك من رفقاء جيدين ، لقد أكملت جميع مهامي.
المربي: ملك البحر ، لقد تعلمنا الكثير من الأشياء الجديدة ، والآن حان الوقت للعودة إلى روضة الأطفال.
نبتون: انتظروا يا رفاق ، لدي مشكلة كبيرة. يلوث الناس ممتلكاتي كثيرًا ، لكن أسوأ شيء عندما يدخل النفط في الماء ، فإنهم يفرغون النفايات من المؤسسات الصناعية. يصبح البحر قذرًا وسامًا ، لأن المياه مغطاة بطبقة دهنية ، والتي ، مثل الغطاء ، لا تسمح للأكسجين بالتغلغل في أعماق البحر. من هذا ، تختنق الطحالب والقشريات والأسماك وتموت الدلافين وتمرض الطيور البحرية. الآن سوف أريكم كيف يحدث هذا.
خبرة مع الزيت.
نبتون: هذا نموذج للبحر (يشير إلى حوض مائي بمياه صافية ، في قاع سمكة رغوية ، سحقها حمولة). تخيل أن النفط قد وصل إلى البحر (بمساعدة أنبوب زجاجي ، يلتقط نبتون الزيت ويقطر بضع قطرات على سطح "البحر").
نبتون: انظر ، لقد تشكل فيلم يغطي كامل سطح "البحر". لا يتدفق الأكسجين الآن في عمق "البحر". أصبح من الصعب على أسماكنا أن تتنفس بعمق وبدأت تطفو على السطح (تزيل الحمل وتطفو الأسماك الرغوية وتموت).
نبتون: ما الذي يمكن عمله لإزالة الزيت من الماء؟ (يقترح الأطفال طرقًا: يمكنك أن تبلل بمنديل متعدد الطبقات ، وتجمع بشبكة فلتر أو أنبوب زجاجي. ثم يأخذ الأطفال أنابيب زجاجية ويجمعون الزيت من سطح الماء).
نبتون: بهذه التجربة القليلة ، منعنا وقوع كارثة بيئية.
المربي: الأطفال ، وإذا كنتم سحرة ، فماذا تفعلون حتى لا تتلوث المساحات المائية ، حتى تكون المياه في الخزانات نظيفة وصحية؟ (لا ترمي القمامة ، لا تغسل السيارات بالقرب من المسطحات المائية ، إلخ).
المربي: يجب حماية الماء. يعني الحفاظ على المياه الحفاظ على الحياة والصحة وجمال الطبيعة المحيطة.
نبتون: شكرا لكم أصدقائي على كل شيء. هذه الأخطبوطات من أجلك ، تذكرني وتذكر سكاني (يعطيهم "الأخطبوطات" ونموذجًا لقاع البحر مع سكانه). يشكر الأطفال نبتون ويذهبون إلى روضة الأطفال.